第十一章極地地區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版地理七年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“第十一章極地地區(qū)”為主題，結(jié)合人教版地理七年級(jí)下冊(cè)教材，通過介紹南極和北極的自然環(huán)境、動(dòng)植物資源以及極地探險(xiǎn)家的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解極地地區(qū)的獨(dú)特魅力。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生觀察、分析地理環(huán)境的能力，理解極地地區(qū)的獨(dú)特性。

2.培養(yǎng)學(xué)生尊重自然、熱愛自然的情感，增強(qiáng)對(duì)地球家園的責(zé)任感。

3.發(fā)展學(xué)生跨學(xué)科思維，通過地理學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)探究的興趣和能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際合作意識(shí)，認(rèn)識(shí)到極地研究對(duì)全球環(huán)境的重要性。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.極地地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)，包括氣候、地形、植被等。

2.極地動(dòng)物的種類和適應(yīng)性。

難點(diǎn)：

1.極地地區(qū)的氣候特點(diǎn)及其對(duì)生物的影響。

2.極地探險(xiǎn)的歷史和科學(xué)意義。

解決辦法：

1.通過實(shí)地圖片、視頻資料，讓學(xué)生直觀感受極地環(huán)境。

2.結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析極地動(dòng)物的生理結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性，理解其適應(yīng)性。

3.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生探討極地探險(xiǎn)的歷史和科學(xué)價(jià)值，提高分析問題的能力。

4.利用多媒體教學(xué)，展示極地氣候的復(fù)雜性和變化，幫助學(xué)生理解氣候?qū)ι锏挠绊憽＝虒W(xué)資源1.軟硬件資源：地理教學(xué)掛圖、投影儀、計(jì)算機(jī)、平板電腦。

2.課程平臺(tái)：人教版地理七年級(jí)下冊(cè)電子教材平臺(tái)。

3.信息化資源：極地地區(qū)圖片庫、極地探險(xiǎn)視頻資料、在線地理學(xué)習(xí)平臺(tái)。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、互動(dòng)式教學(xué)軟件、地理模擬實(shí)驗(yàn)軟件。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師提問：同學(xué)們，你們知道世界上有哪些極端的地方嗎？

（2）學(xué)生回答：如喜馬拉雅山脈、亞馬遜雨林等。

（3）教師引導(dǎo)：今天，我們將一起走進(jìn)另一個(gè)極端的世界——極地地區(qū)，探索那里的自然奧秘。

二、新課講授

1.極地地區(qū)的自然環(huán)境

（1）教師展示極地地區(qū)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察氣候、地形、植被等。

（2）教師提問：請(qǐng)同學(xué)們分析極地地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)。

（3）學(xué)生回答，教師總結(jié)：極地地區(qū)氣候寒冷，冰雪覆蓋，植被稀少。

（4）教師進(jìn)一步講解：為什么極地地區(qū)氣候如此寒冷？

2.極地地區(qū)的動(dòng)物

（1）教師展示極地動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察其特點(diǎn)。

（2）教師提問：請(qǐng)同學(xué)們分析極地動(dòng)物的適應(yīng)性。

（3）學(xué)生回答，教師總結(jié)：極地動(dòng)物具有厚厚的脂肪層、長(zhǎng)毛等適應(yīng)性特征。

（4）教師舉例講解：北極熊的厚脂肪層是如何幫助它在極寒環(huán)境中生存的？

3.極地探險(xiǎn)家

（1）教師播放極地探險(xiǎn)家的故事視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解他們的貢獻(xiàn)。

（2）教師提問：請(qǐng)同學(xué)們思考：極地探險(xiǎn)對(duì)科學(xué)有何意義？

（3）學(xué)生回答，教師總結(jié)：極地探險(xiǎn)有助于了解地球環(huán)境變化，為保護(hù)地球作出貢獻(xiàn)。

4.極地研究現(xiàn)狀

（1）教師展示極地研究現(xiàn)狀的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)前研究進(jìn)展。

（2）教師提問：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)我國(guó)極地研究有什么看法？

（3）學(xué)生回答，教師總結(jié)：我國(guó)極地研究在多個(gè)領(lǐng)域取得了顯著成果，為世界極地科學(xué)作出了貢獻(xiàn)。

三、課堂練習(xí)

