2025年輔導員招聘考試題庫：心理健康教育活動策劃與心理輔導技能培訓試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、心理健康教育活動策劃要求：請根據以下情境，設計一個心理健康教育活動方案，包括活動名稱、活動目標、活動對象、活動時間、活動地點、活動內容、活動形式、活動預期效果等。1.活動名稱：2.活動目標：3.活動對象：4.活動時間：5.活動地點：6.活動內容：a.熱身活動b.主活動一c.主活動二d.活動總結7.活動形式：a.個人參與b.小組討論c.角色扮演d.游戲互動8.活動預期效果：a.提高學生的心理素質b.增強學生的團隊協作能力c.培養學生的溝通能力d.提升學生的心理抗壓能力二、心理輔導技能培訓要求：請根據以下案例，運用心理輔導技能，為學生提供心理輔導方案。1.案例背景：2.學生心理問題：3.心理輔導目標：a.短期目標b.長期目標4.心理輔導策略：a.建立良好的輔導關系b.引導學生自我探索c.提供情感支持d.幫助學生制定行動計劃e.調整輔導方式5.心理輔導過程：a.初步接觸b.評估階段c.干預階段d.結束階段6.心理輔導效果評估：a.學生心理狀態改善情況b.學生行為改變情況c.學生對輔導的滿意度d.輔導師對輔導效果的評價四、心理健康教育課程設計要求：請根據以下年級和課程主題，設計一個心理健康教育課程的教學大綱。1.課程名稱：2.適用年級：3.課程目標：a.知識目標b.能力目標c.情感目標4.課程內容：a.第一課時：課程導入與目標介紹b.第二課時：心理健康基礎知識c.第三課時：情緒管理與壓力應對d.第四課時：人際交往與溝通技巧e.第五課時：自我認知與成長f.第六課時：課程總結與反思5.教學方法：a.講授法b.案例分析法c.小組討論法d.角色扮演法e.實踐操作法6.教學評價：a.課堂表現b.作業完成情況c.小組討論參與度d.課程總結報告五、心理危機干預案例分析要求：請根據以下案例，分析心理危機干預的過程和措施。1.案例背景：2.危機類型：3.危機干預步驟：a.評估階段b.干預階段c.結束階段4.干預措施：a.提供心理支持b.建立安全環境c.協助尋求專業幫助d.幫助制定應對策略e.跟蹤評估干預效果5.干預效果評估：a.危機緩解程度b.學生心理狀態改善情況c.家長和教師反饋d.專業機構評估6.經驗與反思：a.成功經驗b.需要改進之處c.對未來心理危機干預工作的建議六、心理健康教育政策法規解讀要求：請根據以下政策法規，解讀其在心理健康教育中的應用和意義。1.政策法規名稱：2.政策法規主要內容：a.心理健康教育目標b.心理健康教育內容c.心理健康教育實施主體d.心理健康教育保障措施3.政策法規在心理健康教育中的應用：a.學校心理健康教育b.家庭心理健康教育c.社會心理健康教育4.政策法規的意義：a.提高心理健康教育水平b.促進學生心理健康發展c.維護社會和諧穩定d.保障學生合法權益本次試卷答案如下：一、心理健康教育活動策劃1.活動名稱：陽光心態，快樂成長2.活動目標：a.知識目標：了解心理健康的基本知識，認識到心理健康的重要性。b.能力目標：提高學生的情緒管理能力和抗壓能力。c.情感目標：培養學生積極樂觀的心態，增強自信心。3.活動對象：初中一年級學生4.活動時間：2025年10月15日5.活動地點：學校體育館6.活動內容：a.熱身活動：心理游戲“信任背摔”b.主活動一：心理健康講座c.主活動二：小組討論“我的成長故事”d.活動總結：分享心得，頒發“陽光心態”獎狀7.活動形式：a.個人參與b.小組討論c.角色扮演d.游戲互動8.