牛津譯林版七年級下冊Unit6《Outdoorfun》（reading1）（單元整體+課時教學設計）第一部分：單元整體教學設計

本單元使用牛津譯林版七年級下冊教材，共安排了6個課時。單元主題圍繞“戶外活動”，通過學習Reading1《MountainClimbing》一文，使學生了解戶外活動的重要性以及如何安全地進行戶外活動。單元內容與學生的日常生活緊密相連，旨在培養學生的語言運用能力、團隊協作能力和安全意識。

一.課標要求

本單元體現了英語核心素養中的語言能力、文化意識、思維品質和學習策略四個方面。在語言能力方面，學生通過學習本單元，能夠聽、說、讀、寫關于戶外活動的話題，提高英語語言運用能力。在文化意識方面，學生通過學習關于戶外活動的知識，了解不同文化背景下人們對待戶外活動的態度和觀念，培養跨文化交際意識。在思維品質方面，學生通過分析、推理和判斷等思維活動，掌握戶外活動相關知識，提高思維的邏輯性和批判性。在學習策略方面，學生通過本單元的學習，學會如何運用預測、scanning等閱讀策略獲取信息，提高自主學習能力。

新課標要求通過本單元的學習，培養學生的團隊協作能力、安全意識、環保意識和跨文化交際能力。在團隊協作方面，學生通過課堂討論、小組合作等形式，提高與人溝通、協作的能力。在安全意識方面，學生通過學習戶外活動的安全知識，提高自我保護意識。在環保意識方面，學生通過學習戶外活動中的環保原則，培養愛護環境、保護自然的意識。在跨文化交際方面，學生通過學習不同文化背景下人們對待戶外活動的態度和觀念，提高跨文化交際能力。

二.單元內容分析

本單元以“戶外活動”為主題，共包括六個課時，分別是：

第一課時：導入新課，介紹本單元主題，通過圖片和問題引導學生談論戶外活動，激發學生的興趣。

第二課時：學習Reading1《MountainClimbing》的第一部分，了解戶外活動的重要性以及如何選擇合適的戶外活動。

第三課時：學習Reading1《MountainClimbing》的第二部分，掌握戶外活動中的安全知識，提高學生的安全意識。

第四課時：課堂討論，學生就自己喜歡的戶外活動進行分享，提高學生的語言運用能力和團隊協作能力。

第五課時：聽力訓練，學生聽錄音并根據所聽內容完成練習，提高學生的聽力技能。

第六課時：復習本單元內容，學生進行寫作練習，運用所學知識寫一篇關于戶外活動的短文。

下面，我們將對每個課時的內容進行詳細分析：

第一課時：導入新課

本課時通過展示戶外活動的圖片，引導學生談論他們最喜歡的戶外活動，從而引出本單元的主題。教師可以提問學生參加過哪些戶外活動，喜歡戶外活動的哪些方面，以及戶外活動對他們生活的意義等。通過這些問題，激發學生的興趣，為接下來的學習做好準備。

第二課時：學習Reading1《MountainClimbing》的第一部分

本課時學生學習Reading1《MountainClimbing》的第一部分，主要內容是關于戶外活動的重要性以及如何選擇合適的戶外活動。學生通過閱讀文章，了解戶外活動對身體健康和心理素質的益處，學習如何根據自身情況和興趣選擇適合自己的戶外活動。

第三課時：學習Reading1《MountainClimbing》的第二部分

本課時學生學習Reading1《MountainClimbing》的第二部分，主要內容是關于戶外活動中的安全知識。學生通過閱讀文章，了解在進行戶外活動時需要注意的安全問題，如檢查裝備、遵循規則、保持體力等，提高學生的安全意識。

第四課時：課堂討論

本課時學生就自己喜歡的戶外活動進行分享，可以是以小組的形式進行討論，也可以是全班同學一起分享。通過這個活動，學生不僅可以提高自己的語言運用能力，還可以了解其他同學的觀點和經歷，提高團隊協作能力。

第五課時：聽力訓練

本課時學生聽錄音并根據所聽內容完成練習。錄音內容可以是與戶外活動相關的對話或短文，如詢問戶外活動意見、描述戶外活動經歷等。通過聽力訓練，提高學生的聽力技能，加深對戶外活動的理解。

第六課時：復習課

本課時教師帶領學生復習本單元的內容，可以通過問答、游戲等形式進行。最后，學生進行寫作練習，運用所學知識寫一篇關于戶外活動的短文。這樣既可以檢驗學生對本單元知識的理解和掌握，也可以提高學生的寫作能力。

