第六課友誼之樹常青教學設計-2024-2025學年統編版道德與法治七年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：友誼之樹常青

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年9月25日（星期二）上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的社會主義核心價值觀，增強學生的法治意識和道德觀念。通過學習，學生能夠認識到友誼的重要性，學會尊重、理解、寬容他人，培養良好的溝通能力，形成和諧的人際關系，提升自身的道德品質和社會責任感。同時，引導學生樹立正確的價值觀，增強集體榮譽感，培養團隊協作精神。教學難點與重點1.教學重點

-重點內容：理解友誼的本質，掌握建立和發展友誼的方法。

-具體細節：

-理解友誼的特質，如真誠、信任、共同興趣等。

-學習如何通過傾聽、分享、幫助他人來建立友誼。

-掌握處理友誼中的沖突和分歧的策略。

2.教學難點

-難點內容：正確處理友誼中的競爭關系，以及如何保持友誼的持久性。

-具體細節：

-理解友誼中的競爭是正常的，但要學會在競爭中保持友誼。

-掌握在友誼中保持獨立性的同時，如何適應朋友的期望和需求。

-學習面對友誼中的變化，如朋友搬家、升學等，如何維持友誼的聯系。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、互動白板、學生用書、課本、筆記本、彩色筆。

-課程平臺：學校內部教育平臺，用于在線資源分享和課后作業提交。

-信息化資源：友誼相關的視頻資料、圖片庫、在線互動游戲和測試。

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動問答、板書展示。教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

1.播放一段關于友誼的視頻，引發學生共鳴。

2.提問：“視頻中的友誼給你什么樣的感受？你認為友誼應該具備哪些特質？”

3.學生分享觀點，教師總結并引出本節課的主題——友誼之樹常青。

**講授新課（15分鐘）**

1.講解友誼的定義和重要性，強調友誼對個人成長的影響。

2.通過案例分析，展示如何通過傾聽、分享、幫助他人來建立友誼。

3.討論友誼中的沖突和分歧，學習如何妥善處理，避免傷害友誼。

4.引導學生思考：如何保持友誼的持久性，即使在面對變化時也能維持聯系。

**鞏固練習（10分鐘）**

1.分組討論：如何在自己的生活中建立和呵護友誼。

2.每組選代表分享討論成果，全班共同點評。

3.完成課后練習題，教師巡視指導。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問：“如果你遇到了友誼中的難題，你會怎么做？”

2.學生回答，教師點評并總結處理問題的方法。

**師生互動環節（10分鐘）**

1.角色扮演：模擬生活中可能遇到的友誼情境，讓學生分組進行表演。

2.教師觀察并給予指導，強調處理問題的技巧。

3.分享表演中的心得體會，全班交流。

**創新教學環節（5分鐘）**

1.設計一個“友誼樹”互動游戲，讓學生用卡片寫下自己和他人的友誼故事。

2.教師引導學生發現他人的優點，并寫下感謝的話語。

3.全班分享卡片，增強同學之間的感情。

**總結與反饋（5分鐘）**

1.回顧本節課的主要內容，強調友誼的重要性。

2.提問：“今天的學習讓你有什么收獲？”

3.學生分享感受，教師總結并布置課后作業。

**用時分配：**

-導入環節：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習：10分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環節：10分鐘

-創新教學環節：5分鐘

-總結與反饋：5分鐘

**總計用時：45分鐘**學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：

-學生能夠準確地理解和定義友誼的概念，認識到友誼在個人成長和社會生活中的重要性。

-學生掌握了建立和發展友誼的基本方法，如傾聽、分享、幫助他人等。

-學生學會了處理友誼中的沖突和分歧，能夠運用所學知識解決實際問題。

2.**能力提升**：

-學生的人際溝通能力得到提升，能夠更好地與他人交流，表達自己的觀點和感受。

-學生學會了在團隊中協作，通過角色扮演等活動，提高了合作解決問題的能力。

-學生在案例分析中鍛煉了批判性思維，能夠從不同角度分析問題，提出合理的解決方案。

3.**情感態度**：

-學生對友誼有了更深的認識，能夠更加珍惜和維護自己的友誼。

-學生學會了感恩，能夠發現并欣賞他人的優點，用感謝的話語表達對朋友的感激之情。

-學生在面對友誼中的變化時，能夠保持積極的態度，努力維持和朋友的聯系。

4.**價值觀培養**：

-學生樹立了正確的價值觀，認識到友誼是社會和諧的基礎。

-學生增強了法治意識和道德觀念，能夠自覺遵守社會規范，尊重他人。

-學生培養了集體榮譽感，愿意為集體的利益和榮譽而努力。

5.**實踐應用**：

-學生能夠在日常生活中應用所學知識，如在學校、家庭和社區中建立和維護友誼。

-學生通過實踐活動，如友誼樹互動游戲，將理論知識轉化為實際行動，加深對友誼的理解。

-學生通過課后作業和討論，將課堂所學知識內化為自己的行為準則。教學反思與改進教學反思是教師專業成長的重要環節，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發現不足，從而不斷改進教學方法。以下是我對“友誼之樹常青”這一節課的教學反思：

