第17課外交事業的發展（教學設計）八年級歷史下冊同步備課系列（部編版）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第17課外交事業的發展（教學設計）八年級歷史下冊同步備課系列（部編版）教學內容第17課外交事業的發展（教學設計）八年級歷史下冊同步備課系列（部編版）

1.新中國成立后的外交成就：包括和平共處五項原則的提出、日內瓦會議、萬隆會議等；

2.改革開放后的外交成就：包括中美建交、中英香港問題談判、加入世界貿易組織等；

3.新時期的外交成就：包括“一帶一路”倡議、亞投行成立等。核心素養目標分析培養學生對國家外交政策的理解和認同，提升學生的歷史思維和國際視野；增強學生的國家認同感和民族自豪感，培養學生的愛國主義精神；提高學生的信息獲取、分析、處理能力，培養學生的問題意識和批判性思維；引導學生關注國際事務，增強學生的社會責任感和全球意識。重點難點及解決辦法重點：

1.理解新中國成立后外交政策的基本原則和重要成就，如和平共處五項原則的提出。

2.掌握改革開放后我國外交關系的重要突破，如中美建交和中英香港問題談判。

3.分析“一帶一路”倡議對新時代我國外交的意義和影響。

難點：

1.理解和平共處五項原則的歷史背景和現實意義。

2.掌握改革開放后我國外交政策轉變的原因和影響。

3.分析“一帶一路”倡議的復雜性和對國際格局的潛在影響。

解決辦法與突破策略：

1.通過歷史事件的分析，結合地圖和圖片資料，幫助學生理解和平共處五項原則的提出背景。

2.通過比較中英香港問題談判的過程和結果，引導學生思考改革開放后外交政策轉變的原因。

3.通過小組討論和角色扮演，讓學生模擬“一帶一路”倡議的提出和實施過程，培養學生的分析能力和批判性思維。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統講解新中國成立后外交事業的發展歷程，幫助學生構建知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞外交政策的影響和意義進行討論，培養批判性思維。

3.案例分析法：通過分析具體外交事件，引導學生深入理解外交策略和決策過程。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示外交歷史場景和事件。

2.網絡資源整合：引入相關歷史文獻和在線資料，拓展學生視野。

3.互動教學軟件：運用教學軟件進行模擬外交談判，增強學生的參與感和實踐能力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體展示新中國成立初期外交困境的圖片，如抗美援朝戰爭后的國際形勢圖，引發學生對新中國外交成就的興趣。

2.提問：新中國成立初期，我國面臨怎樣的國際環境？學生回答后，教師總結：新中國成立初期，我國面臨著嚴峻的國際形勢，需要通過外交手段維護國家利益。

3.引出課題：今天，我們將學習第17課《外交事業的發展》，了解新中國成立后外交事業的發展歷程。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解和平共處五項原則的提出背景和意義，結合歷史事件分析其影響。

2.通過案例教學，分析改革開放后我國外交關系的重要突破，如中美建交和中英香港問題談判。

3.講解“一帶一路”倡議的提出背景、意義和影響，結合實際案例進行分析。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.學生分組，模擬新中國成立初期的一次重要外交談判，如日內瓦會議，體驗外交官的角色。

2.學生分組，模擬改革開放后的一次重要外交事件，如中美建交，分析我國外交策略。

3.學生分組，模擬“一帶一路”倡議的提出和實施過程，探討其對國際格局的影響。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生討論：和平共處五項原則對我國外交政策有何影響？

舉例回答：和平共處五項原則為我國外交政策奠定了基礎，使我國在國際舞臺上樹立了和平、友好的形象。

2.學生討論：改革開放后我國外交關系有哪些重要突破？

舉例回答：改革開放后，我國與美國、英國等西方國家建立了外交關系，為我國經濟發展和國際地位提升創造了有利條件。

3.學生討論：“一帶一路”倡議對國際格局有何影響？

舉例回答：“一帶一路”倡議有助于推動沿線國家經濟發展，促進區域合作，為國際格局的穩定與發展作出貢獻。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師總結本節課的主要內容，強調新中國成立后外交事業的發展歷程。

2.學生回顧本節課的重點內容，如和平共處五項原則、改革開放后的外交突破和“一帶一路”倡議。

3.教師強調本節課的重難點，如和平共處五項原則的歷史背景和現實意義，以及“一帶一路”倡議的復雜性和對國際格局的影響。

教學用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-新中國成立初期外交政策文件匯編：包括《中華人民共和國外交政策宣言》、《和平共處五項原則》等，幫助學生深入了解新中國成立初期的外交政策和理念。

