2024-2025學(xué)年新教材高中地理第三章大氣的運動第二節(jié)氣壓帶和風(fēng)帶教學(xué)實錄新人教版選修1學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課以“氣壓帶和風(fēng)帶”為主題，通過分析氣壓分布和地球自轉(zhuǎn)等因素，引導(dǎo)學(xué)生理解全球大氣環(huán)流的基本規(guī)律。結(jié)合實際案例，讓學(xué)生認(rèn)識不同氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響，培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升對大氣運動規(guī)律的認(rèn)識，培養(yǎng)地理空間思維。

2.增強運用地圖分析氣候現(xiàn)象的能力，發(fā)展地理實踐技能。

3.培養(yǎng)學(xué)生對地球系統(tǒng)整體性的理解，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了大氣垂直運動的基本知識，如溫度、濕度、氣壓等概念，以及大氣垂直運動對天氣現(xiàn)象的影響。

2.學(xué)生對大氣運動的興趣較高，但可能對氣壓帶和風(fēng)帶的復(fù)雜分布規(guī)律理解困難。學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生能夠通過地圖分析得出結(jié)論，而學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生可能需要更多直觀的輔助工具來理解。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難包括：理解氣壓帶和風(fēng)帶的分布規(guī)律，將抽象的氣壓分布與實際氣候現(xiàn)象關(guān)聯(lián)，以及記憶不同風(fēng)帶的名稱和特點。此外，學(xué)生可能對地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的科里奧利力影響認(rèn)識不足，影響對風(fēng)帶形成的理解。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用講授法結(jié)合案例分析，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解氣壓帶和風(fēng)帶的分布；運用討論法，讓學(xué)生在小組中分享對風(fēng)帶形成的看法；設(shè)計實驗?zāi)M，讓學(xué)生動手操作，加深對風(fēng)帶形成機制的認(rèn)識。

2.教學(xué)手段：運用多媒體展示全球氣壓帶和風(fēng)帶分布圖，增強直觀感受；利用教學(xué)軟件模擬大氣運動，幫助學(xué)生理解氣流的形成過程；播放相關(guān)視頻資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對大氣運動的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認(rèn)為大氣運動對我們的生活有哪些影響？”

展示一些關(guān)于大氣運動引發(fā)的天氣現(xiàn)象的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受大氣運動的魅力或特點。

簡短介紹大氣運動的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.大氣運動基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解大氣運動的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解大氣運動的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹大氣運動的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解大氣運動的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的氣象案例進行分析，如臺風(fēng)、寒潮等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解大氣運動在不同氣候現(xiàn)象中的體現(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用大氣運動知識預(yù)測天氣變化。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個與大氣運動相關(guān)的問題，如“如何利用大氣運動預(yù)測天氣？”

小組內(nèi)討論該問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對大氣運動的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)大氣運動的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括大氣運動的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)大氣運動在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用大氣運動知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集并分析一次天氣變化的案例，應(yīng)用所學(xué)知識解釋其背后的大氣運動原理。

（注：以下部分可根據(jù)實際情況進行適當(dāng)調(diào)整和補充。）

7.課堂延伸活動（10分鐘）

目標(biāo)：拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的實踐能力。

過程：

組織學(xué)生進行一次戶外觀測活動，觀察大氣運動現(xiàn)象，如云彩、風(fēng)向等。

讓學(xué)生記錄觀測結(jié)果，并嘗試解釋觀測到的現(xiàn)象與大氣運動之間的關(guān)系。

8.課堂總結(jié)與反饋（5分鐘）

目標(biāo)：收集學(xué)生對本節(jié)課的反饋，為后續(xù)教學(xué)提供改進方向。

過程：

詢問學(xué)生對本節(jié)課的滿意度和收獲，收集他們的意見和建議。

教師根據(jù)反饋進行總結(jié)，并針對學(xué)生的需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。知識點梳理1.大氣運動的基本概念

