Unit2讀說課第一課時教學設計-2024-2025學年外研版七年級英語上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit2讀說課第一課時教學設計-2024-2025學年外研版七年級英語上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit2讀說課第一課時教學設計

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.文化意識：通過閱讀和討論，學生能夠理解并欣賞不同文化背景下的故事和人物，增強跨文化交際的意識和能力。

2.語言能力：學生能夠運用所學詞匯和語法知識，準確、流暢地進行閱讀和口頭表達，提高英語口語交際能力。

3.思維品質：通過分析故事情節和人物性格，學生能夠培養批判性思維和解決問題的能力。

4.學習能力：學生能夠運用自主學習策略，通過合作學習和探究活動，提高學習效率和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：詞匯學習。本節課的核心詞匯包括“exciting”、“challenge”和“achieve”等，教師需確保學生能夠正確拼寫和使用這些詞匯。

-重點二：語法點。重點是現在進行時態的運用，學生需要掌握如何構成現在進行時態，并能用于描述正在進行的動作。

-重點三：閱讀理解。學生需學會從文章中提取關鍵信息，理解故事的主要內容和人物情感。

2.教學難點

-難點一：現在進行時態的靈活運用。學生在實際交流中可能難以將現在進行時態自然地融入到句子中，需要通過大量練習來熟練掌握。

-難點二：閱讀理解中的推斷能力。學生在面對較為復雜的句子和故事情節時，可能難以準確推斷出作者意圖或人物的心理狀態。

-難點三：跨文化交際的敏感性。學生需要理解不同文化背景下的表達方式和習慣，這對于理解故事和文化差異至關重要。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有2024-2025學年外研版七年級英語上冊教材，特別是Unit2的相關部分。

2.輔助材料：準備與Unit2主題相關的圖片，如故事場景圖，以及相關的圖表，幫助展示現在進行時態的用法。

3.多媒體資源：收集與課文內容相關的視頻或動畫，以增強學生對故事情節的理解。

4.教室布置：設置小組討論區，提供足夠的空間讓學生進行角色扮演和小組活動，并確保教室安靜適宜學習。教學過程設計**導入環節**

-時間：5分鐘

-目的：激發興趣，引入主題

-活動：教師展示一張與Unit2主題相關的圖片，如一個正在攀登高峰的登山者，提問：“Whataretheydoing?Canyouguesswhattheyarefeeling?”引導學生猜測圖片中人物的動作和情感，從而引入本節課的主題——現在進行時態。

**講授新課**

-時間：15分鐘

-目的：講解現在進行時態的構成和用法

-活動：

1.教師用PPT展示現在進行時態的構成公式：“主語+be動詞+現在分詞”，并舉例說明。

2.通過例句講解現在進行時態的用法，如描述正在進行的動作或狀態。

3.教師帶領學生朗讀例句，并糾正發音和語調。

**鞏固練習**

-時間：10分鐘

-目的：通過練習鞏固學生對現在進行時態的掌握

-活動：

1.教師給出幾個句子，讓學生判斷是否正確使用了現在進行時態，并進行改正。

2.分組練習，每組學生根據給定的主題，用現在進行時態造句。

3.各組派代表展示造句，教師點評并給予反饋。

**課堂提問**

-時間：5分鐘

-目的：檢查學生對新知識的理解和運用

-活動：

1.教師提問：“Whatdoyouthinkabouttheusageofthepresentcontinuoustense?”讓學生分享他們對現在進行時態的看法。

2.提問：“Canyougivemeanexampleofasituationwherethepresentcontinuoustenseisused?”讓學生舉例說明現在進行時態的用法。

**師生互動環節**

-時間：10分鐘

-目的：提高學生的參與度和互動性

-活動：

1.教師組織學生進行角色扮演，模擬生活中使用現在進行時態的場景。

2.學生分組進行對話練習，使用現在進行時態描述正在進行的動作或狀態。

3.教師巡回指導，給予個別學生反饋和鼓勵。

**核心素養能力的拓展要求**

-時間：5分鐘

-目的：培養學生的跨文化交際能力和批判性思維

-活動：

1.教師展示一組不同文化背景下的圖片，讓學生分析圖片中人物的動作和情感，并討論這些動作和情感在不同文化中的含義。

2.學生分組討論，分享自己對跨文化交際的理解和看法。

**總結與作業布置**

-時間：5分鐘

-目的：總結本節課所學內容，布置作業

-活動：

1.教師總結本節課的學習內容，強調現在進行時態的重要性。

2.布置作業：學生用現在進行時態寫一篇小作文，描述自己在周末的有趣活動。

**教學過程流程環節**

1.導入環節（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環節（10分鐘）

6.核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

7.總結與作業布置（5分鐘）

**備注**：以上教學過程設計總用時為45分鐘，符合教學實際，緊扣重難點，并注重學生核心素養的培養。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的核心詞匯，可以引入與Unit2主題相關的其他詞匯，如“climb”、“peak”、“gear”、“guide”等，這些詞匯可以幫助學生更全面地理解登山活動的細節。

-語法拓展：可以引入現在進行時態的其他用法，例如描述天氣、談論計劃等，通過例句和練習幫助學生拓展語法知識。

-文化拓展：介紹不同國家的登山文化，如中國的黃山、尼泊爾的珠穆朗瑪峰等，讓學生了解不同文化背景下的登山故事和傳說。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦閱讀與登山相關的英文故事書或文章，如《IntotheWild》或《TheManWhoWalkedBetweentheTowers》，通過閱讀提高學生的英語閱讀能力和文化理解。

