Unit5第1課時（教學設計）Cartoontime三年級英語上冊同步高效課堂系列（譯林版三起·2024秋）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本課時內(nèi)容選自《Cartoontime》三年級英語上冊同步高效課堂系列（譯林版三起·2024秋）。主要圍繞卡通人物進行學習，包括卡通人物的基本描述和簡單對話。學生將學習有關卡通人物的外貌特征、興趣愛好等詞匯和句型，并能夠進行簡單的對話交流。二、核心素養(yǎng)目標分析本課時旨在培養(yǎng)學生英語學習的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。學生將通過卡通人物的學習，提升對英語語言結構的感知和運用能力，增強對西方文化的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交際意識。同時，通過角色扮演和小組合作，鍛煉學生的思維能力和團隊合作精神，提高自主學習能力。三、學情分析三年級學生對英語學習充滿好奇，具有初步的英語學習興趣。在知識層面上，學生已掌握一些基本的英語字母和簡單的日常用語，但對詞匯和句型的運用還較為有限。在能力方面，學生的聽說能力相對較好，但閱讀和寫作能力有待提高。素質(zhì)方面，學生的合作意識和創(chuàng)新能力有待加強。

在行為習慣上，部分學生上課注意力不夠集中，容易分心，需要教師通過多樣化的教學手段吸引他們的注意力。此外，學生的英語口語表達較為膽怯，缺乏自信，需要教師鼓勵他們積極參與課堂活動，提高口語表達能力。

針對本課時內(nèi)容，學生可能對卡通人物有一定的了解，但具體到英語詞匯和句型的運用可能存在困難。因此，教學過程中需注重詞匯和句型的直觀呈現(xiàn)，通過圖片、視頻等多媒體手段輔助教學，幫助學生更好地理解和記憶。同時，考慮到學生的年齡特點，教學活動應設計得生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、電子白板

-課程平臺：譯林版三年級英語同步教學平臺

-信息化資源：卡通人物圖片、動畫視頻、英語聽力材料

-教學手段：實物教具（卡通人物卡片）、角色扮演道具、互動游戲軟件五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對卡通人物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡看卡通嗎？你們最喜歡的卡通人物是誰？”

展示一些經(jīng)典的卡通人物圖片或視頻片段，讓學生初步感受卡通的魅力或特點。

簡短介紹卡通人物的基本概念和它們在兒童成長中的積極作用，為接下來的學習打下基礎。

2.卡通人物基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解卡通人物的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解卡通人物的定義，包括其主要特征如夸張的表情、獨特的造型等。

詳細介紹卡通人物的組成部分，如角色設定、故事情節(jié)、背景音樂等，使用圖片或動畫片段幫助學生理解。

3.卡通人物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解卡通人物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個具有代表性的卡通人物案例進行分析，如《米老鼠》、《熊出沒》等。

詳細介紹每個案例的背景、角色特點、故事情節(jié)以及它們對兒童的影響。

引導學生思考這些卡通人物如何通過有趣的故事傳遞積極價值觀，以及它們在兒童教育中的作用。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個喜歡的卡通人物進行討論。

小組內(nèi)討論該卡通人物的故事情節(jié)、角色特點以及它對兒童成長的積極影響。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對卡通人物的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括卡通人物的故事梗概、角色分析以及其對兒童教育的啟示。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)卡通人物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括卡通人物的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)卡通人物在兒童教育中的積極作用，鼓勵學生欣賞和創(chuàng)造更多有意義的卡通作品。

布置課后作業(yè)：讓學生收集自己喜歡的卡通人物資料，準備在下節(jié)課進行分享。

7.課后拓展活動（課后）

目標：鞏固學習效果，提高學生的綜合能力。

過程：

鼓勵學生課后觀看一些經(jīng)典的卡通電影或動畫，并寫下觀后感。

組織學生參加卡通人物角色扮演活動，提高他們的口語表達能力和團隊合作精神。

引導學生利用課余時間創(chuàng)作自己的卡通人物，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-卡通人物發(fā)展歷史：介紹卡通人物從誕生到發(fā)展至今的歷史背景，包括卡通電影的制作過程、卡通人物的創(chuàng)作理念等。

-國內(nèi)外知名卡通人物：介紹國內(nèi)外著名的卡通人物，如米老鼠、唐老鴨、熊出沒、喜羊羊等，以及它們背后的故事和影響。

-卡通人物與兒童教育：探討卡通人物在兒童教育中的作用，包括如何通過卡通人物傳遞積極價值觀、培養(yǎng)兒童的情感和社會技能等。

-卡通人物藝術風格：分析不同卡通人物的藝術風格，如迪士尼的卡通風格、日本動漫風格等，以及這些風格的特點和影響。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀與卡通人物相關的書籍，如《卡通人物的故事》、《卡通電影的發(fā)展歷程》等，以拓寬他們的知識面。