三.單元內容框架

本單元的設計意圖是通過學習戶外活動的相關知識，提高學生的語言運用能力、團隊協作能力和安全意識。各個課時的學習目標和教學實施如下：

第一課時：導入新課

設計意圖：激發學生對戶外活動的興趣，引出本單元主題。

學習目標：學生能夠談論自己喜歡的戶外活動，理解戶外活動的重要性。

教學實施：展示戶外活動圖片，引導學生談論戶外活動，介紹本單元主題。

第二課時：學習Reading1《MountainClimbing》的第一部分

設計意圖：幫助學生了解戶外活動的重要性以及如何選擇合適的戶外活動。

學習目標：學生能夠理解文章內容，學會如何選擇適合自己的戶外活動。

教學實施：學生閱讀文章，回答問題，進行討論。

第三課時：學習Reading1《MountainClimbing》的第二部分

設計意圖：提高學生的安全意識，讓學生了解戶外活動中的安全知識。

學習目標：學生能夠理解文章內容，掌握戶外活動中的安全知識。

教學實施：學生閱讀文章，回答問題，進行討論。

第四課時：課堂討論

設計意圖：提高學生的語言運用能力和團隊協作能力。

學習目標：學生能夠就自己喜歡的戶外活動進行分享，學會與他人交流和協作。

教學實施：學生以小組形式進行討論，全班分享。

第五課時：聽力訓練

設計意圖：提高學生的聽力技能，加深對戶外活動的理解。

學習目標：學生能夠聽懂與戶外活動相關的對話或短文，并完成練習。

教學實施：學生聽錄音，完成練習。

第六課時：復習課

設計意圖：鞏固本單元知識，提高學生的寫作能力。

學習目標：學生能夠運用所學知識寫一篇關于戶外活動的短文。

教學實施：教師提問，學生回答；學生寫作練習。

本單元的整體評價將從學生的語言運用能力、團隊協作能力和安全意識三個方面進行。具體案例可以從學生在課堂討論、小組合作以及聽力訓練和寫作練習中的表現來選取。

四.單元課時分配

每個課時的具體內容、目標、方法、資源和評估如下：

第一課時：導入新課

內容：展示戶外活動圖片，引導學生談論戶外活動，介紹本單元主題。

目標：學生能夠談論自己喜歡的戶外活動，理解戶外活動的重要性。

方法：圖片展示、問題引導、小組討論。

資源：戶外活動圖片、問題列表。

評估：學生參與討論的程度、回答問題的準確性。

第二課時：學習Reading1《MountainClimbing》的第一部分

內容：學生閱讀文章，回答問題，進行討論。

目標：學生能夠理解文章內容，學會如何選擇適合自己的戶外活動。

方法：閱讀理解、問題引導、小組討論。

資源：Reading1《MountainClimbing》、問題列表。

評估：學生回答問題的準確性、對文章內容的理解程度。

第三課時：學習Reading1《MountainClimbing》的第二部分

內容：學生閱讀文章，回答問題，進行討論。

目標：學生能夠理解文章內容，掌握戶外活動中的安全知識。

方法：閱讀理解、問題引導、小組討論。

資源：Reading1《MountainClimbing》、問題列表。

評估：學生回答問題的準確性、對文章內容的理解程度。

第四課時：課堂討論

內容：學生以小組形式進行討論，全班分享。

目標：學生能夠就自己喜歡的戶外活動進行分享，學會與他人交流和協作。

方法：小組討論、全班分享。

資源：戶外活動話題、小組討論指南。

評估：學生的參與程度、分享內容的豐富性和準確性。

第五課時：聽力訓練

內容：學生聽錄音，完成練習。

目標：學生能夠聽懂與戶外活動相關的對話或短文，并完成練習。

方法：聽力訓練、練習完成。

資源：錄音材料、練習題。

評估：學生完成練習的正確性、聽力理解的準確性。

第六課時：復習課

內容：教師提問，學生回答；學生寫作練習。

目標：學生能夠運用所學知識寫一篇關于戶外活動的短文。

方法：問答、寫作練習。

資源：問題列表、寫作指導。

評估：學生回答問題的準確性、寫作內容的豐富性和準確性。

五.單元教學目標

本單元的教學目標從語言能力、思維品質和學習能力三個方面進行概述：

1.語言能力

語言能力是英語核心素養的基礎，包括聽、說、讀、寫四個方面。在本單元教學中，我們旨在提高學生的語言能力，使其能夠熟練運用英語進行戶外活動的交流。

（1）聽力能力：通過聽力訓練，使學生能夠聽懂與戶外活動相關的對話或短文，并能夠抓住關鍵信息。

（2）口語能力：通過課堂討論、小組合作等形式，提高學生的口頭表達能力，使其能夠清晰、流暢地表達自己的觀點和經歷。

（3）閱讀能力：通過閱讀Reading1《MountainClimbing》，使學生能夠理解文章內容，掌握文章的主旨和細節信息。

