人教版語文七年級上冊第15課《誡子書》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）2第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計

本單元以“誡子書”為主題，涵蓋了人教版語文七年級上冊第15課《誡子書》的教學(xué)內(nèi)容。本單元旨在通過閱讀和分析《誡子書》，使學(xué)生了解和領(lǐng)悟其中蘊含的人生哲理，培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和良好習(xí)慣。單元課時數(shù)為2課時。

一.課標(biāo)要求

《誡子書》是人教版語文七年級上冊的一篇重要課文，旨在培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認識和理解，以及提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。本課文體現(xiàn)了新課標(biāo)對學(xué)生的核心素養(yǎng)要求，主要涵蓋以下幾個方面：

1.語言能力：通過閱讀和分析《誡子書》，學(xué)生能夠理解文中的關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)，提高自己的閱讀理解能力。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生需要通過分析課文內(nèi)容，思考和領(lǐng)悟其中的人生哲理，培養(yǎng)自己的批判性和創(chuàng)新性思維。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)《誡子書》，學(xué)生能夠了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強自己的文化自信。

4.品德修養(yǎng)：學(xué)生應(yīng)該從《誡子書》中汲取智慧，樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)良好的品德修養(yǎng)。

新課標(biāo)要求通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認識和理解，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生在閱讀和思考中領(lǐng)悟人生哲理，培養(yǎng)良好的品德修養(yǎng)。

二.單元內(nèi)容分析

《誡子書》是人教版語文七年級上冊第15課的課文，本單元旨在通過學(xué)習(xí)《誡子書》，使學(xué)生了解和領(lǐng)悟其中的人生哲理，培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和良好習(xí)慣。本單元包括兩課時，下面將對每個課時的內(nèi)容進行詳細分析。

第一課時：閱讀理解

本課時主要讓學(xué)生通過閱讀《誡子書》，理解課文內(nèi)容，掌握其中的關(guān)鍵信息和表達方式。在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。同時，教師還可以通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文中的人生哲理，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。

第二課時：課文解析與品德教育

本課時主要對《誡子書》進行深入解析，使學(xué)生更好地理解其中的人生哲理，并將這些哲理運用到自己的生活中。在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的名言警句，解釋其含義，并思考如何將這些哲理應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。同時，教師還可以通過案例分析和小組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的品德修養(yǎng)和習(xí)慣。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的教學(xué)設(shè)計分為兩個課時，每個課時的設(shè)計意圖、學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)實施都有明確的規(guī)劃，旨在幫助學(xué)生全面理解和領(lǐng)悟《誡子書》中的人生哲理，培養(yǎng)良好的品德修養(yǎng)。

第一課時：閱讀理解

設(shè)計意圖：通過閱讀理解，讓學(xué)生掌握《誡子書》的基本內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能夠理解課文中的關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)。2.能夠概括課文的主要內(nèi)容和人生哲理。

教學(xué)實施：1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解課文內(nèi)容。2.通過提問和討論，幫助學(xué)生深入思考人生哲理。

第二課時：課文解析與品德教育

設(shè)計意圖：通過深入解析課文，使學(xué)生更好地理解人生哲理，并將其應(yīng)用到實際生活中。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能夠理解課文中的名言警句及其含義。2.能夠?qū)⑷松芾響?yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

教學(xué)實施：1.引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的名言警句，解釋其含義。2.通過案例分析和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)。

單元整體評價：通過單元測試和課堂表現(xiàn)，評價學(xué)生在閱讀理解、思維品質(zhì)和品德修養(yǎng)方面的進步。

具體案例：在第一課時的教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞匯，如“靜以修身，儉以養(yǎng)德”等，并通過提問和討論，幫助學(xué)生理解這些關(guān)鍵詞匯背后的人生哲理。在第二課時的教學(xué)中，教師可以舉例說明如何將課文中的哲理應(yīng)用到實際生活中，如“努力學(xué)習(xí)，節(jié)約用水用電”等，并引導(dǎo)學(xué)生進行案例分析和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)。

四.單元課時分配

第一課時：閱讀理解

具體內(nèi)容：閱讀《誡子書》，理解課文內(nèi)容，掌握關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

目標(biāo)：能夠理解課文中的關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)，概括課文的主要內(nèi)容和人生哲理。

方法：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，提問和討論，幫助學(xué)生深入思考人生哲理。

資源：課文文本，相關(guān)注釋和解析資料。

評估：課堂提問和討論表現(xiàn)，單元測試成績。

第二課時：課文解析與品德教育

具體內(nèi)容：分析《誡子書》中的名言警句，解釋其含義，并將人生哲理應(yīng)用到實際生活中。

目標(biāo)：能夠理解課文中的名言警句及其含義，將人生哲理應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

方法：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的名言警句，案例分析和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)。

資源：課文文本，相關(guān)案例和討論素材。

評估：課堂討論和案例分析表現(xiàn)，單元測試成績。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

