北師大版九年級下冊第一單元第2課蘇聯的崛起教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）北師大版九年級下冊第一單元第2課蘇聯的崛起教學設計教學內容北師大版九年級下冊第一單元第2課《蘇聯的崛起》教學內容主要包括：蘇聯社會主義建設的道路與模式、蘇聯經濟體制的改革、蘇聯在二戰中的貢獻及其對世界格局的影響。通過本節課的學習，學生能夠了解蘇聯在20世紀上半葉的發展歷程，理解其社會主義建設的探索和實踐，以及蘇聯在冷戰時期對世界政治格局的塑造。核心素養目標1.培養學生運用歷史唯物主義觀點分析蘇聯崛起的歷史進程。

2.增強學生理解不同國家社會主義建設道路多樣性的能力。

3.提升學生從歷史事件中提煉歷史規律和認識世界格局變化的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入九年級之前，已經學習了世界近現代史的相關知識，對20世紀初的國際形勢、俄國革命、資本主義世界危機等有一定的了解。然而，對于蘇聯的崛起這一具體歷史事件，學生的認知可能較為局限，主要停留在蘇聯的成立和冷戰的基本概念上。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對歷史學科的學習興趣普遍較高，尤其是對于重大歷史事件和人物。他們具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠通過閱讀和分析材料來獲取信息。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過圖表和地圖來理解歷史，有的則更喜歡通過文字描述來構建歷史畫面。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解蘇聯崛起的歷史背景、發展過程和影響時，可能會遇到以下困難：

-對于蘇聯社會主義建設的具體內容和成效，學生可能難以全面把握。

-蘇聯與西方國家的關系復雜，學生在分析冷戰背景下的國際關系時可能會感到困惑。

-學生需要將蘇聯的歷史發展與全球歷史進程相結合，這要求他們具備較強的綜合分析能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解蘇聯崛起的歷史背景、過程和影響，幫助學生建立完整的歷史知識體系。

2.討論法：組織學生圍繞蘇聯經濟體制的改革和冷戰對世界格局的影響進行討論，激發學生的思考和分析能力。

3.案例分析法：選取典型案例，引導學生分析蘇聯崛起的原因和影響，提高學生的歷史思維能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示蘇聯崛起的歷史場景，增強學生的視覺體驗。

2.網絡資源應用：引導學生利用網絡資源，查閱相關歷史資料，拓寬知識視野。

3.情景模擬：通過角色扮演等方式，讓學生模擬蘇聯崛起的歷史事件，加深對歷史的理解和記憶。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：

教師通過展示蘇聯國旗、蘇聯時期的經典照片等，引導學生思考：“蘇聯是如何從一個農業國發展成為世界強國之一的？”以此激發學生的好奇心和探究欲望。

2.回顧舊知：

教師簡要回顧九年級上冊關于俄國革命、十月革命等內容，幫助學生建立知識框架。

二、新課呈現（約30分鐘）

1.講解新知：

-蘇聯社會主義建設的道路與模式：介紹蘇聯在列寧、斯大林時期的經濟、政治、文化等方面的建設成就。

-蘇聯經濟體制的改革：講解赫魯曉夫、勃列日涅夫等時期蘇聯經濟體制的改革嘗試及其影響。

-蘇聯在二戰中的貢獻及其對世界格局的影響：分析蘇聯在二戰中的戰略地位、對反法西斯戰爭的貢獻以及戰后對世界政治格局的影響。

2.舉例說明：

-以列寧的“新經濟政策”為例，說明蘇聯在初期如何調整經濟政策，逐步實現工業化。

-以斯大林的“五年計劃”為例，展示蘇聯在工業化過程中的成就和問題。

-以赫魯曉夫的“去斯大林化”為例，分析蘇聯在政治體制改革方面的嘗試。

3.互動探究：

-教師提出問題，引導學生思考蘇聯崛起的原因、影響及歷史意義。

-組織學生進行小組討論，分享各自的觀點和見解。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

-學生根據所學知識，繪制蘇聯崛起的時間軸，梳理相關歷史事件。

-學生撰寫一篇關于蘇聯崛起的短文，闡述自己的觀點。

2.教師指導：

-教師巡視課堂，解答學生在練習過程中遇到的問題。

-教師選取部分學生的作品進行點評，總結本節課的重點和難點。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.教師總結本節課的主要內容，強調蘇聯崛起的歷史背景、過程和影響。

2.教師引導學生思考：蘇聯崛起的經驗和教訓對今天的世界有何啟示？

五、課后作業（約10分鐘）

1.學生根據所學知識，完成課后練習題。

2.教師布置一篇關于蘇聯崛起的論文，要求學生結合所學知識，分析蘇聯崛起的原因、影響及歷史意義。

六、板書設計

1.蘇聯崛起的歷史背景

2.蘇聯社會主義建設的道路與模式

3.蘇聯經濟體制的改革

4.蘇聯在二戰中的貢獻及其對世界格局的影響

七、教學反思

1.本節課通過多種教學方法，激發了學生的學習興趣，提高了學生的歷史思維能力。

2.教師在教學中注重引導學生分析問題、解決問題，培養學生的綜合素養。

3.在今后的教學中，教師應進一步關注學生的個體差異，為不同層次的學生提供適合的學習方法和指導。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《蘇聯經濟史》：介紹蘇聯從成立到解體期間的經濟發展和改革歷程，幫助學生深入了解蘇聯經濟體制的演變。