（4）寫作能力：通過寫作練習，使學生能夠運用所學知識寫一篇關于戶外活動的短文，表達自己的觀點和經歷。

2.思維品質

思維品質包括分析、推理、判斷等能力。在本單元教學中，我們旨在培養學生的思維品質，使其能夠運用邏輯思維分析和解決問題。

（1）分析能力：通過閱讀和討論，培養學生分析戶外活動相關問題的能力，如如何選擇合適的戶外活動、戶外活動中的安全知識等。

（2）推理能力：培養學生從文章中的信息推理出戶外活動相關結論的能力，如從文章中推理出戶外活動的益處和安全注意事項。

（3）判斷能力：培養學生對戶外活動相關問題進行判斷的能力，如判斷某種戶外活動的適宜程度、判斷戶外活動中的安全風險等。

3.學習能力

學習能力包括自主學習、合作學習和探究學習等方面。在本單元教學中，我們旨在培養學生的學習能力，使其能夠自主、合作和探究地學習英語。

（1）自主學習能力：培養學生自主閱讀、自主練習的能力，使其能夠在沒有教師指導的情況下獨立完成學習任務。

（2）合作學習能力：通過小組討論、合作完成任務等形式，培養學生與他人共同完成學習任務的能力。

（3）探究學習能力：培養學生針對戶外活動相關問題進行探究的能力，如通過調查、采訪等方式收集資料，分析戶外活動的優勢和挑戰。

第二部分：課時教學設計

本部分針對牛津譯林版七年級下冊Unit6《Outdoorfun》（reading1）進行課時教學設計，共包括六個課時。以下是第一課時的教學設計：

第一課時：新授課

內容：導入新課，介紹本單元主題，通過圖片和問題引導學生談論戶外活動，激發學生的興趣。

課型：新授課

一.教學內容分析

本課時主要涉及以下教學內容：

1.重點詞匯：outdoorfun,mountainclimbing,camping,hiking,scouting,risk,safety等。

2.重點句型：

-詢問戶外活動經歷的句子：“Haveyoueverdone[outdooractivity]?”

-描述戶外活動經歷的句子：“Lastweekend,Iwent[outdooractivity]withmyfriends.Wehadagreattimeand[description].”

-談論戶外活動重要性的句子：“[Activity]isimportantbecause[reason].”

-談論戶外活動安全知識的句子：“Tobesafein[outdooractivity],weshould[safetytips].”

教學過程如下：

1.導入：展示戶外活動圖片，引導學生談論自己喜歡的戶外活動，引出本單元主題。

2.新課內容展示：介紹戶外活動的種類，如mountainclimbing、camping等，并引導學生談論戶外活動的重要性。

3.詞匯學習：教授本課時重點詞匯，如outdoorfun、risk、safety等，并通過例句幫助學生理解和記憶。

4.句型練習：引導學生運用重點句型描述自己或他人的戶外活動經歷，提高口語表達能力。

5.小組討論：學生以小組形式討論戶外活動的重要性，并分享安全知識，培養團隊合作意識。

6.課堂總結：教師對本課時內容進行總結，強調戶外活動的重要性及安全知識。

二.學情分析

本部分針對牛津譯林版七年級下冊Unit6《Outdoorfun》（reading1）的第一課時進行學情分析，主要包括以下三個方面：

1.學生生活經驗分析

七年級的學生正處于青春期，好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們中的大多數人有過戶外活動的經歷，如爬山、露營、徒步旅行等。這些經歷為他們學習本課時內容提供了生活基礎，使他們在學習過程中能夠更好地理解和參與。

2.學生知識技能的分析

七年級的學生已經具備了一定的英語知識基礎，能夠進行基本的聽、說、讀、寫活動。他們在詞匯、語法和句型方面有一定的積累，能夠運用所學知識進行簡單的交流和表達。然而，他們在戶外活動的專業知識和安全知識方面可能存在不足，這需要教師在教學過程中進行補充和引導。

3.學生思維品質的分析

七年級的學生思維活躍，具有較強的分析和判斷能力。他們在學習新知識時能夠主動思考、提問和質疑，表現出較高的思維品質。然而，他們在分析和解決問題時可能缺乏邏輯性和系統性，需要教師在教學過程中進行指導和培養。

根據以上學情分析，教師在教學過程中應充分考慮學生的特點和需求，采用生動有趣的教學方法，激發學生的學習興趣，引導學生積極參與課堂活動。同時，教師應注重培養學生的思維品質，引導學生運用邏輯思維分析和解決問題，提高學生的綜合素質。

