第16課《最苦與最樂》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)思路本課教學(xué)設(shè)計(jì)以統(tǒng)編版語文七年級下冊第16課《最苦與最樂》為載體，圍繞“苦與樂”這一主題，通過分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解人生百態(tài)，感悟人生真諦。教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思辨能力，通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過閱讀、分析和寫作，增強(qiáng)對文字的理解和表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)思維發(fā)展與提升能力，引導(dǎo)學(xué)生辯證思考，學(xué)會從不同角度審視問題。

3.增強(qiáng)審美鑒賞與創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞和創(chuàng)作意識。

4.陶冶文化底蘊(yùn)，理解不同文化背景下的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)情分析七年級下冊的學(xué)生正處于青春期，對人生和社會有著初步的認(rèn)識，但尚未形成成熟的世界觀和價(jià)值觀。他們在語文學(xué)習(xí)上，已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠進(jìn)行簡單的分析和歸納。然而，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，他們在深入理解文學(xué)作品內(nèi)涵、把握人物心理、分析社會現(xiàn)象等方面還存在不足。

在知識層面，學(xué)生對人生百態(tài)、社會現(xiàn)象有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)的思考和分析。在能力方面，學(xué)生的閱讀速度和廣度有所提高，但深度分析、批判性思維的能力尚需加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的情感體驗(yàn)較為豐富，但表達(dá)能力和審美鑒賞能力有待提升。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會影響他們對課文內(nèi)容的理解和吸收。此外，由于家庭背景和成長環(huán)境的不同，學(xué)生對課文中的某些觀點(diǎn)和情感可能存在分歧，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的思考和交流。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)教育資源庫。

3.信息化資源：課文原文、相關(guān)背景資料、多媒體課件。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情境模擬、朗讀體會。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇關(guān)于人生哲理的散文——《最苦與最樂》。在開始學(xué)習(xí)之前，請大家閉上眼睛，深呼吸，想象一下自己的人生，有哪些讓你感到苦，又有哪些讓你感到樂？請大家分享你們的感受。

生：分享自己的感受。

師：很好，大家的感受都非常豐富。今天，我們就通過學(xué)習(xí)這篇文章，一起來探討人生的苦與樂。

二、初讀課文，整體感知

師：請大家打開課本，自由朗讀課文，注意邊讀邊思考：文章主要講述了哪些內(nèi)容？作者想要表達(dá)什么觀點(diǎn)？

生：朗讀課文，思考并回答。

師：很好，大家已經(jīng)對課文有了初步的了解。接下來，我們將一起分析課文，深入探究作者的觀點(diǎn)。

三、分析課文，探究主旨

1.人物分析

師：文章中，作者通過對比不同人物的經(jīng)歷，揭示了人生的苦與樂。請大家找出文章中提到的幾個主要人物，并簡要分析他們的性格特點(diǎn)和生活狀態(tài)。

生：找出人物，分析性格特點(diǎn)和生活狀態(tài)。

師：很好，大家已經(jīng)找到了文章中的人物，并分析了他們的性格特點(diǎn)和生活狀態(tài)。接下來，我們要探究這些人物的故事背后所蘊(yùn)含的人生哲理。

2.事件分析

師：文章中，作者通過講述一系列事件，展示了人生的苦與樂。請大家找出文章中提到的幾個關(guān)鍵事件，并簡要分析這些事件對人物性格和生活狀態(tài)的影響。

生：找出事件，分析影響。

師：很好，大家已經(jīng)找到了關(guān)鍵事件，并分析了這些事件對人物性格和生活狀態(tài)的影響。接下來，我們要探究這些事件所蘊(yùn)含的人生哲理。

3.觀點(diǎn)提煉

師：通過分析人物和事件，我們可以發(fā)現(xiàn)，作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)是：人生既有苦，也有樂，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳ッ鎸腕w驗(yàn)。請大家用自己的話概括一下這個觀點(diǎn)。

生：概括觀點(diǎn)。

師：很好，大家已經(jīng)概括出了文章的主旨。接下來，我們將通過小組討論，進(jìn)一步探討這個觀點(diǎn)。

四、小組討論，深化理解

1.分組討論

師：請大家分成小組，就以下問題進(jìn)行討論：

（1）你認(rèn)為人生的苦與樂各占多少比例？為什么？

（2）如何正確面對人生的苦與樂？

（3）結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銓@個觀點(diǎn)的理解。

生：分組討論，各抒己見。

2.小組匯報(bào)