-改革開放后重要外交事件紀實：如中美建交、中英香港問題談判等事件的詳細報道和官方文件，讓學生通過第一手資料了解外交決策的過程。

-“一帶一路”倡議相關報道和分析：收集國內外媒體對“一帶一路”倡議的報道和分析文章，以及國際組織和專家的觀點，幫助學生全面理解倡議的影響。

2.拓展建議：

-閱讀相關歷史書籍：推薦《中國外交史》、《新中國外交風云》等書籍，讓學生在課外自主閱讀，加深對新中國外交歷史的理解。

-觀看紀錄片：推薦《外交風云》、《大國崛起》等紀錄片，通過影像資料直觀感受外交事件的歷史背景和過程。

-參與模擬聯合國活動：鼓勵學生參與模擬聯合國活動，通過角色扮演的方式，學習如何進行外交談判和國際交流。

-組織專題講座：邀請外交領域的專家或學者進行專題講座，為學生提供更深入的專業知識和國際視野。

-開展小組研究項目：學生分組選擇特定的外交事件或政策進行深入研究，撰寫研究報告，并在課堂上進行展示和討論。

-利用網絡資源：指導學生使用圖書館和網絡資源，查找相關歷史檔案和文獻，提高信息檢索和學術研究能力。課后作業1.題型：歷史事件分析

作業內容：分析和平共處五項原則提出的歷史背景和其對國際關系的影響。

答案示例：和平共處五項原則是在新中國成立初期，面對復雜的國際形勢提出的。這一原則強調國家間應相互尊重、平等互利，推動了國際關系的正常化。它對國際關系的影響主要體現在：促進了亞非國家之間的團結與合作，推動了不結盟運動的興起，為世界和平與發展作出了貢獻。

2.題型：外交政策比較

作業內容：比較新中國成立初期和改革開放后的外交政策，分析其變化的原因和影響。

答案示例：新中國成立初期的外交政策以獨立自主、自力更生為主，強調反對帝國主義和殖民主義。改革開放后的外交政策則更加開放，強調與世界各國發展友好合作關系。變化的原因包括：國內經濟建設的需要、國際形勢的變化等。影響包括：提高了我國的國際地位，為經濟發展創造了有利的外部環境。

3.題型：外交事件解讀

作業內容：解讀中美建交的歷史意義及其對兩國關系的影響。

答案示例：中美建交是新中國成立后外交事業的重要里程碑。它標志著美國對華政策的重大轉變，為兩國關系的發展奠定了基礎。對兩國關系的影響包括：推動了兩國在經濟、文化、科技等領域的交流與合作，為世界和平與發展作出了貢獻。

4.題型：政策實施效果分析

作業內容：分析“一帶一路”倡議的提出和實施效果。

答案示例：“一帶一路”倡議是我國對外開放的重要舉措，旨在推動沿線國家經濟發展和區域合作。實施效果包括：促進了沿線國家的經濟增長，加強了區域互聯互通，提高了我國的國際影響力。

5.題型：外交策略討論

作業內容：討論我國在處理南海問題時的外交策略及其成效。

答案示例：我國在處理南海問題時的外交策略包括：堅定維護國家主權和領土完整、堅持和平解決爭端、推動地區合作。這些策略的成效體現在：維護了我國在南沙群島的主權，推動了地區和平與穩定。

6.題型：外交政策評價

作業內容：評價新中國成立以來我國外交政策的基本特點及其歷史意義。

答案示例：新中國成立以來我國外交政策的基本特點是獨立自主、和平共處、互利共贏。這一政策的歷史意義體現在：維護了國家主權和領土完整，推動了國際關系的民主化，為世界和平與發展作出了貢獻。

7.題型：外交名言解讀

作業內容：解讀周恩來總理提出的“求同存異”的外交原則，并分析其在外交實踐中的應用。

答案示例：“求同存異”是周恩來總理提出的外交原則，強調在國際交往中尋求共同點，尊重差異。在外交實踐中，這一原則的應用體現在：在萬隆會議上，我國積極倡導亞非國家團結合作，推動了不結盟運動的興起。

8.題型：外交事件評論

作業內容：評論我國在聯合國維和行動中的作用和貢獻。

答案示例：我國在聯合國維和行動中發揮了積極作用，為維護世界和平與安全作出了重要貢獻。這些貢獻包括：派遣維和部隊，參與聯合國維和行動的決策和執行，為維護地區和平與穩定作出了貢獻。教學反思與改進教學反思與改進是教師成長的重要環節。通過最近一次的“第17課外交事業的發展”的教學，我有以下幾點反思和改進計劃。

