《擺攤商品我準備》（教案）-三年級上冊勞動浙教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課主要教學《擺攤商品我準備》的相關內容，包括商品的選擇、定價、擺放和宣傳等方面。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與三年級上冊勞動浙教版中“市場調查”章節內容相聯系，幫助學生將所學知識運用到實際生活中，提高學生的實踐能力。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的勞動技能、創新思維和團隊合作能力。通過學習擺攤商品準備，學生能夠提升動手實踐能力，學會合理規劃與決策，同時增強市場意識和溝通技巧，培養他們的社會責任感和生活自理能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.商品選擇與定價策略：重點在于學生能夠根據市場調研和商品特點，合理選擇商品并制定合理的價格。

2.商品擺放與宣傳技巧：重點在于學生能夠將商品擺放得既有吸引力又便于顧客選購，同時設計有效的宣傳方式。

難點：

1.市場調研分析：難點在于學生能夠準確收集市場信息，并進行分析判斷。

2.創意宣傳設計：難點在于學生能夠設計出既有創意又能吸引顧客的宣傳方案。

解決辦法：

1.通過小組合作，引導學生進行市場調研，學會分析市場信息。

2.舉辦創意設計比賽，激發學生的創新思維，并提供指導，幫助學生設計宣傳方案。

3.結合實際操作，指導學生練習商品擺放，并提供反饋，幫助學生優化擺放策略。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，講解商品選擇、定價、擺放和宣傳的基本原則，引導學生思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬擺攤場景，體驗商品擺放和顧客溝通的過程。

3.開展小組項目學習，讓學生分組進行市場調研，設計商品宣傳方案，提高團隊合作能力。

4.利用多媒體展示市場案例，幫助學生理解商品營銷的實際操作。

5.通過游戲化教學，如“最佳攤位設計”競賽，激發學生的學習興趣，增強課堂互動。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過展示各種攤位圖片，提問學生“你們知道什么是擺攤嗎？你們參加過擺攤活動嗎？”等方式激發學生的興趣。

-回顧舊知：教師引導學生回顧上節課所學的市場調查方法，為今天的學習做好鋪墊。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：教師詳細講解擺攤商品準備的相關知識點，包括商品選擇、定價策略、商品擺放和宣傳技巧等。

-舉例說明：教師通過具體案例，如“小明擺攤賣玩具”，幫助學生理解商品選擇和定價的重要性。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生根據所學知識，討論如何為“小明擺攤”選擇合適的商品和定價。

3.角色扮演（約15分鐘）

-學生活動：學生分組扮演攤主和顧客，模擬擺攤場景，進行商品擺放和宣傳。

-教師指導：教師在旁指導學生如何更好地進行商品擺放和宣傳，提高學生的實際操作能力。

4.小組項目學習（約20分鐘）

-學生活動：學生分組進行市場調研，了解周邊商品市場情況，設計自己的攤位宣傳方案。

-教師指導：教師提供市場調研的方法和技巧，指導學生如何撰寫調查報告和設計宣傳方案。

5.多媒體展示（約10分鐘）

-教師利用多媒體展示一些成功的擺攤案例，分析其商品選擇、定價和宣傳策略。

-學生觀察：學生觀看案例，思考案例中的成功因素。

6.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據所學知識，設計自己的攤位宣傳方案，包括商品選擇、定價、擺放和宣傳等。

-教師指導：教師給予學生指導和幫助，確保學生能夠將所學知識應用到實踐中。

7.總結與反思（約5分鐘）

-教師引導學生總結本節課所學內容，強調商品選擇、定價和宣傳的重要性。

-學生反思：學生分享自己的學習心得，提出改進建議。

8.作業布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業，要求學生根據所學知識，設計自己的攤位，并撰寫一份簡要的策劃書。

整個教學過程注重學生的實踐操作和互動探究，通過多種教學方法和活動，激發學生的學習興趣，提高學生的動手能力和創新能力。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《小攤主的日記》：一本記錄小攤主日常經營點滴的書籍，內容涉及商品選擇、定價、顧客溝通等方面，適合學生閱讀，了解真實的市場經營情況。

-《市場營銷入門》：一本簡要介紹市場營銷基礎知識的書籍，幫助學生了解市場營銷的基本概念和策略，為將來可能涉及的經營活動打下基礎。

-《生活中的經濟學》：一本以日常生活為背景，介紹經濟學原理的書籍，讓學生在閱讀中體會到經濟學與生活的密切關系。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以調查自己所在社區或學校周邊的攤位，了解攤位主的經營策略，分析其成功與不足之處。