三.教學目標

本課時教學目標從知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀三個方面進行概述：

1.知識與技能

（1）學生能夠理解并掌握本課時重點詞匯，如outdoorfun、risk、safety等。

（2）學生能夠運用重點句型描述戶外活動經歷和表達戶外活動重要性，提高口語表達能力。

（3）學生能夠了解戶外活動的種類，如mountainclimbing、camping等，并談論戶外活動的重要性。

2.過程與方法

（1）學生能夠通過圖片、例句等資源，自主學習和理解新詞匯，培養自主學習能力。

（2）學生能夠通過小組討論、課堂分享等形式，提高團隊合作能力和口語表達能力。

（3）學生能夠通過閱讀文章、完成練習等方式，掌握戶外活動相關知識，培養閱讀理解和寫作能力。

3.情感態度和價值觀

（1）學生能夠認識到戶外活動的重要性，提高對戶外活動的興趣和參與度。

（2）學生能夠樹立安全意識，了解戶外活動中的安全知識，提高自我保護意識。

（3）學生能夠培養對自然環境的尊重和保護意識，樹立環保意識，關注可持續發展。

三.教學重點、難點

本課時教學重點、難點如下：

1.教學重點

（1）學生能夠理解并掌握本課時重點詞匯，如outdoorfun、risk、safety等。

（2）學生能夠運用重點句型描述戶外活動經歷和表達戶外活動重要性，提高口語表達能力。

（3）學生能夠了解戶外活動的種類，如mountainclimbing、camping等，并談論戶外活動的重要性。

2.教學難點

（1）學生可能對戶外活動中的專業詞匯和概念理解不夠，需要教師進行詳細解釋和舉例。

（2）學生可能在運用重點句型進行口語表達時遇到困難，需要教師進行指導和練習。

（3）學生可能對戶外活動的安全知識了解不足，需要教師進行補充和強調。

五.教法、學法設計

本課時教學本科采用以下教學方法和學法：

1.教學方法

（1）直觀教學法：通過展示戶外活動圖片、實物等，幫助學生直觀地理解和記憶新詞匯。

（2）情境教學法：創設戶外活動情境，讓學生在實際環境中運用所學知識進行交流和表達。

（3）任務型教學法：設計戶外活動相關的任務，引導學生通過完成任務來運用所學知識，提高學生的實際操作能力。

2.學法

（1）自主學習法：學生通過閱讀教材、查閱資料等自主學習新詞匯和句型，培養自主學習能力。

（2）合作學習法：學生以小組形式進行討論和交流，共同完成戶外活動相關的任務，培養團隊合作能力。

（3）探究學習法：學生針對戶外活動中的問題進行探究和討論，培養學生的探究能力和思維品質。

六.教學過程

本課時教學過程包括以下環節：

1.導入（5分鐘）

導入環節通過展示戶外活動圖片，引導學生談論自己喜歡的戶外活動，激發學生的興趣。教師可以提問學生參加過哪些戶外活動，喜歡戶外活動的哪些方面，以及戶外活動對他們生活的意義等。通過這些問題，激發學生的興趣，為接下來的學習做好準備。

2.呈現（15分鐘）

呈現環節通過展示戶外活動的種類，如mountainclimbing、camping等，并引導學生談論戶外活動的重要性。教師可以提問學生認為哪些戶外活動是有益的，以及戶外活動對他們生活的意義等。通過這些問題，幫助學生理解和掌握戶外活動的重要性。

3.操練（10分鐘）

操練環節通過教授本課時重點詞匯，如outdoorfun、risk、safety等，并通過例句幫助學生理解和記憶。教師可以提問學生戶外活動中需要注意的安全問題，以及如何避免風險等。通過這些問題，幫助學生理解和掌握戶外活動中的安全知識。

4.鞏固（10分鐘）

鞏固環節通過小組討論、課堂分享等形式，幫助學生鞏固所學知識。學生可以就自己喜歡的戶外活動進行分享，也可以討論戶外活動中的安全知識。通過這個活動，學生不僅可以提高自己的語言運用能力，還可以了解其他同學的觀點和經歷，提高團隊協作能力。

5.拓展（15分鐘）

拓展環節通過閱讀文章、完成練習等方式，幫助學生進一步理解和掌握戶外活動相關知識。教師可以提問學生戶外活動對身體健康和心理素質的益處，以及如何選擇適合自己的戶外活動等。通過這些問題，幫助學生理解和掌握戶外活動的重要性。

6.小結（5分鐘）

小結環節教師對本課時內容進行總結，強調戶外活動的重要性及安全知識。教師可以提問學生本課時學到了哪些新知識，以及如何運用所學知識進行戶外活動等。通過這些問題，幫助學生鞏固所學知識。

7.家庭作業（5分鐘）

家庭作