本單元的教學(xué)目標(biāo)從語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個方面進行概述，旨在通過學(xué)習(xí)《誡子書》，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)新性思維，以及提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力

2.思維品質(zhì)

本單元的學(xué)習(xí)旨在培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和批判性思維的能力。學(xué)生需要通過分析課文內(nèi)容，思考和領(lǐng)悟其中的人生哲理，培養(yǎng)自己的批判性和創(chuàng)新性思維。

3.學(xué)習(xí)能力

本單元的教學(xué)目標(biāo)還包括提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)生需要通過自主閱讀和分析課文，提高自己的自主學(xué)習(xí)能力。同時，學(xué)生還需要通過小組討論和案例分析，提高自己的合作學(xué)習(xí)能力。

第二部分：課時教學(xué)設(shè)計

在本單元的教學(xué)設(shè)計中，共有兩個課時，每個課時的教學(xué)內(nèi)容和課型如下：

第一課時：閱讀理解

課型：新授課

教學(xué)內(nèi)容：通過閱讀《誡子書》，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

第二課時：課文解析與品德教育

課型：新授課

教學(xué)內(nèi)容：分析《誡子書》中的名言警句，解釋其含義，并將人生哲理應(yīng)用到實際生活中。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

在本課時的教學(xué)中，重點詞匯和句型包括：

1.重點詞匯：例如“靜以修身，儉以養(yǎng)德”、“努力學(xué)習(xí)，節(jié)約用水用電”等。

2.重點句型：例如如何表達人生哲理的應(yīng)用，如何通過課文中的句子結(jié)構(gòu)來理解和表達人生哲理。

教師可以通過提問和討論的方式，幫助學(xué)生深入思考人生哲理，并引導(dǎo)學(xué)生將課文中的哲理應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。同時，教師還可以通過案例分析和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)。

二.學(xué)情分析

在教學(xué)《誡子書》這一單元時，需要對學(xué)生的生活經(jīng)驗、知識技能和思維品質(zhì)進行分析，以便更好地制定教學(xué)策略。

1.學(xué)生生活經(jīng)驗分析

七年級的學(xué)生正處于青春期，開始逐漸形成自己的人生觀和價值觀。他們對于家庭、學(xué)習(xí)和人際關(guān)系有一定的認識和體驗，但對于如何正確處理這些關(guān)系，如何做好自我管理等方面可能還存在困惑。因此，在教學(xué)《誡子書》時，教師可以結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)他們從課文中的名言警句中尋找答案，幫助他們更好地理解和應(yīng)用其中的人生哲理。

2.學(xué)生知識技能的分析

七年級的學(xué)生在語文方面已經(jīng)有了一定的閱讀和寫作基礎(chǔ)，但針對文言文的閱讀和理解可能還存在一定的困難。因此，在教學(xué)《誡子書》時，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力，通過講解和輔導(dǎo)，幫助他們掌握關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解能力。

此外，學(xué)生還需要培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維。教師可以通過提問和討論的方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們深入理解課文中的人生哲理，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實際生活中。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析

七年級的學(xué)生思維活躍，具備一定的批判性和創(chuàng)新性。但在閱讀和理解文言文時，他們可能存在一定的思維定勢，需要教師引導(dǎo)他們從不同的角度思考問題。在教學(xué)《誡子書》時，教師可以通過提問和討論，激發(fā)學(xué)生的思維活力，引導(dǎo)他們深入理解課文中的人生哲理，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實際生活中。同時，教師還可以通過案例分析和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

三.教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面進行概述，旨在通過學(xué)習(xí)《誡子書》，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)新性思維，以及提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

1.知識與技能

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之一是讓學(xué)生掌握《誡子書》中的關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解能力。學(xué)生需要能夠理解課文中的關(guān)鍵詞匯，如“靜以修身，儉以養(yǎng)德”等，并能夠運用這些關(guān)鍵詞匯來表達人生哲理。此外，學(xué)生還需要掌握課文中的句子結(jié)構(gòu)，能夠正確運用文言文表達自己的思想和觀點。

2.過程與方法

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)新性思維。學(xué)生需要通過分析課文內(nèi)容，思考和領(lǐng)悟其中的人生哲理，培養(yǎng)自己的批判性和創(chuàng)新性思維。教師可以通過提問和討論的方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們從不同的角度思考問題，提出自己的見解和觀點。此外，教師還可以通過案例分析和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

3.情感態(tài)度和價值觀

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和良好習(xí)慣。學(xué)生需要從《誡子書》中汲取智慧，樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)良好的品德修養(yǎng)。教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生思考和討論課文中的名言警句，幫助學(xué)生理解其中的人生哲理，并將其應(yīng)用到自己的生活中。此外，教師還可以通過創(chuàng)設(shè)情境和實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗和實踐課文中的人生哲理，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。

