牛津深圳版英語八下Unit5《Savetheendangeredanimals》（單元整體+課時教學設計）2第一部分：單元整體教學設計

本單元主題為“Savetheendangeredanimals”，屬于牛津深圳版英語八下教材。單元課時數為10課時。本單元主要圍繞保護瀕危動物展開，通過學習讓學生掌握相關詞匯和句型，提高他們的聽說讀寫能力，并培養他們關愛動物、保護環境的意識。

一.課標要求

本單元體現了英語核心素養中的人與自然和諧相處的范疇。新課標要求通過本單元的學習，培養學生的以下能力和意識：

1.語言能力：學生能熟練運用本單元所學詞匯和句型進行日常交流，如介紹動物、談論保護動物的方法等。

2.文化意識：通過學習本單元，學生能了解不同文化背景下對動物保護的看法和做法，提高他們的跨文化交際能力。

3.思維品質：本單元的學習有助于培養學生的批判性思維，使他們能獨立思考、分析問題，并提出自己的見解。

4.學習能力：學生在本單元的學習過程中，通過自主探究、合作交流，提高他們的學習能力和團隊協作能力。

5.價值觀：本單元的學習有助于培養學生的關愛動物、保護環境的價值觀，使他們成為有社會責任感的人。

6.情感態度：通過學習本單元，學生能樹立正確的情感態度，關注瀕危動物的命運，積極參與保護動物的行動。

二.單元內容分析

本單元主題為“Savetheendangeredanimals”，共包含10個課時。以下是本單元每個課時的內容分析：

第1課時：導入

本課時主要通過圖片和討論引入瀕危動物的話題，激發學生的興趣和關注。學生將學習與瀕危動物相關的詞匯和簡單句型，并能夠進行簡單的日常交流。

第2課時：詞匯學習

本課時學生將學習與瀕危動物相關的詞匯，如tiger,panda,giraffe等。通過聽、說、讀、寫的活動，學生能夠熟練掌握這些詞匯，并能夠運用它們進行描述和交流。

第3課時：句型練習

本課時學生將學習如何使用一般現在時描述瀕危動物的數量和狀況。通過各種練習活動，學生能夠熟練運用這一句型，并能夠與他人進行相關的交流。

第4課時：聽力理解

本課時學生將聽一段關于瀕危動物的錄音，并回答相關問題。通過這個活動，學生能夠提高他們的聽力理解能力，并進一步了解瀕危動物的情況。

第5課時：閱讀理解

本課時學生將閱讀一篇關于瀕危動物的文章，并回答相關問題。通過這個活動，學生能夠提高他們的閱讀理解能力，并進一步了解瀕危動物的情況。

第6課時：寫作練習

本課時學生將寫一篇關于瀕危動物的短文。通過這個活動，學生能夠提高他們的寫作能力，并能夠表達自己對瀕危動物的看法和關心。

第7課時：口語交流

本課時學生將進行小組討論，分享自己對瀕危動物的看法和保護措施。通過這個活動，學生能夠提高他們的口語交流能力，并培養他們的合作精神。

第8課時：綜合練習

本課時學生將通過完成一系列綜合練習，鞏固本單元所學的知識。這些練習將包括填空、選擇、改寫等不同類型，幫助學生全面掌握本單元的內容。

第9課時：案例分析

本課時學生將通過分析一個瀕危動物的案例，了解保護瀕危動物的重要性和方法。通過這個活動，學生能夠提高他們的分析和批判思維能力，并培養他們的社會責任感。

第10課時：總結與拓展

本課時學生將對本單元的學習內容進行總結，并思考如何將所學應用到實際生活中。同時，教師將提供一些拓展閱讀和活動，鼓勵學生進一步探索和學習與瀕危動物保護相關的知識。

三.單元內容框架

本單元的教學設計意圖是通過學習瀕危動物的相關知識，提高學生的語言能力，培養他們的環保意識和責任感。每個課時的學習目標如下：

第1課時：設計意圖是激發學生的興趣和關注，學習與瀕危動物相關的詞匯和句型。教學實施將通過展示圖片和討論引入話題，然后進行詞匯學習和句型練習。具體案例可以是讓學生描述他們最喜歡的動物。

第2課時：設計意圖是讓學生掌握與瀕危動物相關的詞匯。教學實施將通過各種聽、說、讀、寫的活動來鞏固詞匯學習。具體案例可以是讓學生制作詞匯卡片，并與其他學生進行交換。

第3課時：設計意圖是讓學生能夠使用一般現在時描述瀕危動物的數量和狀況。教學實施將通過對話練習和角色扮演來提高學生的語言運用能力。具體案例可以是讓學生模擬動物保護工作者，向其他人介紹瀕危動物的情況。