師：請大家派代表進(jìn)行小組匯報(bào)，分享你們的討論成果。

生：小組匯報(bào)，分享討論成果。

師：很好，大家已經(jīng)完成了小組討論，并分享了你們的觀點(diǎn)。接下來，我們將進(jìn)行全班交流，進(jìn)一步深化對這個觀點(diǎn)的理解。

五、全班交流，拓展延伸

1.全班交流

師：請大家談?wù)勛约簩Α叭松扔锌啵灿袠?，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳ッ鎸腕w驗(yàn)”這個觀點(diǎn)的理解。

生：全班交流，分享個人觀點(diǎn)。

2.拓展延伸

師：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們總會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。請大家結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勅绾握_面對人生的苦與樂。

生：分享個人經(jīng)歷和應(yīng)對方法。

師：很好，大家已經(jīng)分享了自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷。今天，我們通過學(xué)習(xí)《最苦與最樂》這篇文章，對人生的苦與樂有了更深入的認(rèn)識。希望大家能夠?qū)⑦@些觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到自己的生活中，正確面對人生的苦與樂。

六、課堂小結(jié)

師：今天，我們學(xué)習(xí)了《最苦與最樂》這篇課文，了解了人生的苦與樂，以及如何正確面對它們。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識內(nèi)化于心，外化于行，成為一個樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的人。

生：總結(jié)所學(xué)，表示認(rèn)同。

七、課后作業(yè)

1.深入閱讀課文，思考作者的觀點(diǎn)，并嘗試用自己的語言進(jìn)行概括。

2.結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一篇關(guān)于“人生的苦與樂”的短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟。

3.與家人、朋友分享今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，共同探討人生的苦與樂。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.閱讀理解能力提升：通過學(xué)習(xí)《最苦與最樂》一文，學(xué)生在閱讀過程中對文章的結(jié)構(gòu)、主旨、人物性格和事件發(fā)展有了更深入的理解，閱讀理解能力得到了有效提升。

2.思維分析能力增強(qiáng)：學(xué)生在分析人物、事件和作者觀點(diǎn)的過程中，學(xué)會了從多個角度思考問題，辯證地看待人生百態(tài)，思維分析能力得到增強(qiáng)。

3.文字表達(dá)與寫作能力提高：學(xué)生在總結(jié)文章主旨、撰寫短文等環(huán)節(jié)，學(xué)會了如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，文字表達(dá)與寫作能力得到提高。

4.人生觀、價(jià)值觀的初步形成：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生對人生的苦與樂有了更加深刻的認(rèn)識，初步形成了積極向上、樂觀向善的人生觀和價(jià)值觀。

5.語文素養(yǎng)的全面提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了語文知識，還培養(yǎng)了良好的語文習(xí)慣，如閱讀、寫作、思考等，語文素養(yǎng)得到全面提升。

6.情感體驗(yàn)與審美能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，通過體驗(yàn)人物的情感，學(xué)會了欣賞文學(xué)作品的美，情感體驗(yàn)與審美能力得到增強(qiáng)。

7.團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力提高：在小組討論和全班交流環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作、溝通，團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力得到提高。

8.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過自主探究、總結(jié)歸納，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

9.應(yīng)對人生挑戰(zhàn)的信心增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生認(rèn)識到人生的苦與樂是相互交織的，學(xué)會了以積極的心態(tài)面對人生的挑戰(zhàn)，信心增強(qiáng)。

10.社會責(zé)任感與擔(dān)當(dāng)意識提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，逐漸認(rèn)識到自己作為社會成員的責(zé)任，社會責(zé)任感與擔(dān)當(dāng)意識得到提升。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文結(jié)構(gòu)：

-開篇引出話題：介紹“苦與樂”作為人生主題。

-主體部分：通過對比不同人物的經(jīng)歷，闡述“苦與樂”的內(nèi)涵。

-結(jié)尾總結(jié)：點(diǎn)明主旨，強(qiáng)調(diào)正確面對人生苦與樂的重要性。

②重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-苦與樂的定義及區(qū)別。

-不同人物的性格特點(diǎn)和生活狀態(tài)。

-事件對人物性格和生活狀態(tài)的影響。

③重點(diǎn)詞句：

-“苦與樂，如影隨形，貫穿人生。”

-“人生的價(jià)值，在于我們?nèi)绾稳ッ鎸腕w驗(yàn)?！?/p>

-“真正的快樂，來源于內(nèi)心的滿足和成長。”