四.教學(xué)重點、難點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握《誡子書》中的關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解能力。學(xué)生需要能夠理解課文中的關(guān)鍵詞匯，如“靜以修身，儉以養(yǎng)德”等，并能夠運用這些關(guān)鍵詞匯來表達人生哲理。此外，學(xué)生還需要掌握課文中的句子結(jié)構(gòu)，能夠正確運用文言文表達自己的思想和觀點。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點是培養(yǎng)學(xué)生批判性和創(chuàng)新性思維，以及將人生哲理應(yīng)用到實際生活中。學(xué)生需要通過分析課文內(nèi)容，思考和領(lǐng)悟其中的人生哲理，培養(yǎng)自己的批判性和創(chuàng)新性思維。教師可以通過提問和討論的方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們從不同的角度思考問題，提出自己的見解和觀點。此外，教師還可以通過案例分析和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。將人生哲理應(yīng)用到實際生活中是教學(xué)的難點，學(xué)生需要能夠在日常生活中體現(xiàn)出課文中的人生哲理，形成良好的品德修養(yǎng)和習(xí)慣。

五.教法、學(xué)法設(shè)計

本節(jié)課采用的教學(xué)方法包括講授法、提問法、討論法和案例分析法。教師可以通過講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解能力。提問法和討論法可以激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)新性思維。教師可以通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考人生哲理，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實際生活中。案例分析法可以通過創(chuàng)設(shè)情境和實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗和實踐課文中的人生哲理，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。

在學(xué)法方面，學(xué)生需要積極參與課堂活動，主動提出問題和觀點，進行討論和案例分析。學(xué)生需要通過自主閱讀和分析課文，提高自己的閱讀理解能力。同時，學(xué)生還需要通過合作和小組討論，培養(yǎng)自己的合作意識和團隊精神。學(xué)生需要將課文中的人生哲理應(yīng)用到實際生活中，形成良好的品德修養(yǎng)和習(xí)慣。

六.教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)過程分為以下八個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容和時間安排如下：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過提問和討論的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。教師可以提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，如“你們認為什么是修身養(yǎng)性？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。通過這種方式，學(xué)生能夠更好地理解和感悟課文中的名言警句。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

呈現(xiàn)環(huán)節(jié)通過展示課文《誡子書》的全文，讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。教師可以利用多媒體設(shè)備，將課文內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生跟隨教師的講解，一起閱讀課文。同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

3.操練（10分鐘）

操練環(huán)節(jié)通過提問和討論的方式，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。教師可以提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，如“你們認為文中提到的‘靜以修身，儉以養(yǎng)德’是什么意思？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。通過這種方式，學(xué)生能夠更好地理解和感悟課文中的名言警句。

4.鞏固（10分鐘）

鞏固環(huán)節(jié)通過提問和討論的方式，幫助學(xué)生鞏固對課文內(nèi)容的理解。教師可以提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，如“你們認為文中提到的‘努力學(xué)習(xí)，節(jié)約用水用電’是什么意思？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。通過這種方式，學(xué)生能夠更好地理解和感悟課文中的名言警句。

5.拓展（10分鐘）

拓展環(huán)節(jié)通過提問和討論的方式，幫助學(xué)生拓展對課文內(nèi)容的理解。教師可以提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，如“你們認為文中提到的‘努力學(xué)習(xí)，節(jié)約用水用電’對我們有什么啟示？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。通過這種方式，學(xué)生能夠更好地理解和感悟課文中的名言警句。

6.小結(jié)（5分鐘）

小結(jié)環(huán)節(jié)通過提問和討論的方式，幫助學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容。教師可以提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，如“你們認為《誡子書》中的名言警句對我們的生活有什么啟示？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。通過這種方式，學(xué)生能夠更好地理解和感悟課文中的名言警句。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

家庭作業(yè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生完成與課文內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于《誡子書》的讀后感，或者寫一篇關(guān)于如何將課文中的名言警句應(yīng)用到實際生活中的文章。通過這種方式，學(xué)生能夠更好地理解和感悟課文中的名言警句。

8.板書順序（5分鐘）

板書順序環(huán)節(jié)要求教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)，合理安排板書的順序。教師可以按照導(dǎo)入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結(jié)的順序，逐步展示板書內(nèi)容。通過這種方式，學(xué)生能夠更好地理解和感悟課文中的名言警句。

七.教學(xué)反思

在《誡子書》的教學(xué)過程中，教師可能會遇到一些問題，需要采取相應(yīng)的解決辦法和改進措施。以下是一些可能遇到的問題及其解決方案：

1.學(xué)生對文言文的理解存在困難。教師可以通過提供注釋和翻譯，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。同時，教師可以通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考人生哲理。

2.學(xué)生的批判性和創(chuàng)新性思維不夠活躍。教師可以通過提出開放性問題，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們從不同的角度思考問題，提出自己的見解和觀