第4課時：設計意圖是提高學生的聽力理解能力。教學實施將通過播放一段關于瀕危動物的錄音，并回答相關問題。具體案例可以是讓學生聽錄音，然后寫下他們聽到的信息。

第5課時：設計意圖是提高學生的閱讀理解能力。教學實施將通過閱讀一篇關于瀕危動物的文章，并回答相關問題。具體案例可以是讓學生閱讀文章，然后進行小組討論，分享他們的閱讀理解。

第6課時：設計意圖是提高學生的寫作能力。教學實施將通過讓學生寫一篇關于瀕危動物的短文。具體案例可以是讓學生選擇一個瀕危動物，并寫一篇關于它的介紹和保護建議。

第7課時：設計意圖是提高學生的口語交流能力。教學實施將通過小組討論，讓學生分享自己對瀕危動物的看法和保護措施。具體案例可以是讓學生在小組中進行角色扮演，模擬瀕危動物保護的討論。

第8課時：設計意圖是鞏固本單元所學的知識。教學實施將通過完成一系列綜合練習。具體案例可以是讓學生完成填空、選擇、改寫等練習，以檢驗他們對本單元內容的掌握程度。

第9課時：設計意圖是提高學生的分析和批判思維能力。教學實施將通過分析一個瀕危動物的案例。具體案例可以是讓學生研究一個具體的瀕危動物案例，并提出自己的保護建議。

第10課時：設計意圖是總結本單元的學習內容，并思考如何將所學應用到實際生活中。教學實施將通過小組討論和拓展活動。具體案例可以是讓學生展示他們通過本單元學習到的知識和技能，并提出實際的保護行動。

四.單元課時分配

第1課時：內容是引入瀕危動物的話題，學習與瀕危動物相關的詞匯和句型。目標是激發學生的興趣和關注，提高他們的語言能力。方法是通過展示圖片和討論引入話題，然后進行詞匯學習和句型練習。資源包括圖片、詞匯卡片等。評估是通過觀察學生的參與度和語言運用情況來評估他們的學習效果。

第2課時：內容是學習與瀕危動物相關的詞匯。目標是讓學生掌握這些詞匯，并能夠運用它們進行描述和交流。方法是通過各種聽、說、讀、寫的活動來鞏固詞匯學習。資源包括錄音、詞匯卡片等。評估是通過學生的詞匯練習和口語交流來評估他們的學習效果。

第3課時：內容是學習如何使用一般現在時描述瀕危動物的數量和狀況。目標是讓學生能夠運用這一句型進行交流。方法是通過對話練習和角色扮演來提高學生的語言運用能力。資源包括瀕危動物的數量和狀況的數據。評估是通過學生的對話和角色扮演來評估他們的學習效果。

第4課時：內容是提高學生的聽力理解能力。目標是讓學生能夠理解關于瀕危動物的錄音內容。方法是通過播放錄音，并回答相關問題。資源包括錄音和問題列表。評估是通過學生的回答和理解程度來評估他們的學習效果。

第5課時：內容是提高學生的閱讀理解能力。目標是讓學生能夠理解關于瀕危動物的文章內容。方法是通過閱讀文章，并回答相關問題。資源包括文章和問題列表。評估是通過學生的回答和理解程度來評估他們的學習效果。

第6課時：內容是提高學生的寫作能力。目標是讓學生能夠寫一篇關于瀕危動物的短文。方法是通過讓學生選擇一個瀕危動物，并寫一篇關于它的介紹和保護建議。資源包括寫作指導和要求。評估是通過學生的寫作質量和內容來評估他們的學習效果。

第7課時：內容是提高學生的口語交流能力。目標是讓學生能夠與他人分享自己對瀕危動物的看法和保護措施。方法是通過小組討論，讓學生分享自己的觀點。資源包括討論話題和指導。評估是通過學生的參與度和口語交流能力來評估他們的學習效果。

第8課時：內容是鞏固本單元所學的知識。目標是讓學生能夠通過綜合練習來鞏固本單元的內容。方法是通過完成一系列綜合練習。資源包括練習題和指導。評估是通過學生的練習結果來評估他們的學習效果。

第9課時：內容是提高學生的分析和批判思維能力。目標是讓學生能夠分析一個瀕危動物的案例，并提出自己的保護建議。方法是通過分析案例，并進行小組討論。資源包括案例研究和討論話題。評估是通過學生的分析和批判思維能力來評估他們的學習效果。

第10課時：內容是總結本單元的學習內容，并思考如何將所學應用到實際生活中。目標是讓學生能夠總結本單元的學習內容，并提出實際的保護行動。方法是通過小組討論和拓展活動。資源包括總結指導和保護行動計劃。評估是通過學生的總結和行動計劃來評估他們的學習效果。