-大氣運動：大氣中的氣流運動，受地球自轉(zhuǎn)、地形、氣壓等因素影響。

-熱力環(huán)流：由地表受熱不均引起的垂直運動和水平運動。

2.氣壓帶和風(fēng)帶的形成

-氣壓帶：赤道低氣壓帶、副熱帶高氣壓帶、副極地低氣壓帶、極地高氣壓帶。

-風(fēng)帶：信風(fēng)帶、西風(fēng)帶、極地東風(fēng)帶。

3.氣壓帶和風(fēng)帶的特點

-赤道低氣壓帶：氣流上升，降水豐富，氣候熱帶。

-副熱帶高氣壓帶：氣流下沉，干燥少雨，氣候溫帶。

-副極地低氣壓帶：氣流上升，降水豐富，氣候溫帶。

-極地高氣壓帶：氣流下沉，干燥少雨，氣候寒冷。

4.信風(fēng)帶、西風(fēng)帶、極地東風(fēng)帶的特點

-信風(fēng)帶：位于赤道低氣壓帶與副熱帶高氣壓帶之間，風(fēng)向穩(wěn)定。

-西風(fēng)帶：位于副熱帶高氣壓帶與副極地低氣壓帶之間，風(fēng)向多變。

-極地東風(fēng)帶：位于副極地低氣壓帶與極地高氣壓帶之間，風(fēng)向穩(wěn)定。

5.大氣運動的動力因素

-地球自轉(zhuǎn)：產(chǎn)生科里奧利力，影響風(fēng)向。

-地形：山脈等地形對氣流產(chǎn)生阻擋、抬升等作用。

-氣壓差：大氣垂直運動和水平運動的主要動力。

6.大氣運動的氣候影響

-氣壓帶和風(fēng)帶對全球氣候分布的影響：形成不同的氣候類型。

-大氣運動對天氣的影響：影響局部地區(qū)天氣變化。

7.氣壓帶和風(fēng)帶的實際應(yīng)用

-天氣預(yù)報：利用大氣運動規(guī)律預(yù)測天氣變化。

-氣象災(zāi)害防治：了解大氣運動規(guī)律，減少氣象災(zāi)害損失。

-氣候變化研究：分析大氣運動變化對全球氣候的影響。

8.大氣運動研究方法

-觀測法：通過氣象站、衛(wèi)星等手段觀測大氣運動。

-模型法：利用計算機模擬大氣運動過程。

-實驗法：在實驗室條件下模擬大氣運動，研究其規(guī)律。內(nèi)容邏輯關(guān)系①大氣運動的基本概念

-重點知識點：大氣運動、熱力環(huán)流

-重點詞句：大氣中的氣流運動、地球自轉(zhuǎn)、地表受熱不均

②氣壓帶和風(fēng)帶的形成

-重點知識點：氣壓帶、風(fēng)帶、地球自轉(zhuǎn)、科里奧利力

-重點詞句：赤道低氣壓帶、副熱帶高氣壓帶、副極地低氣壓帶、極地高氣壓帶、信風(fēng)帶、西風(fēng)帶、極地東風(fēng)帶

③大氣運動的動力因素

-重點知識點：地球自轉(zhuǎn)、地形、氣壓差

-重點詞句：產(chǎn)生科里奧利力、山脈等地形、大氣垂直運動、水平運動

④大氣運動的氣候影響

-重點知識點：氣壓帶和風(fēng)帶對氣候分布的影響、大氣運動對天氣的影響

-重點詞句：形成不同的氣候類型、影響局部地區(qū)天氣變化

⑤大氣運動的實際應(yīng)用

-重點知識點：天氣預(yù)報、氣象災(zāi)害防治、氣候變化研究

-重點詞句：利用大氣運動規(guī)律預(yù)測天氣變化、減少氣象災(zāi)害損失、分析大氣運動變化對全球氣候的影響

⑥大氣運動研究方法

-重點知識點：觀測法、模型法、實驗法

-重點詞句：通過氣象站、衛(wèi)星等手段觀測、利用計算機模擬、在實驗室條件下模擬教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了大氣運動中的氣壓帶和風(fēng)帶。回顧一下，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得教學(xué)方法上，我采用了講授法結(jié)合案例分析的方式，這樣既能系統(tǒng)地講解知識，又能通過案例讓學(xué)生更好地理解。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于氣壓帶和風(fēng)帶的分布規(guī)律還是有些吃力，這可能是因為理論知識相對抽象，需要更多直觀的輔助工具來幫助理解。所以，我考慮在今后的教學(xué)中，可以增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己動手繪制氣壓帶和風(fēng)帶的分布圖，或者使用模擬軟件來直觀展示氣流運動。