1.設計反思活動

-課后問卷：在課后，我會發放一份簡單的問卷，詢問學生對課堂內容的理解程度、學習興趣以及對教學方法的反饋。

-學生訪談：選擇幾位學生在課后進行簡短的訪談，了解他們在學習過程中的困惑和需求。

-同伴互評：組織學生進行小組互評，讓他們相互評價對方的學習成果和課堂表現。

2.教學內容反思

-在講解和平共處五項原則時，我發現部分學生對于“互利”的理解不夠深入。我計劃在接下來的教學中，增加實際案例的分析，如通過分析中美、中印等雙邊關系中的互利合作，來幫助學生更好地理解這一原則。

-對于“一帶一路”倡議的講解，我發現學生對該倡議的具體實施步驟和預期目標理解不夠清晰。我打算引入更多的圖表和地圖，以及相關的新聞報道，幫助學生直觀地理解“一帶一路”的路線和影響。

3.教學方法反思

-在討論中美建交時，我采用了案例分析法，但部分學生反映討論環節互動不足。我意識到需要更好地引導討論，確保每個學生都有機會表達自己的觀點。因此，我計劃在未來的教學中，提前準備一些引導性問題，鼓勵學生積極參與討論。

-對于實踐活動，我注意到一些學生在模擬外交談判時，對于外交策略的運用不夠靈活。我將改進活動設計，增加策略分析和決策模擬的環節，提高學生的策略思維和應變能力。

4.教學手段反思

-在使用多媒體教學時，我發現有些學生被視頻和圖片過分吸引，分散了注意力。我意識到需要控制多媒體使用的頻率和時間，確保學生能夠集中精力在教學內容上。

-為了提高教學效果，我計劃嘗試使用更多的互動式教學工具，如在線投票系統或實時反饋平臺，讓學生在課堂上即時參與和互動。

5.改進措施

-我計劃在未來的教學中，更加注重學生的主體地位，鼓勵學生主動探究和表達自己的觀點。

-我將努力提升自己的教學設計能力，設計更多貼近學生生活實際的教學活動，提高學生的學習興趣和參與度。

-我會不斷更新自己的知識庫，緊跟時事熱點，將最新的國際外交動態融入教學內容中，以激發學生的學習熱情。內容邏輯關系①重點知識點：

-新中國成立初期外交政策的基本原則

-和平共處五項原則的提出及其意義

-新中國成立初期的重要外交事件

②重點詞句：

-“和平共處五項原則”：互相尊重主權和領土完整、互不侵犯、互不干涉內政、平等互利、和平共處

-“獨立自主的和平外交政策”

-“日內瓦會議”、“萬隆會議”

③重點知識點：

-改革開放后我國外交關系的重要突破

-中美建交的歷史意義

-中英香港問題談判的經過和結果

②重點詞句：

-“中美建交”

-“一國兩制”

-“鄧小平”

-“改革開放”

③重點知識點：

-新時期的外交成就

-“一帶一路”倡議的提出和影響

-我國在國際事務中的作用和地位

②重點詞句：

-“一帶一路”

-“亞投行”

-“全球治理”

-“國際關系民主化”課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也為學生提供了反饋，促進他們的學習進步。以下是我對“第17課外交事業的發展”課堂評價的具體實施方法：

1.課堂提問

-通過提問，我可以了解學生對知識點的掌握程度。例如，在講解和平共處五項原則時，我會提問：“和平共處五項原則的核心是什么？它們在國際關系中有何作用？”

-觀察學生的回答，我可以判斷他們對知識點的理解是否準確，以及是否能夠靈活運用。對于回答不準確的學生，我會及時給予糾正和補充。

2.觀察學生參與度

-在課堂討論和實踐活動環節，我會觀察學生的參與情況，包括他們的發言次數、發言質量以及與同伴的互動。

-通過觀察，我可以了解學生對課堂內容的興趣程度，以及他們在課堂上的學習態度。

3.小組合作評價

-在實踐活動和小組討論中，我會根據每個學生的貢獻進行評價。例如，在模擬外交談判的活動中，我會評價每個學生在談判中的角色扮演、策略運用和團隊協作能力。

-這種評價方式有助于培養學生的團隊合作精神和溝通能力。

4.課堂測試

-定期進行課堂測試，如小測驗或隨堂練習，可以檢驗學生對知識點的掌握情況。

-測試結果將作為評價學生學習效果的重要依據，同時也