-《冷戰史》：探討冷戰時期的國際關系，分析蘇聯在冷戰中的角色和地位，以及冷戰對世界格局的影響。

-《斯大林時代》：詳細描述斯大林時期蘇聯的政治、經濟、文化等方面的發展，揭示斯大林個人對蘇聯崛起的影響。

-《蘇聯解體之謎》：分析蘇聯解體的原因和過程，探討蘇聯政治、經濟體制的弊端及其對國家命運的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關歷史資料，了解蘇聯在冷戰時期的對外關系，特別是與西方國家的關系。

-學生可以研究蘇聯在二戰中的軍事戰略和貢獻，分析蘇聯在戰爭中的地位和作用。

-學生可以探討蘇聯經濟體制改革的成效和問題，思考其對蘇聯最終解體的影響。

-學生可以對比分析蘇聯與西方國家在冷戰時期的政治制度、經濟發展模式等，探討不同社會制度對國家發展的影響。

3.實踐活動建議：

-組織學生進行角色扮演，模擬蘇聯崛起的歷史事件，讓學生體驗歷史人物的思想和行為。

-安排學生參觀歷史博物館或圖書館，實地了解蘇聯歷史資料，增強學生的歷史感知能力。

-鼓勵學生參加歷史知識競賽或辯論賽，提高學生的歷史素養和表達能力。

4.創新探究課題：

-研究蘇聯崛起對中國的影響，探討中蘇關系的歷史變遷。

-分析蘇聯解體的原因，結合中國改革開放的歷程，探討中國特色社會主義道路的優勢。

-研究蘇聯在冷戰時期的科技發展，對比分析中蘇科技實力的差異及其對兩國發展的影響。

5.建議的課外閱讀書目：

-《蘇聯史綱》：全面介紹蘇聯從成立到解體的歷史進程，適合學生深入理解蘇聯歷史。

-《冷戰史》：系統闡述冷戰時期的歷史事件和國際關系，有助于學生了解全球政治格局的演變。

-《蘇聯經濟改革史》：詳細分析蘇聯經濟體制的改革歷程，幫助學生理解經濟體制變革的復雜性和挑戰。板書設計①蘇聯崛起的歷史背景

-十月革命勝利

-蘇維埃政權的建立

-蘇聯成立

②蘇聯社會主義建設的道路與模式

-列寧的新經濟政策

-斯大林的五年計劃

-蘇聯工業化進程

③蘇聯經濟體制的改革

-赫魯曉夫的改革嘗試

-勃列日涅夫時期的改革

-蘇聯經濟體制的弊端

④蘇聯在二戰中的貢獻及其對世界格局的影響

-蘇聯參戰對反法西斯戰爭的影響

-冷戰時期的國際關系

-蘇聯解體對世界格局的沖擊教學反思教學反思是每一位教師不可或缺的環節，它幫助我們總結經驗，發現問題，不斷改進教學方法。今天，我想就剛剛結束的《蘇聯的崛起》這節課進行一些反思。

首先，我覺得這節課的導入環節做得不錯。通過展示蘇聯的國旗和經典照片，我成功地激發了學生的興趣。學生們對于蘇聯的崛起充滿好奇，這種好奇心是我希望通過課堂傳遞的一種積極態度。同時，回顧舊知環節也讓我意識到，學生對俄國革命和十月革命等內容的掌握程度較好，這為我們今天的學習打下了良好的基礎。

在講解新知的過程中，我發現學生對蘇聯社會主義建設的道路與模式這部分內容較為感興趣。我詳細講解了列寧的新經濟政策和斯大林的五年計劃，以及它們對蘇聯工業化進程的影響。通過舉例說明，我用蘇聯的工業化成就和問題來幫助學生理解這些知識點。在這個過程中，我注意到學生們積極參與討論，提出了一些很有深度的問題，這讓我很高興。

然而，在教學過程中，我也遇到了一些挑戰。例如，在講解蘇聯經濟體制的改革時，我發現部分學生對赫魯曉夫和勃列日涅夫的改革嘗試理解起來比較困難。這可能是因為這些改革相對復雜，涉及到經濟體制和政治體制的多個方面。為了解決這個問題，我在課后進行了進一步的備課，準備了一些更加詳細的資料，以便在下次課上給予學生更多的幫助。

此外，我在課堂上采用了討論法，鼓勵學生積極發言。這種互動式教學方式在很大程度上提高了學生的參與度，但也出現了一些問題。比如，部分學生在討論中表現出了一些情緒化的言論，這讓我意識到在引導學生討論時，我需要更加注重引導他們以理性和客觀的態度來分析問題。

在鞏固練習環節，我讓學生動手實踐，繪制蘇聯崛起的時間軸，并撰寫關于蘇聯崛起的短