其次，我在課堂管理上也做了一些嘗試。比如，我讓學(xué)生分成小組進行討論，這樣可以培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。不過，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時不夠積極，可能是因為他們對于討論的主題不太熟悉，或者缺乏足夠的自信。因此，我計劃在下次課前，先讓學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，并對討論的主題進行簡要介紹，以便他們更好地參與到討論中來。

至于教學(xué)效果，我覺得整體來說還是不錯的。學(xué)生們對于大氣運動的基本概念有了更深入的理解，對氣壓帶和風(fēng)帶的分布規(guī)律也有了清晰的認(rèn)識。在案例分析環(huán)節(jié)，很多學(xué)生能夠結(jié)合實際生活來分析天氣現(xiàn)象，這說明他們對知識的運用能力有所提高。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個別學(xué)生在回答問題時，對一些基本概念的理解不夠準(zhǔn)確，這說明我在基礎(chǔ)知識講解時可能還需要更加細(xì)致。另外，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，這可能是因為他們對地理學(xué)科的興趣不夠濃厚，或者是因為課堂氛圍不夠活躍。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解抽象概念時，盡量使用圖表、模型等直觀的教學(xué)工具，幫助學(xué)生更好地理解。

2.增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.課后布置一些與實際生活相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

4.定期進行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本第三章“大氣的運動”中的練習(xí)題，特別是關(guān)于氣壓帶和風(fēng)帶分布規(guī)律的選擇題和填空題。

2.收集并整理至少三個與氣壓帶和風(fēng)帶相關(guān)的實際案例，如臺風(fēng)、寒潮等，分析這些案例中大氣運動的特征和影響。

3.設(shè)計一個簡圖，展示全球氣壓帶和風(fēng)帶的分布，并標(biāo)注出主要的風(fēng)向和氣流運動路徑。

4.撰寫一篇短文，闡述氣壓帶和風(fēng)帶對全球氣候分布的影響，以及它們在實際生活中的應(yīng)用。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的練習(xí)題進行批改，檢查他們對氣壓帶和風(fēng)帶分布規(guī)律的理解程度。

2.對收集的案例進行分析，評估學(xué)生分析實際案例的能力，以及他們對大氣運動與天氣現(xiàn)象之間關(guān)系的認(rèn)識。

3.評價學(xué)生設(shè)計的簡圖，關(guān)注其準(zhǔn)確性、完整性和創(chuàng)意性。

4.閱讀學(xué)生的短文，評估他們對于氣壓帶和風(fēng)帶影響的理解深度，以及表達能力。

在反饋過程中，我將注意以下幾點：

-對學(xué)生的作業(yè)給予及時反饋，確保他們在學(xué)習(xí)過程中能夠得到指導(dǎo)和幫助。

-針對學(xué)生在作業(yè)中暴露出的問題，給出具體的改進建議，幫助他們提高解題技巧和知識應(yīng)用能力。

-對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，給予肯定和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-對于作業(yè)中存在共性問題，考慮在下一節(jié)課上進行集體講解，幫助全體學(xué)生共同進步。

-通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和難點，為后續(xù)的教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《大氣科學(xué)導(dǎo)論》中關(guān)于大氣環(huán)流和氣候系統(tǒng)的章節(jié)，特別是關(guān)于全球大氣環(huán)流模式的介紹。

-視頻資源：在線教育平臺上的科普視頻，如“大氣運動與氣候”專題講座，或者氣象頻道關(guān)于氣壓帶和風(fēng)帶的科普視頻。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀相關(guān)書籍和觀看科普視頻，以加深對氣壓帶和風(fēng)帶的理解。

-學(xué)生可以嘗試自己繪制全球大氣環(huán)