-視頻拓展：利用網絡資源或學校圖書館的DVD，播放關于登山活動的紀錄片或電影片段，讓學生通過視覺和聽覺體驗不同文化背景下的登山活動。

-實踐拓展：組織學生參與戶外活動，如徒步、爬山等，讓學生將課堂上學到的知識應用于實際生活中，增強學生的實踐能力和團隊協作精神。

-交流拓展：鼓勵學生參加英語角或在線英語論壇，與其他同學或國際友人交流登山經歷和感受，提高學生的英語口語交際能力和跨文化交流能力。

-寫作拓展：讓學生嘗試用英語寫一篇關于自己參加的戶外活動的日記或短文，通過寫作練習提高學生的英語寫作能力，并加深對現在進行時態的理解和運用。課堂1.課堂評價

-提問策略：在課堂教學中，教師將采用提問策略來評價學生的學習情況。通過設計開放式和封閉式問題，教師能夠檢驗學生對知識的理解和應用能力。例如，在講解現在進行時態時，教師可以提問：“Canyoutellmeasentenceusingthepresentcontinuoustense?”來檢查學生對語法點的掌握。

-觀察學生參與度：教師將密切觀察學生的參與情況，包括他們在課堂活動中的表現、小組討論的積極性以及完成任務的效率。例如，在角色扮演活動中，教師會注意學生是否能夠正確使用現在進行時態進行對話。

-形成性評價：通過課堂練習和小組活動，教師將對學生的即時表現進行評價。例如，在小組造句活動中，教師會評估學生的句子是否正確使用了現在進行時態，以及句子的語法和語義是否準確。

-學生自評和互評：鼓勵學生進行自我評價和相互評價，以增強他們的反思能力。例如，在小組活動中，學生可以互相評價對方在造句時的語法和表達是否準確。

-課堂測試：在課程結束時，教師可以安排一個簡短的測試，以評估學生對本節課內容的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等形式。

2.作業評價

-作業批改：教師將對學生的作業進行認真批改，確保每個學生都能得到個性化的反饋。作業將包括書面練習和口頭報告。

-反饋機制：作業批改后，教師將提供詳細的反饋，指出學生的優點和需要改進的地方。反饋將以鼓勵性和建設性的方式給出，以幫助學生提高。

-及時反饋：作業的反饋將在提交后的第二天進行，以確保學生能夠及時了解自己的學習進展，并有機會在下一節課前進行改進。

-作業展示：教師將選擇一些優秀的作業進行展示，以激勵其他學生，并作為學習榜樣。

-家長溝通：對于學生的作業表現，教師將與家長進行溝通，確保家長了解學生的學習情況和進步。課后作業課后作業旨在鞏固學生對Unit2“讀說課”第一課時所學知識的理解和應用。以下作業內容緊扣課文知識點，符合教學實際。

1.創作小故事

-任務：學生根據所學現在進行時態，創作一個關于日常生活的簡短小故事，故事中至少包含三個正在進行的動作。

-示例：Aliceisreadingabook.Bobisplayingtheguitar.Charlieiscookingdinner.

-答案：Iamwritingastory.Mycatissleeping.Mysisteriswatchingamovie.

2.完成句子

-任務：學生根據給出的句子開頭，使用現在進行時態完成句子。

-示例：1.Mybrotheris_______(watchingTV)rightnow.

-2.She_______(eating)asandwichinthepark.

-3.They_______(playingsoccer)intheplayground.

-答案：1.MybrotheriswatchingTVrightnow.

-2.Sheiseatingasandwichinthepark.

-3.Theyareplayingsoccerintheplayground.

3.寫日記

-任務：學生用現在進行時態寫一篇日記，描述自己正在做的三件事情。

-示例：TodayisSaturday.Iam_______.Myfriendis_______.Mymotheris_______.

-答案：TodayisSaturday.IamwatchingTV.Myfriendisplayingtheguitar.Mymotheriscookingdinner.

4.綜合填空

-任務：學生根據所學詞匯和語法知識，填寫空白處的正確現在進行時態形式。

-示例：1.Theteacher_______(talk)tothestudents.

-2.Thechildren_______(draw)pictures.

-3.They_______(go)tothelibrary.

-答案：1.Theteacheristalkingtothestudents.

-2.Thechildrenaredrawingpictures.

-3.Theyaregoingtothelibrary.

5.角色扮演

-任務：學生分組進行角色扮演，每個小組選擇一個場景，使用現在進行時態進行對話。

-示例：場景：在公園里，兩個朋友相遇。

-答案：A:Hi,John!Whatareyoudoinghere?

B:Hi,Mary!I'm_______.Wehaven'tseeneachotherforalongtime!

A:Metoo!I'm_______.Let'scatchup.

B:Sure,I'm_______.Let'sfindabenchandtalk.板書設計①本文重點知識點

-現在進行時態

-主語+be動詞（am/is/are）+現在分詞

-現在分詞的構成（動詞+ing）

②重點詞匯

-exciting

-challenge

-achieve

-climbing

-achieving

③重點句型

-What