1.**教學活動效果**

-我發現，通過視頻導入和案例分析，學生們對友誼有了更直觀的認識，課堂氣氛活躍，參與度較高。

-在小組討論環節，學生們能夠積極分享自己的觀點，這說明他們對友誼的理解已經初步形成。

2.**教學互動**

-在師生互動環節，我發現一些學生對于友誼中的競爭關系處理得不夠成熟，這可能是由于他們缺乏實際經驗。

-在角色扮演活動中，部分學生的表現略顯緊張，這可能是因為他們對角色的把握不夠自信。

3.**教學手段**

-我使用了多媒體教學設備，如投影儀和互動白板，這些工具有效地輔助了教學，提高了學生的參與度。

-然而，我也注意到，在課堂上，部分學生對于信息化資源的利用還不夠充分，他們可能需要更多的指導。

4.**教學反思**

-對于教學活動效果，我認為可以進一步豐富討論內容，讓學生在更深層次上探討友誼的內涵。

-在師生互動環節，我計劃在課前準備一些更具挑戰性的問題，以激發學生的思考。

-對于教學手段，我打算在未來的教學中，更多地引導學生利用信息化資源，提高他們的自主學習能力。

5.**改進措施**

-我計劃在未來的教學中，增加實際案例的分析，讓學生結合自身經歷，更深入地理解友誼。

-我將設計更多角色扮演活動，讓學生在模擬情境中學習如何處理友誼中的問題。

-我會提供更多的信息化資源，如在線論壇、社交媒體等，讓學生在課外也能進行交流和討論。

-我會鼓勵學生進行自我反思，通過寫日記或小論文的形式，記錄自己在友誼中的成長和變化。板書設計①友誼的定義與特質

-友誼的定義：平等、雙向、親密的關系

-友誼的特質：真誠、信任、理解、寬容、共同興趣

②建立友誼的方法

-傾聽：耐心傾聽，尊重他人意見

-分享：分享快樂與悲傷，共同成長

-幫助：在他人需要時伸出援手

-付出：愿意為朋友付出時間和精力

③處理友誼中的沖突

-冷靜溝通：理性分析問題，避免情緒化

-理解對方：換位思考，理解朋友立場

-尋求共識：共同尋找解決問題的方案

-適時妥協：在必要時做出適當讓步

④保持友誼的持久性

-持續關注：關心朋友的生活，分享彼此經歷

-適應變化：面對生活中的變化，調整友誼關系

-維持聯系：通過電話、網絡等方式保持溝通

-珍惜友誼：時刻銘記友誼的珍貴，用心維護典型例題講解1.例題：

小明和小紅是好朋友，他們經常一起學習、玩耍。一天，小紅因為家庭原因心情不好，小明沒有及時安慰她，而是繼續談論自己的事情。請問，小明應該如何做才能更好地維護他們的友誼？

答案：小明應該及時意識到自己的行為可能傷害了小紅，主動停下談話，關心小紅的感受，給予安慰和支持。

2.例題：

李華和陳明是同班同學，他們因為一次誤會產生了矛盾。李華應該怎么做才能化解這次沖突？

答案：李華應該主動找陳明溝通，了解誤會的原因，表達自己的觀點，同時也要傾聽陳明的想法，共同尋找解決問題的方法。

3.例題：

王強在班級活動中表現出色，但他的朋友張偉卻因為嫉妒而疏遠了他。張偉應該如何處理這種情緒，以維護他們的友誼？

答案：張偉應該反思自己的行為，認識到嫉妒是不健康的情緒，主動向王強道歉，并表達自己愿意繼續做朋友的意愿。

4.例題：

小麗和小芳是鄰居，她們從小一起長大，關系非常好。但隨著年齡的增長，她們開始有了不同的興趣愛好，小麗擔心這會影響她們的友誼。她應該如何應對這種情況？

答案：小麗應該認識到，興趣愛好不同并不意味著友誼的結束，她可以嘗試了解小芳的新興趣，同時也要堅持自己的愛好，通過共同活動來維系友誼。

5.例題：

趙靜和她的朋友李娜因為一次考試分數差距較大而產生了隔閡。趙靜應該如何處理這種情緒，以維護她們的友誼？

答案：趙靜應該認識到，分數并不能完全代表一個人的能力，她可以和李娜一起分析考試中的問題，共同進步，而不是因為分數差距而產生不必要的矛盾。課堂課堂評價是教學過程中的重要環節，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能激發學生的學習興趣和積極性。以下是我對“友誼之樹常青”這一節課的課堂評價方案：

1.課堂提問

-通過提問，了解學生對友誼概念的理解程度，以及他們對建立和維護友誼的方法的認識。

-提問內容涉及友誼的定義、特質、建立方法、處理沖突的策略等。

-觀察學生的回答，評估他們對知識的掌握和應用能力。

2.觀察學生參與度

-觀察學生在課堂活動中的參與程度，如小組討論、角色扮演等。

-注意學生的互動交流，觀察他們是否能夠積極傾聽、分享和表達自己的觀點。

-通過觀察，評估學生的合作能力和溝通技巧。

3.課堂測試

-設計簡短的測試題，以評估學生對本節課知識點的掌握情況。

-測試題包括選擇題、判斷題和簡答題，涵蓋友誼的定義、特質、建立方法等內容。

-分析測試結果，了解學生的學習難點和易錯點。

4.學生反饋

-在課程結束時，收集學生的反饋意見，了解他們對課程的滿意度。

-提供匿名反饋表，鼓勵學生真實