2018春蘇科版七年級生物下冊第五單元第11章同步教學設計：5.11.2地面上的動物授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析2018春蘇科版七年級生物下冊第五單元第11章同步教學設計：5.11.2地面上的動物。本節內容主要介紹了地面動物的分類和適應特點，包括昆蟲、爬行動物、鳥類等。通過學習，學生能夠了解地面動物的多樣性及其與環境的相互作用，培養學生的觀察力和科學探究能力。核心素養目標1.培養學生觀察、比較和分類生物的能力。

2.提高學生對生物與環境適應性的認識。

3.增強學生探究生物多樣性的科學興趣。

4.培養學生尊重和保護生物多樣性的環保意識。教學難點與重點1.教學重點：

-明確地面動物的主要類別及其特征。

-理解地面動物適應地面生活的形態結構和生理特點。

-舉例：通過觀察昆蟲的翅膀、甲殼、爬行動物的爬行足等，分析其如何適應地面生活。

2.教學難點：

-掌握生物分類的方法和標準。

-理解生物與環境適應性的原理。

-分析不同地面動物的生活習性和棲息地。

-舉例：學生可能難以理解為何昆蟲有翅膀，而蜘蛛沒有；需要引導學生思考翅膀對昆蟲在地面生活的作用。教學資源-教學軟件：生物教學課件

-硬件設備：投影儀、電腦、實物標本（昆蟲、爬行動物等）

-課程平臺：學校生物教學資源庫

-信息化資源：網絡圖片、視頻資料（地面動物生活習性）

-教學手段：多媒體教學、實物觀察、小組討論教學流程1.導入新課

-活動內容：展示不同地面動物的圖片，如螞蟻、蝴蝶、蜘蛛等，引導學生觀察并討論這些動物的特點。

-活動目標：激發學生對地面動物的興趣，引入新課主題。

-活動步驟：

-教師展示動物圖片，學生自由觀察。

-學生分享觀察到的動物特點。

-教師總結：地面動物種類繁多，形態各異，今天我們來學習地面動物的特點和適應生活的方式。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-講授內容一：地面動物的分類

-教師介紹地面動物的主要類別，如昆蟲、爬行動物、鳥類等。

-學生通過課本圖片和教師講解，學習每種動物的特點。

-舉例：講解昆蟲的翅膀、甲殼等特征，以及它們如何幫助昆蟲在地面生活。

-講授內容二：地面動物的形態結構和生理特點

-教師展示地面動物的標本，如蝴蝶、蜘蛛等，講解它們的形態結構和生理特點。

-學生觀察標本，記錄觀察結果。

-舉例：講解蝴蝶的復眼、蜘蛛的毒液腺等，以及這些結構如何幫助動物適應地面生活。

-講授內容三：地面動物與環境的關系

-教師引導學生分析地面動物與環境的相互作用。

-學生討論：動物如何適應環境，環境對動物有何影響。

-舉例：討論蜘蛛網的作用、昆蟲對環境的貢獻等。

-用時：15分鐘

3.實踐活動

-活動一：制作地面動物手抄報

-學生分組，每組選擇一種地面動物，收集相關信息。

-學生制作手抄報，展示所選擇的地面動物的特點。

-用時：10分鐘

-活動二：模擬地面動物生活場景

-教師準備不同類型的地面動物模型，學生扮演這些動物。

-學生模擬動物在地面上的行為，如覓食、躲避天敵等。

-用時：10分鐘

-活動三：地面動物知識競賽

-學生分組參加知識競賽，回答關于地面動物的問題。

-比賽過程中，學生鞏固所學的知識。

-用時：10分鐘

4.學生小組討論

-討論一：地面動物的分類標準

-學生討論：如何根據形態結構和生理特點對地面動物進行分類？

-舉例：討論昆蟲和節肢動物的區別，以及它們在分類上的聯系。

-討論二：地面動物與環境的關系

-學生討論：地面動物如何適應不同的地面環境？

-舉例：討論蜘蛛網對捕食者的影響，以及動物如何通過偽裝保護自己。

-討論三：保護地面動物的意義

-學生討論：為什么我們要保護地面動物？

-舉例：討論動物在生態系統中的作用，以及保護生物多樣性的重要性。

-用時：10分鐘

5.總結回顧

-教師總結本節課的重點內容：地面動物的分類、形態結構和生理特點、與環境的適應關系。

-教師引導學生回顧課堂實踐活動，強調學生在活動中的收獲。

-教師強調保護地面動物的重要性，鼓勵學生在生活中關注和愛護這些動物。

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《昆蟲記》——法布爾

本書詳細介紹了昆蟲的生活習性和行為特點，有助于學生深入了解昆蟲的多樣性和適應性。

-《生物與環境》——蘇教版七年級生物下冊

通過閱讀教材中的相關章節，學生可以進一步學習生物與環境的相互作用，以及生物如何適應不同環境。

-《自然觀察日記》——學生作品集

收集學生觀察自然、記錄生物現象的日記，激發學生對生物學習的興趣，提高觀察能力和寫作能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試在家中或學校附近的公園、草地等地方觀察地面動物，記錄它們的種類、行為和生態環境。

