9獵人海力布第一課時（教學設計）-2024-2025學年統編版語文五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節課教學內容為統編版語文五年級上冊第九課《獵人海力布》。主要包括課文《獵人海力布》的學習，通過朗讀、討論、分析等方式，引導學生理解課文內容，體會獵人海力布的善良和勇敢，培養學生的閱讀理解能力和人文素養。二、核心素養目標1.培養學生的閱讀理解能力，提高對文學作品內容的感知和解讀水平。

2.激發學生的人文關懷，引導學生體會善良、勇敢等傳統美德的價值。

3.增強學生的語言表達能力，通過朗讀、討論等形式，提升口語交際能力。三、學情分析五年級的學生已經具備了一定的閱讀基礎和語文素養，對于課文的理解和感悟能力有所提高。在知識層面上，他們對課文中的生字詞已能基本掌握，對簡單的修辭手法也有初步的認識。在能力方面，學生能夠通過朗讀和默讀理解課文內容，但在深入分析人物性格和情節發展上仍有提升空間。在素質方面，學生的道德觀念初步形成，對善良、勇敢等品質有一定的認同。

行為習慣上，學生在課堂上普遍能夠保持良好的聽講狀態，但在參與討論和表達個人觀點時，部分學生可能存在表達不充分或自信心不足的問題。這對課程學習產生了一定的影響，因為深入理解課文內容和人物形象需要學生積極參與和表達自己的看法。

針對五年級學生的這些特點，本節課將注重激發學生的閱讀興趣，通過多種教學手段引導學生深入理解課文，同時鼓勵學生積極參與課堂討論，培養他們的獨立思考和表達能力。此外，還將通過朗讀和角色扮演等活動，幫助學生更好地體驗課文中的情感，提升他們的語文素養和人文素養。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《獵人海力布》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如獵人海力布的插圖，以及相關的背景音樂。

3.教學課件：制作包含課文內容、重點詞匯和人物分析的PPT。

4.教室布置：設置分組討論區，準備書寫工具，營造輕松的課堂氛圍。五、教學過程設計**一、導入環節（5分鐘**）

1.創設情境：播放一段關于獵人生活的自然風光視頻，引導學生觀察和思考。

2.提出問題：觀看結束后，提問學生：“你們覺得獵人是一種怎樣的生活？他們有什么特別的品質嗎？”

3.引出課題：引出《獵人海力布》這個故事，激發學生的興趣。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.朗讀課文：全班齊讀《獵人海力布》，注意朗讀節奏和語氣。

2.逐段講解：分段講解課文內容，結合生字詞、重點句子進行分析。

3.人物分析：重點講解獵人海力布的性格特點和英雄行為。

4.情境體驗：讓學生模擬獵人海力布救村民的情景，體會角色的內心世界。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.練習朗讀：挑選學生進行個別朗讀，糾正發音和語氣。

2.小組討論：將學生分成小組，討論課文中的問題，如：“如果你是海力布，你會怎么做？”