1.教師展示極地地區(qū)的地圖，引導(dǎo)學(xué)生找出南極和北極的位置。

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

四、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充。

五、作業(yè)布置

1.請(qǐng)同學(xué)們回家后，查閱資料，了解我國(guó)在極地研究方面的成就。

2.明天上課前，請(qǐng)一位同學(xué)分享自己的了解成果。

六、課后拓展

1.組織學(xué)生參加學(xué)校組織的極地知識(shí)競(jìng)賽。

2.鼓勵(lì)學(xué)生參與地理學(xué)科興趣小組，進(jìn)一步研究極地地區(qū)的奧秘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述極地地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)，包括氣候、地形、植被等，并能解釋這些特點(diǎn)對(duì)極地生物的影響。

2.學(xué)生通過觀察和討論，能夠識(shí)別極地動(dòng)物的特征，并理解它們?nèi)绾芜m應(yīng)極端環(huán)境。

3.學(xué)生能夠概述極地探險(xiǎn)家的重要貢獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)到極地探險(xiǎn)在科學(xué)研究和環(huán)境保護(hù)中的意義。

4.學(xué)生在參與課堂活動(dòng)和討論中，提升了地理信息的獲取和分析能力。

5.學(xué)生通過學(xué)習(xí)極地地區(qū)的現(xiàn)狀，增強(qiáng)了全球環(huán)境意識(shí)，認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)極地環(huán)境的影響。

6.學(xué)生在作業(yè)和拓展活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際問題的分析和解決。

7.學(xué)生通過小組合作和分享，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力和口頭表達(dá)能力。

8.學(xué)生在了解我國(guó)極地研究成就的過程中，增強(qiáng)了民族自豪感和國(guó)家認(rèn)同感。

9.學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，如知識(shí)競(jìng)賽和地理興趣小組，培養(yǎng)了探索精神和終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。

10.學(xué)生在整體學(xué)習(xí)過程中，提升了地理學(xué)科核心素養(yǎng)，包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維和區(qū)域認(rèn)知等。板書設(shè)計(jì)①極地地區(qū)自然環(huán)境

-氣候：寒冷、干燥、風(fēng)大

-地形：高原、冰川、冰蓋

-植被：稀少、苔蘚、地衣

②極地地區(qū)的動(dòng)物

-適應(yīng)性：厚脂肪層、長(zhǎng)毛、冬眠

-代表動(dòng)物：北極熊、企鵝、海豹

③極地探險(xiǎn)家

-代表人物：阿蒙森、斯科特、富蘭克林

-貢獻(xiàn)：科學(xué)發(fā)現(xiàn)、環(huán)境保護(hù)

④極地研究現(xiàn)狀

-我國(guó)極地研究成就：長(zhǎng)城站、中山站、昆侖站

-研究領(lǐng)域：氣候、生物、地質(zhì)等

⑤極地地區(qū)的重要性

-地球環(huán)境監(jiān)測(cè)

-科學(xué)研究?jī)r(jià)值

-環(huán)境保護(hù)意識(shí)教學(xué)反思八、教學(xué)反思

教學(xué)結(jié)束后，我對(duì)自己這節(jié)課進(jìn)行了反思，以下是我的一些思考和體會(huì)。

首先，我覺得這節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生了解極地地區(qū)的自然環(huán)境方面做得比較好。通過圖片和視頻資料，學(xué)生能夠直觀地感受到極地地區(qū)的嚴(yán)寒和荒涼，這對(duì)于他們形成對(duì)極地環(huán)境的初步印象非常有幫助。但是，我也意識(shí)到在講解氣候、地形、植被等知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能過于側(cè)重于描述性內(nèi)容，而缺乏對(duì)科學(xué)原理的深入探討。今后，我打算在教學(xué)中加入更多關(guān)于極地環(huán)境形成原因的講解，幫助學(xué)生建立科學(xué)的地理思維。

其次，關(guān)于極地動(dòng)物的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于動(dòng)物適應(yīng)性的理解較為困難。在講解北極熊的脂肪層和企鵝的保溫羽毛時(shí)，我嘗試通過類比的方式進(jìn)行教學(xué)，但效果似乎并不理想。這可能是因?yàn)閷W(xué)生們對(duì)于動(dòng)物生理學(xué)知識(shí)了解有限，導(dǎo)致難以理解這些適應(yīng)性特征背后的生物學(xué)原理。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合生物學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生們更加深入地理解極地動(dòng)物的適應(yīng)性。