活動預期效果：a.提高學生的心理素質b.增強學生的團隊協作能力c.培養學生的溝通能力d.提升學生的心理抗壓能力二、心理輔導技能培訓1.案例背景：某學生因成績下滑產生焦慮情緒，影響日常生活和學習。2.學生心理問題：焦慮情緒、自信心不足。3.心理輔導目標：a.短期目標：緩解焦慮情緒，提高自信心。b.長期目標：建立積極心態，提高心理承受能力。4.心理輔導策略：a.建立良好的輔導關系：傾聽、尊重、信任。b.引導學生自我探索：詢問學生焦慮的原因，引導學生反思。c.提供情感支持：鼓勵學生，幫助學生樹立信心。d.幫助學生制定行動計劃：制定切實可行的學習計劃，逐步提高成績。e.調整輔導方式：根據學生情況，適時調整輔導方法。5.心理輔導過程：a.初步接觸：與學生建立聯系，了解基本情況。b.評估階段：通過談話、觀察等方式，評估學生心理狀況。c.干預階段：實施心理輔導策略，幫助學生緩解焦慮情緒。d.結束階段：總結輔導效果，提供后續建議。6.心理輔導效果評估：a.學生心理狀態改善情況：焦慮情緒減輕，自信心提高。b.學生行為改變情況：學習態度積極，成績逐步提高。c.學生對輔導的滿意度：學生對輔導效果表示滿意。d.輔導師對輔導效果的評價：輔導效果良好。三、心理健康教育課程設計1.課程名稱：心理健康與自我成長2.適用年級：初中二年級3.課程目標：a.知識目標：了解心理健康的基本知識，掌握心理調適方法。b.能力目標：提高學生的心理素質，增強心理承受能力。c.情感目標：培養學生積極樂觀的心態，增強自信心。4.課程內容：a.第一課時：課程導入與目標介紹b.第二課時：心理健康基礎知識c.第三課時：情緒管理與壓力應對d.第四課時：人際交往與溝通技巧e.第五課時：自我認知與成長f.第六課時：課程總結與反思5.教學方法：a.講授法b.案例分析法c.小組討論法d.角色扮演法e.實踐操作法6.教學評價：a.課堂表現b.作業完成情況c.小組討論參與度d.課程總結報告四、心理危機干預案例分析1.案例背景：某學生因家庭變故，產生嚴重抑郁情緒，出現自傷行為。2.危機類型：心理危機3.危機干預步驟：a.評估階段：了解學生心理狀況，評估危機程度。b.干預階段：提供心理支持，協助尋求專業幫助，制定應對策略。c.結束階段：跟蹤評估干預效果，提供后續支持。4.干預措施：a.提供心理支持：傾聽、理解、關心。b.建立安全環境：保護學生安全，防止自傷行為。c.協助尋求專業幫助：聯系心理醫生，為學生提供專業治療。d.幫助制定應對策略：引導學生調整心態，應對家庭變故。e.跟蹤評估干預效果：定期評估學生心理狀況，調整干預措施。5.干預效果評估：a.危機緩解程度：抑郁情緒減輕，自傷行為消失。b.學生心理狀態改善情況：情緒穩定，自信心提高。c.家長和教師反饋：家長和教師對干預效果表示滿意。d.專業機構評估：專業機構對干預效果給予肯定。6.經驗與反思：a.成功經驗：及時發現危機，采取有效干預措施。b.需要改進之處：加強心理危機預防工作，提高心理輔導水平。c.對未來心理危機干預工作的建議：加強心理危機干預隊伍建設，提高心理危機干預能力。五、心理健康教育政策法規解讀1.政策法規名稱：《中華人民共和國未成年人保護法》2.政策法規主要內容：a.心理健康教育目標：保障未成年人心理健康，促進身心健康發展。b.心理健康教育內容：心理健康知識、心理調適方法、心理危機干預等。c.心理健康教育實施主體：學校、家庭、社會。d.心理健康教育保障措施：政策支持、資金投入、專業人才隊伍建設等。3.政策法規在心理健康教育中的應用：a.學校心理健康教育：落實心理健康教育課程，開展心理健康教育活動。b.家庭