-學生可以嘗試設計自己的攤位，包括商品選擇、定價、宣傳等，并撰寫一份詳細的攤位策劃書。

-學生可以組織模擬擺攤活動，邀請同學、老師或家長參與，實際操作中體驗擺攤的樂趣與挑戰。

-學生可以研究不同類型商品的市場需求，了解不同年齡段、不同消費群體的購物偏好，為將來的經營活動提供參考。

3.組織課后實踐活動：

-學校可以組織一次校園跳蚤市場活動，讓學生將所學知識應用到實際中，鍛煉學生的組織協調能力和市場應變能力。

-學校可以邀請當地成功的攤主來校分享經驗，讓學生了解市場經營的實際挑戰和成功秘訣。

-學生可以參與社區服務活動，幫助有需要的居民進行擺攤經營，培養他們的社會責任感。七、教學反思今天上了《擺攤商品我準備》這節課，感覺收獲頗豐，但也意識到一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氣氛整體不錯，學生們參與度很高。我通過提問、討論和角色扮演等方式，激發了學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。特別是角色扮演環節，學生們積極性很高，能夠很好地投入到擺攤的角色中，這對于他們理解和掌握課程內容非常有幫助。

然而，我也發現了一些問題。比如，在講解商品定價策略時，我發現部分學生對市場調研的重要性認識不夠，他們更多地關注于自己的喜好，而忽略了市場需求。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的市場意識，讓他們明白定價策略不僅僅是個人的喜好，更要考慮市場需求和競爭情況。

另外，我在組織小組討論和角色扮演時，發現部分學生較為內向，不太敢于表達自己的觀點。這可能是因為他們缺乏自信或者害怕犯錯。針對這個問題，我決定在今后的教學中，多給予學生鼓勵和支持，創造一個更加開放和包容的課堂氛圍，讓他們敢于表達，勇于嘗試。

在教學過程中，我還發現了一些學生的創意思維非常豐富。他們在設計攤位宣傳方案時，提出了很多新穎的想法。這讓我感到欣慰，也讓我意識到，在教學中，我們要善于發現和挖掘學生的潛能，鼓勵他們發揮創意，培養他們的創新精神。

此外，我也反思了教學媒體的使用。雖然多媒體教學能有效地輔助教學，但過多的依賴可能會讓學生失去動手實踐的機會。因此，我決定在今后的教學中，適當減少多媒體的使用，多讓學生親自動手操作，提高他們的實踐能力。

1.加強市場意識教育，讓學生明白定價策略的重要性。

2.創造一個更加開放和包容的課堂氛圍，鼓勵學生敢于表達，勇于嘗試。

3.發掘和挖掘學生的創意思維，培養他們的創新精神。

4.適當減少多媒體的使用，多讓學生親自動手操作，提高他們的實踐能力。

我相信，通過不斷反思和改進，我能夠更好地完成教學任務，幫助學生在勞動教育中成長。八、作業布置與反饋作業布置：

1.攤位策劃書：請學生根據本節課所學內容，設計一份攤位策劃書。策劃書應包括以下內容：

-攤位名稱和主題

-商品選擇和定價策略

-攤位布置和擺放設計

-宣傳方式和推廣策略

2.市場調研報告：學生需選擇一種商品，進行市場調研，并撰寫一份調研報告。報告應包含以下要素：

-商品背景介紹

-市場需求分析

-競品分析

-調研方法和數據來源

3.攤位模擬操作：學生可以與家長或同學合作，模擬擺攤過程，包括商品展示、顧客接待、交易等環節。要求學生記錄操作過程中的亮點和不足，并撰寫一份操作總結。

作業反饋：

1.及時批改：對于學生提交的作業，教師應在規定時間內進行批改，確保作業反饋的及時性。

2.詳細反饋：在批改作業時，教師應詳細記錄學生的優點和需要改進的地方。對于策劃書，教師可以關注以下方面：

-攤位設計的創意性和實用性

-商品選擇的市場適應性和價格合理性

-宣傳策略的創新性和可行性

3.改進建議：針對學生在作業中存在的問題，教師應給出具體的改進建議。例如，對于市場調研報告，教師可以建議學生：

-完善調研方法，確保數據的準確性和可靠性

-深入分析競品，找出差異化和競爭優