④教學(xué)步驟邏輯關(guān)系：

-導(dǎo)入新課：引出話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-初讀課文：整體感知課文內(nèi)容，了解文章結(jié)構(gòu)。

-分析課文：逐段分析，理解人物、事件和作者觀點(diǎn)。

-小組討論：深化理解，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

-全班交流：分享觀點(diǎn)，拓展思維，提升表達(dá)能力。

-課堂小結(jié)：總結(jié)所學(xué)，強(qiáng)化重點(diǎn)知識點(diǎn)。

-課后作業(yè)：鞏固知識，提高實(shí)際應(yīng)用能力。課堂1.課堂提問評價(jià)：

-通過提問，檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。

-設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，提出自己的見解。

-觀察學(xué)生在回答問題時的語言表達(dá)和邏輯思維，評估其語言建構(gòu)與運(yùn)用能力。

-針對學(xué)生的回答，給予及時反饋和評價(jià)，幫助學(xué)生糾正錯誤，鞏固知識點(diǎn)。

2.觀察評價(jià)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括是否積極發(fā)言、是否認(rèn)真聽講等。

-關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，如是否對課文內(nèi)容感興趣、是否能夠投入學(xué)習(xí)等。

-通過觀察，了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

3.小組討論評價(jià)：

-觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠積極參與、是否能夠提出建設(shè)性意見等。

-評估學(xué)生在小組合作中的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-通過小組討論，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

4.角色扮演評價(jià)：

-觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，包括是否能夠準(zhǔn)確把握人物性格、是否能夠生動演繹事件等。

-評估學(xué)生的表演能力和情感體驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

-通過角色扮演，檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的深入理解和應(yīng)用能力。

5.課堂測試評價(jià)：

-設(shè)計(jì)隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對課文知識的掌握情況。

-通過測試，了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)和問題。

-及時批改測試卷，對學(xué)生的測試結(jié)果進(jìn)行反饋，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

6.作業(yè)評價(jià)：

-對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的質(zhì)量和完成情況。

-針對學(xué)生的作業(yè)，給予具體、詳細(xì)的點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

-及時反饋?zhàn)鳂I(yè)評價(jià)，鼓勵學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

7.課堂反饋評價(jià)：

-通過課堂反饋，了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和接受程度。

-鼓勵學(xué)生提出疑問，及時解答學(xué)生的困惑。

-根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)過程。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在講解《最苦與最樂》時，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受人物的情感，從而更好地理解課文內(nèi)容。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件展示相關(guān)圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生積極性不高，參與度不夠。

2.評價(jià)方式單一：主要依賴傳統(tǒng)的測試和作業(yè)評價(jià)，缺乏多元化的評價(jià)方式。

3.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系不夠緊密：在講解課文時，未能充分引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)更具互動性的教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度。

2.豐富評價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的測試和作業(yè)評價(jià)，可以引入學(xué)生自評、互評、過程性評價(jià)等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系：在講解課文時，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.注重個性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，制定個性化的教學(xué)方案，使每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的發(fā)展。

5.加強(qiáng)與家長的溝通：定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成家校共育的良好氛圍。重點(diǎn)題型整理1.**人物性格分析題**

-題型示例：請分析《最苦與最樂》中李先生的人物性格特點(diǎn)。

-答案示例：李先生是一個樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的人。在遭遇生活困境時，他并沒有被擊垮，而是以積極的態(tài)度去面對，體現(xiàn)了他的樂觀性格。同時，他在面對生活的苦與樂時，始終保持內(nèi)心的平和，展現(xiàn)了他的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。

2.**事件影響分析題**

-題型示例：分析《最苦與最樂》中“李先生失去工作”這一事件對他性格的影響。

-答案示例：失去工作對李先生來說是一次重大的打擊，但這也讓他更加珍惜現(xiàn)有的生活。在經(jīng)歷這次事件后，李先生變得更加堅(jiān)強(qiáng)，他學(xué)會了如何在困境中尋找希望，這對他的性格產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

3.**觀點(diǎn)概括題**

-題型示例：概括《最苦與最樂》中作者想要表達(dá)的人生哲理。

-答案示例：作者通過李先生的故事告訴我們，人生既有苦也有樂，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳ッ鎸腕w驗(yàn)。只有正確對待生活中的苦與樂，才能找到生活的真諦。

4.**情感體驗(yàn)題**

-題型示例：結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓Α叭松扔锌嘁灿袠贰边@一觀點(diǎn)的理解。

-答案示例：在我的人生中，也經(jīng)歷了許多苦與樂。比