-觀看卡通電影：鼓勵學生觀看經(jīng)典卡通電影，如《米老鼠大電影》、《熊出沒大電影》等，通過觀看電影了解卡通人物的故事和價值觀。

-參觀卡通展覽：組織學生參觀卡通展覽，如迪士尼樂園、卡通博物館等，實地感受卡通人物的魅力和藝術價值。

-創(chuàng)作卡通人物：引導學生利用課余時間創(chuàng)作自己的卡通人物，可以是繪畫、寫作或制作動畫等形式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。

-卡通人物主題班會：開展以卡通人物為主題的班會活動，讓學生分享自己喜歡的卡通人物，交流彼此的感受和看法。

-卡通人物角色扮演：組織學生進行卡通人物角色扮演活動，通過模擬卡通人物的行為和對話，提高他們的口語表達能力和表演能力。

-卡通人物與生活結合：引導學生思考如何將卡通人物融入到日常生活中，如設計卡通人物主題的服裝、房間裝飾等，培養(yǎng)他們的審美能力和生活情趣。

-卡通人物與科技結合：鼓勵學生探索卡通人物與科技結合的可能性，如制作卡通人物主題的APP、游戲等，培養(yǎng)他們的科技創(chuàng)新意識。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《卡通人物的故事》選段，介紹卡通人物的起源和發(fā)展，以及一些著名的卡通人物故事。

-視頻資源：《卡通電影經(jīng)典片段集錦》，展示不同卡通電影中的精彩片段，讓學生感受卡通人物的魅力。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學生可以在課后閱讀《卡通人物的故事》選段，了解卡通人物的起源和發(fā)展歷程，以及一些著名卡通人物的故事。鼓勵學生做好筆記，記錄下自己感興趣的內(nèi)容和卡通人物的特點。

-視頻資源：學生可以通過觀看《卡通電影經(jīng)典片段集錦》視頻，欣賞不同風格和類型的卡通電影片段，感受卡通人物的藝術表現(xiàn)和故事情節(jié)的吸引力。在觀看過程中，可以思考這些卡通人物是如何吸引觀眾的，以及它們在兒童教育中的作用。

-拓展活動：

-卡通人物角色扮演：學生可以選擇自己喜歡的卡通人物，進行角色扮演，模仿卡通人物的語言和動作，鍛煉口語表達能力和表演能力。

-卡通人物故事創(chuàng)作：學生可以嘗試創(chuàng)作自己的卡通人物故事，可以是短篇故事或漫畫，通過繪畫和文字表達，展示自己的想象力和創(chuàng)造力。

-卡通人物知識競賽：組織學生進行卡通人物知識競賽，通過問答形式，鞏固學生對卡通人物的認識，提高他們的學習興趣。

-教師指導：

-教師可以推薦一些與卡通人物相關的書籍和網(wǎng)站，供學生進一步閱讀和探索。

-教師可以解答學生在拓展活動中遇到的問題，提供必要的幫助和指導。

-教師可以組織學生分享他們在拓展活動中的收獲和感受，促進課堂內(nèi)外知識的交流。八、內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-卡通人物的基本特征

-卡通人物的故事情節(jié)

-卡通人物對兒童教育的影響

②本文重點詞匯：

-cartooncharacters（卡通人物）

-origin（起源）

-influence（影響）

-creativity（創(chuàng)造力）

-imagination（想象力）

③本文重點句型：

-Whatarecartooncharacters?

-Canyoutellmeaboutthestoryofthiscartooncharacter?

-Howdocartooncharactersinfluencechildren'seducation?

-Ithinkcartooncharacterscanhelpuslearngoodvalues.課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，確保教學目標的實現(xiàn)。以下是具體的課堂評價方法：

①提問評價：

-通過提問，教師可以檢驗學生對卡通人物知識的掌握程度。

-設計開放式問題，如“你最喜歡的卡通人物是誰？為什么？”鼓勵學生表達個人觀點。

-針對重點知識點，設計判斷題或選擇題，檢驗學生對知識的理解和記憶。

②觀察評價：

-觀察學生在課堂上的參與度，如是否積極發(fā)言、是否認真聽講等。

-關注學生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能夠主動參與、是否能夠傾聽他人意見等。

-觀察學生在角色扮演活動中的表現(xiàn)，如是否能夠準確模仿卡通人物的語言和動作等。

③測試評價：

-設計隨堂小測驗，檢驗學生對卡通人物知識的掌握情況。

-測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等形式，全面考察學生對知識的理解和應用能力。

2.及時反饋

在課堂評價的基礎上，教師應及時給予學生反饋，幫助他們了解自己的學習情況，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

①正面反饋：

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予口頭表揚或獎勵，增強他們的自信心。

-對于回答正確或參與積極的學生，及時給予肯定，讓他們感受到自己的努力得到了認可。

②改進建議：

-對于回答錯誤或表現(xiàn)不佳的學生，給予耐心指導，幫助他們找到錯誤的原因，并提出改進建議。

-針對學生在課堂上的不足，如參與度不高、注意力不集中等，與家長溝通，共同關注學生的成長。

3.作業(yè)評價

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