五.單元教學目標

本單元的教學目標旨在全面提升學生的英語語言能力、思維品質和學習能力。具體目標如下：

1.語言能力：

-目標A：學生能夠聽懂并準確運用本單元所學詞匯和句型描述瀕危動物的數量和狀況。

-目標B：學生能夠流暢地使用一般現在時描述瀕危動物的數量和狀況，并進行日常交流。

-目標C：學生能夠閱讀并理解關于瀕危動物的文章，提取關鍵信息并進行簡單的信息交流。

-目標D：學生能夠撰寫一篇關于瀕危動物的短文，表達自己的觀點和保護建議。

-目標E：學生能夠與他人用英語進行有關瀕危動物的討論，提高口語交流能力。

2.思維品質：

-目標A：學生能夠通過分析瀕危動物的案例，提高分析和批判性思維能力。

-目標B：學生能夠運用邏輯思維，探討保護瀕危動物的原因和方法。

-目標C：學生能夠運用創新思維，提出保護瀕危動物的的獨特見解和解決方案。

3.學習能力：

-目標A：學生能夠通過自主學習，掌握本單元所學詞匯和句型，提高自主學習能力。

-目標B：學生能夠通過合作學習，與同伴共同探討瀕危動物的保護措施，培養團隊協作能力。

-目標C：學生能夠運用元認知策略，對自己的學習過程進行有效管理，提高學習效率。

為了實現上述教學目標，教師需要設計各種教學活動，如聽力、口語、閱讀和寫作練習，以及案例分析和小組討論等。同時，教師還需提供充足的資源和指導，幫助學生掌握相關知識和技能。在教學過程中，教師應關注每個學生的學習進展，及時給予反饋和鼓勵，以促進他們的語言能力、思維品質和學習能力的全面發展。

第二部分：課時教學設計

本部分將針對第1課時進行教學設計，課型為新授課。

一.教學內容分析

本課時的教學內容主要涉及Unit5中的Section1A-1C。重點詞匯和句型如下：

1.詞匯：

-Endangeredspecies

-Tiger

-Panda

-Giraffe

-Rhino

-Elephant

-Crocodile

-habitat

-survive

-protect

-conservation

-zoo

-angered

2.句型：

-Howmanytigersarethereintheworld?

-Wheredopandaslive?

-Whatisthemainthreattogiraffes?

-Whatarepeopledoingtoprotectendangeredspecies?

-Whydoweneedtoprotectendangeredspecies?

-Whatcanwedotohelpendangeredanimals?

教學過程如下：

1.導入：教師展示瀕危動物的圖片，引導學生談論瀕危動物，激發學生的興趣和關注。

2.呈現：教師通過多媒體課件呈現本課時的詞匯和句型，引導學生進行聽力練習和口語模仿。

3.練習：教師設計各種練習活動，如填空、選擇、改寫等，幫助學生鞏固所學詞匯和句型。

4.小組討論：學生分組討論瀕危動物的保護措施，培養學生的合作精神和批判性思維。

5.總結：教師對本課時所學內容進行總結，強調瀕危動物保護的重要性，并激發學生積極參與保護行動的意愿。

二.學情分析

1.學生生活經驗分析：

本課時的教學內容與學生的生活經驗密切相關。學生在生活中可能已經接觸過一些關于瀕危動物的信息，如新聞報道、社交媒體等。這些生活經驗可以幫助學生更好地理解和關注本課時的教學內容。

2.學生知識技能的分析：

學生在學習本課時之前，已經掌握了一定的英語基礎，包括詞匯、句型和語法知識。通過本課時的學習，學生將進一步鞏固和提高這些知識技能。同時，學生也將通過本課時的學習，提高自己的聽說讀寫能力。

3.學生思維品質的分析：

學生在學習本課時之前，已經具備了一定的思維品質，包括分析、綜合和批判性思維。通過本課時的學習，學生將進一步培養和提高這些思維品質。同時，學生也將通過本課時的學習，培養自己的社會責任感和關愛動物的意識。