再者，極地探險(xiǎn)家的故事對(duì)于激發(fā)學(xué)生的興趣起到了一定的作用，但在討論極地探險(xiǎn)的意義時(shí)，我感覺學(xué)生的參與度不夠。這可能是因?yàn)閷W(xué)生們對(duì)于探險(xiǎn)家的歷史背景和探險(xiǎn)過程了解有限，導(dǎo)致討論的深度不夠。為了改善這一點(diǎn)，我打算在課前準(zhǔn)備階段，更加充分地搜集相關(guān)資料，并在課堂上設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們參與到討論中來。

此外，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)于極地研究現(xiàn)狀的了解較為模糊。為了提高這部分內(nèi)容的實(shí)效性，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合我國(guó)極地研究的歷史和現(xiàn)狀，讓學(xué)生們了解我國(guó)在極地研究方面的成就和挑戰(zhàn)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多媒體教學(xué)和小組討論等方式，但我覺得還有提升的空間。例如，在多媒體教學(xué)中，我可以嘗試增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們參與到視頻觀看和討論中來。在小組討論中，我需要更好地引導(dǎo)學(xué)生們思考，確保每個(gè)小組都能圍繞主題展開深入討論。

最后，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生們對(duì)于極地地區(qū)的認(rèn)識(shí)有了明顯提升。但是，我也意識(shí)到自己在教學(xué)過程中還存在一些不足，需要在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)。總之，這節(jié)課讓我有了很多收獲，也讓我更加明確了自己的教學(xué)方向和改進(jìn)目標(biāo)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《南極洲：地球的冰封大陸》

-視頻資源：《極地探險(xiǎn)家：南極的故事》、《北極熊的生活》

-在線互動(dòng)地圖：極地地區(qū)氣候分布圖、極地生物分布圖

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《南極洲：地球的冰封大陸》，了解南極洲的地理環(huán)境、動(dòng)植物資源以及人類對(duì)南極的研究和保護(hù)。

-觀看《極地探險(xiǎn)家：南極的故事》和《北極熊的生活》視頻，了解極地探險(xiǎn)的歷史和極地動(dòng)物的生存狀態(tài)。

-利用在線互動(dòng)地圖，探索極地地區(qū)的氣候分布和生物多樣性，比較南極和北極的異同。

-學(xué)生可以記錄下自己在閱讀、觀看和探索過程中的發(fā)現(xiàn)和疑問，準(zhǔn)備在下節(jié)課上與同學(xué)們分享。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生提出的關(guān)于極地環(huán)境、生物習(xí)性、探險(xiǎn)歷史等方面的疑問。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于極地地區(qū)的短文，可以是觀察日記、研究報(bào)告或科普文章，以加深對(duì)極地知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-組織學(xué)生參與線上或線下的極地知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的地理素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校組織的環(huán)保活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問與反饋：在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過提問來檢查學(xué)生對(duì)極地地區(qū)知識(shí)的掌握情況。例如，我可能會(huì)問：“極地地區(qū)的氣候有什么特點(diǎn)？”或者“極地動(dòng)物有哪些適應(yīng)性特征？”通過學(xué)生的回答，我可以即時(shí)了解他們的理解程度，并針對(duì)性地進(jìn)行反饋和講解。

（2）觀察與記錄：我會(huì)在課堂上觀察學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度，記錄下他們的互動(dòng)情況，以及對(duì)于新知識(shí)的接受程度。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生可能需要額外的輔導(dǎo)，或者哪些內(nèi)容需要調(diào)整教學(xué)策略。

（3）小組討論與協(xié)作：我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論極地探險(xiǎn)的歷史和極地研究的意義，通過小組合作來深化理解。我會(huì)在旁進(jìn)行觀察，記錄下各小組的討論情況，以及他們?cè)趨f(xié)作過程中表現(xiàn)出的能力和潛力。

（4）實(shí)時(shí)測(cè)試：在課程的關(guān)鍵部分，我會(huì)進(jìn)行實(shí)時(shí)測(cè)試，如簡(jiǎn)答或選擇題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的即時(shí)記憶和應(yīng)用能力。這些測(cè)試將幫助我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，并調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）作業(yè)批改：我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括課堂筆記、練習(xí)題和小論文等。通過批改，我可以了解學(xué)生在課后是否能夠獨(dú)立完成相關(guān)任務(wù)，以及他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解深度。

（2）及時(shí)反