3.角色扮演：每個小組選一個代表進行角色扮演，其他同學評判。

**四、課堂提問（10分鐘**）

1.提問學生：關于獵人海力布的勇敢和善良，你有怎樣的看法？

2.分析故事情節：提問學生故事中哪個情節最讓你感動，為什么？

3.聯系實際：引導學生思考現實生活中如何踐行善良和勇敢。

**五、師生互動環節（10分鐘**）

1.討論環節：邀請學生分享他們從故事中得到的啟示。

2.創意表達：讓學生用自己的語言描述故事情節，或者繪制故事插圖。

3.教師總結：教師對學生發言進行點評和總結，強調故事的主題。

**六、解決問題及核心素養拓展**

1.解決問題：通過課堂提問和小組討論，解決學生在理解課文過程中遇到的問題。

2.核心素養拓展：引導學生思考如何在日常生活中體現善良和勇敢，培養他們的社會責任感和道德情感。

**七、教學小結（5分鐘**）

1.教師總結：回顧本節課的主要內容，強調獵人海力布的英雄品質。

2.學生分享：鼓勵學生分享自己在本節課中的收獲和感受。

**八、作業布置**

1.拓展閱讀：閱讀與獵人相關的故事，了解更多英雄人物的事跡。

2.創作練習：根據故事情節，寫一篇關于善良和勇敢的短文。

**用時：45分鐘**六、知識點梳理1.**課文內容理解**

-獵人海力布的故事背景：了解獵人海力布生活在深山老林，以狩獵為生。

-故事情節：獵人海力布救了龍王的女兒，獲得了能聽懂動物語言的神奇能力。

-人物性格：獵人海力布的善良、勇敢和無私奉獻精神。

2.**生字詞學習**

-生字識別：識別并掌握“獵人”、“海力布”、“龍女”、“神奇”等生字詞。

-詞語理解：理解“神奇”、“無私奉獻”等詞語的含義和用法。

3.**修辭手法分析**

-對比：分析獵人海力布在獲得能力前后的對比，突出他的變化。

-擬人：理解文中對動物行為的擬人化描寫，增強故事的生動性。

4.**人物情感體驗**

-獵人海力布的內心變化：從自私到無私，從恐懼到勇敢。

-村民們的感激與敬佩：通過村民的反應，體會獵人海力布的偉大。

5.**故事主題探討**

-善良與勇敢：獵人海力布的善良和勇敢是故事的核心主題。

-無私奉獻：獵人海力布為了村民的利益，犧牲自己的生命。

6.**閱讀理解能力**

-理解文章結構：學會從文章的結構中提取信息。

-推理判斷：根據文章內容進行合理的推理和判斷。

7.**口語表達能力**

-故事復述：能夠用自己的語言復述故事的主要情節。

-角色扮演：通過扮演故事中的角色，提升口語表達能力。

8.**道德情感教育**

-培養學生的同情心：通過故事中的情節，引導學生學會關愛他人。

-增強責任感：讓學生意識到每個人都有責任為社會做出貢獻。

9.**寫作技巧**

-描述人物：學習如何通過細節描寫來刻畫人物性格。

-情節安排：學習如何合理安排故事情節，使故事更加引人入勝。

10.**文化傳承**

-了解民間故事的特點：學習民間故事中的傳統美德和智慧。

-增強文化自信：通過學習民間故事，增強對中華文化的認同感和自豪感。七、板書設計①本文重點知識點：

-獵人海力布的神奇能力：聽懂動物語言

-獵人海力布的善良行為：救了龍王的女兒

-獵人海力布的犧牲精神：用生命換取村民的安全

②重點詞匯：

-獵人：以狩獵為生的人

-海力布：故事的主人公，獵人

-龍女：龍王的女兒

-神奇：不可思議的，超乎尋常的

-無私奉獻：不求回報地給予

③重點句子：

-“獵人海力布救了龍王的女兒。”

-“海力布獲得了能聽懂動物語言的神奇能力。”

-“為了救大家，獵人海力布犧牲了自己的生命。”

-“獵人海力布是一個善良、勇敢、無私奉獻的人。”八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學：通過創設獵人生活的情境，讓學生更直觀地感受獵人的生活環境和故事背景，增強學生的代入感。

2.角色扮演：組織學生進行角色扮演，讓學生親身體驗獵人海力布的善良和勇敢，提高學生的參與度和情感投入。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和角色扮演環節，部分學生參與積極性不高，影響了課堂氛圍和教學效果。

2.課堂時間安排不合理：在講解課文內容時，時間分配不夠靈活，導致部分教學內容講解不夠深入。

3.評價方式單一：主要依靠學生的口頭表達和角色扮演來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過設置小組討論、競賽等形式，激發學生的參與熱情，鼓勵每個學生都參與到課堂活動中來。

2.優化課堂時間分配：根據教學內容和學生反饋，靈活調整課堂時間，確保每個環節都能得到充分的講解和練習。

3.實施多元化評價：結合學生的課堂表現、作業完成情況、小組合作等多方面因素，進行綜合評價，全面了解學生的學習情況。

4.加強家校溝通：通過家長會、家訪等方式，與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的成長和發展。

5.關注個體差異：針對不同學生的學習能力和興趣，制定個性化的教學方案，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

6.持續學習與反思：教師應不斷學習新的教學理念和方法，結合自身教學實際，持續反思和改進教學策略。課后拓展1.**拓展內容：**

-閱讀材料：《山海經》中的動物傳說，了解中國古代神話中關于動物的傳說故事。

-視頻資源：《中華傳統文化之美》系列視頻，其中涉及中國傳統文化中的民間故事和英雄人物。

-實踐活動：組織學生參與“我心中的英雄”主題繪畫或寫作比賽。

2.**拓展要求：**

-**閱讀材料：**鼓勵學生課后閱讀《山海經》中的相關章節，了解中國古代神話中關于動物的故事，如《白蛇傳》、《九尾狐》等。這些故事中同樣蘊含著善良、勇敢和犧牲的精神，可以與《獵人海力布》的故事進行對比閱讀，探討其中共通的主題。

-**視頻資源：**推薦學生觀看《中華傳統文化之美》系列視頻，通過視頻了解中國的傳統文化背景，尤其是與《獵人海力布》故事相關的民間傳說和英雄人物的故事，以此來豐富學生的文化視野。

-**實踐活動：**學生可以選擇繪畫或寫作的方式，表達自己對獵人海力布這個英雄人物的敬佩之情，或者創作自己心中的英雄故事，通過藝術創作加深對英雄品質的理解。

教師可提供以下指導：

-閱讀《山海經》時，注意記錄故事中的關鍵詞和成語，可以在課堂上分享。

-觀看視頻后，組織學生進行小組討論，分享自己的觀后感。

-對于繪畫或寫作比賽，提供一些創作思路和技巧，如如何通過細節描寫表現人物性格，如何構思一個引人入勝的故事情節。教學評價與反饋1.課堂表現：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言次數和積極性，評估學生對課堂活動的參與程度。

-朗讀表現：評價學生在朗讀課文時的語音、語調和情感表達，確保學生對課文內容的理解和感受。

-思考深度：通過提問和回答，評估學生對課文內容的理解和分析能力，以及是否能夠提出自己的見解。

2.小組討論成果展示：

-團隊合作：觀察學生在小組討論中的合作態度和溝通能力，評估團隊協作的效果。

-創新思維：評價學生在討論中提出的觀點是否具有創新性和獨特性。

-表達能力：評估學生在小組展示時的語言表達清晰度和邏輯性。

3.隨堂測試：

-生字詞掌握：通過隨堂測試，檢查學生對生字詞的掌握情況，包括認讀和書寫。

-課文理解：設計問題測試學生對課文內容的理解程度，如故事情節、人物性格等。

-主題理解：測試學生對課文主題的把握，如善良、勇敢、犧牲等價值觀的理解。

4.課后作業反饋：

-完成情況：檢查學生課后作業的完成情況，包括閱讀材料、繪畫或寫作作業。

-作品質量：評估學生的課后作業質量，包括創意、技巧和表達水平。

5.教師評價與反饋：

-針對