三.教學目標

1.知識與技能：

-目標A：學生能夠掌握本課時所學的詞匯，如endangeredspecies、tiger、panda等。

-目標B：學生能夠正確使用本課時所學的句型，如Howmanytigersarethereintheworld?、Wheredopandaslive?等。

-目標C：學生能夠通過聽力練習和口語模仿，提高自己的語言運用能力。

2.過程與方法：

-目標A：學生能夠通過自主學習，掌握本課時所學的內容，提高自主學習能力。

-目標B：學生能夠通過合作學習，與同伴共同完成練習任務，培養團隊協作能力。

-目標C：學生能夠運用元認知策略，對自己的學習過程進行有效管理，提高學習效率。

3.情感態度和價值觀：

-目標A：學生能夠通過學習本課時，增強對瀕危動物的關注和保護意識，培養關愛動物的情感。

-目標B：學生能夠通過討論和思考，認識到保護瀕危動物的重要性，培養社會責任感和環保意識。

-目標C：學生能夠積極參與課堂活動，展示自己的觀點和想法，培養積極向上的學習態度。

四.教學重點、難點

1.教學重點：

-詞匯：學生需要掌握本課時所學的詞匯，如endangeredspecies、tiger、panda等，并能夠準確運用它們進行描述和交流。

-句型：學生需要正確使用本課時所學的句型，如Howmanytigersarethereintheworld?、Wheredopandaslive?等，以進行有效的日常交流。

-聽力理解：學生需要提高聽力理解能力，能夠理解有關瀕危動物的錄音內容，并從中提取關鍵信息。

-口語表達：學生需要提高口語表達能力，能夠使用英語進行有關瀕危動物的討論，并表達自己的觀點和保護建議。

2.教學難點：

-詞匯運用：學生可能難以準確運用本課時所學的詞匯進行描述和交流，需要通過大量的練習來提高詞匯運用能力。

-句型轉換：學生可能難以靈活運用本課時所學的句型進行交流，需要通過多種練習活動來提高句型轉換能力。

-聽力理解：學生可能難以理解有關瀕危動物的錄音內容，需要通過反復聽錄音和回答問題來提高聽力理解能力。

-口語表達：學生可能難以用英語進行有關瀕危動物的討論，需要通過小組討論和角色扮演來提高口語表達能力。

五.教法、學法設計

本課時采用的教學方法包括：

1.直觀演示法：通過展示圖片和實物，幫助學生理解和掌握本課時所學的詞匯和句型。

2.任務驅動法：通過設計各種任務和活動，如聽力練習、口語模仿等，引導學生主動參與學習過程。

3.合作學習法：通過組織學生進行小組討論和合作完成練習任務，培養學生的團隊協作能力和批判性思維。

本課時的學習方法包括：

1.自主學習法：學生通過自主學習，掌握本課時所學的詞匯和句型，培養自主學習能力。

2.合作學習法：學生通過與同伴共同完成練習任務，培養團隊協作能力和批判性思維。

3.反思學習法：學生通過對自己的學習過程進行反思，調整學習策略，提高學習效率。

六.教學過程

1.導入（5分鐘）

教師通過展示瀕危動物的圖片，引導學生談論瀕危動物，激發學生的興趣和關注。教師提出問題：“Whatdoyouknowaboutendangeredanimals?”，鼓勵學生分享自己的知識和觀點。

2.呈現（15分鐘）

教師通過多媒體課件呈現本課時的詞匯和句型，引導學生進行聽力練習和口語模仿。教師展示圖片，引導學生說出對應的瀕危動物名稱，如tiger、panda等。接著，教師呈現句型，如“Howmanytigersarethereintheworld?”，引導學生進行模仿和練習。

3.操練（15分鐘）

教師設計各種練習活動，如填空、選擇、改寫等，幫助學生鞏固所學詞匯和句型。教師展示練習題，引導學生進行獨立完成。教師巡回指導，幫助學生解決疑問。

4.鞏固（10分鐘）

學生分組討論瀕危動物的保護措施，培養學生的合作精神和批判性思維。教師提出討論話題：“Whatcanwedotoprotectendangeredanimals?”，引導學生進行小組討論。學生分享討論結果，教師給予反饋和指導。

5.拓展（15分鐘）

教師提供一些拓展閱讀和活動，鼓勵學生進一步探索和學習與瀕危動物保護相關的知識。教師展示拓展閱讀材料，引導學生進行閱讀和思考。教師組織學生進行角色扮演，模擬瀕危動物保護的討論。

6.小結（5分鐘）

教師對本課時所學內容進行總結，強調瀕危動物保護的重要性，并激發學生積極參與保護行動的意愿。教師提問：“Whyisitimportanttoprotectendangeredanimals?”，引導學生進行思考和回答。

7.家庭作業（5分鐘）

教師布置家庭作業，要求學生完成一篇關于瀕危動物的短文，表達自己的觀點和保護建議。教師提供寫作指導和要求，確保學生能夠順利完成作業。

8.板書的順序（5分鐘）

教師按照教學過程的順序，展示板書內容。板書包括本課時的詞匯、句型、練習題和討論話題等。教師確保板書清晰、簡潔，方