-鼓勵學生利用網絡資源，查找關于地面動物的更多資料，如它們的生態習性、生命周期等。

-學生可以設計實驗，觀察不同地面動物對不同食物的偏好，探究它們的食物鏈關系。

3.知識點拓展：

-地面動物的進化歷程：了解不同地面動物類群的進化關系，如昆蟲、蜘蛛、甲殼動物等。

-地面動物的生態功能：研究地面動物在生態系統中的作用，如授粉、分解有機物、控制害蟲等。

-地面動物的保護：探討人類活動對地面動物生存環境的影響，以及保護地面動物的措施。

4.實用性活動建議：

-學生可以參與社區環境保護活動，如植樹造林、清理垃圾等，提高環保意識。

-組織學生進行校園生物多樣性調查，記錄校園內地面動物的種類和數量。

-鼓勵學生參與科學小論文寫作，總結地面動物研究的成果和心得。課堂1.課堂評價：

-提問評價：在課堂教學中，教師通過提問的方式檢查學生對地面動物分類、形態結構和生理特點等知識的掌握情況。例如，教師可以提問：“同學們，誰能舉例說明昆蟲的翅膀是如何幫助它們在地面生活的？”通過學生的回答，教師可以了解學生對知識的理解和應用能力。

-觀察評價：教師通過觀察學生在課堂上的參與度、小組討論的積極性以及實踐活動中的表現，評估學生對地面動物相關知識的興趣和掌握程度。例如，在模擬地面動物生活場景的活動中，教師可以觀察學生是否能夠準確地模擬動物的行為，以及他們是否能夠合理地分析這些行為背后的生態學原理。

-測試評價：在課程結束后，教師可以設計一份測試題，包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學生對本節課內容的理解和記憶情況。測試題應涵蓋地面動物的分類、適應特點、生態關系等內容。

2.作業評價：

-手抄報評價：學生完成地面動物手抄報后，教師可以對其進行評價。評價內容包括手抄報的設計美觀度、內容的準確性、信息的豐富性等。教師可以通過學生的手抄報了解他們對地面動物知識的掌握程度。

-實踐活動報告評價：對于模擬地面動物生活場景和知識競賽等活動，教師可以要求學生提交活動報告。教師將根據報告內容，評價學生的活動參與度、團隊協作能力以及對地面動物知識的理解程度。

-自主學習評價：教師可以通過學生提交的拓展閱讀材料總結、觀察日記或科學小論文來評價學生的自主學習能力。評價標準包括學生是否能夠獨立獲取知識、分析問題并形成自己的見解。

3.評價反饋與改進：

-及時反饋：教師在課后應及時將評價結果反饋給學生，指出他們的優點和需要改進的地方。對于學生的不足，教師應給予具體的指導和建議，幫助他們克服困難。

-改進措施：根據評價結果，教師可以對教學方法進行調整，如增加互動環節、提供更多實踐機會等，以提高學生的學習興趣和效果。

-家長溝通：教師可以與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的成長，形成家校共育的良好氛圍。

4.評價工具和方法：

-課堂觀察記錄表：教師記錄學生在課堂上的表現，包括參與度、回答問題的準確性等。

-作業批改記錄表：教師記錄作業的批改情況，包括學生的錯誤類型、改進建議等。

-學生自我評價表：學生自我評價在本節課中的學習表現，包括對知識的掌握、對活動的參與度等。

-家長評價表：家長評價學生在家的學習態度和進步情況。課后作業1.實物觀察與記錄：

-作業內容：觀察家中或學校附近的地面動物，如螞蟻、蜘蛛、昆蟲等，記錄它們的種類、生活習性、棲息地等信息。

-答案示例：在家中發現了一只黑色的蜘蛛，它有八條腿，身體分為頭胸部和腹部，生活在角落里，經常在墻上織網。

2.生物分類練習：

-作業內容：根據地面動物的特征，將以下動物進行分類，并說明分類依據。

-動物A：有翅膀，能夠飛行，身體分為頭、胸、腹三部分。

-動物B：有硬殼，身體分為頭、胸、腹三部分，不能飛行。

-動物C：有翅膀，身體分為頭、胸、腹三部分，但翅膀退化。

-答案示例：動物A和動物C屬于昆蟲，因為它們有翅膀和三部分身體；動物B屬于甲殼類動物，因為它有硬殼和三部分身體。

3.地面動物適應特點分析：

-作業內容：分析以下地面動物的特點，并解釋它們如何適應地面生活。

-動物D：有長長的觸角，能夠在黑暗中感知獵物。

-動物E：有尖銳的爪子，能夠爬行和挖掘。

-動物F：有寬大的足，能夠在松軟的地面行走。

-答案示例：動物D通過長長的觸角在黑暗中感知獵物，適應了夜間捕食的生活習性；動物E有尖銳的爪子，能夠爬行和挖掘，適應了在土壤中生活的環境；動物F有寬大的足，能夠在松軟的地面行走，適應了在草原或森林等地面環境。

4.地面動物與人類關系討論：

-作業內容：討論以下地面動物與人類的關系，并分析它們對人類生活的影響。

-動物G：蜜蜂，能夠采集花蜜，幫助植物傳粉。

-動物H：螞蟻，能夠搬運食物，清理環境。

-動物I：蜘蛛，能夠捕食害蟲，控制害蟲數量。

-答案示例：動物G幫助植物傳粉，有助于植物繁殖；動物H搬運食物，清理環境，對人類生活有益；動物I捕食害蟲