Unit4MyfamilyLesson1（教學設計）-2023-2024學年人教新起點版英語三年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit4MyfamilyLesson1（教學設計）-2023-2024學年人教新起點版英語三年級下冊教學內容分析1.本節課的主要教學內容：Unit4MyfamilyLesson1，主要學習家庭成員的英文表達和簡單的家庭介紹。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與教材中前幾節課所學的家庭成員詞匯和基礎句型有關，如：What'syourname?Mynameis...；Howoldareyou?Iam...yearsold等。通過復習和拓展，幫助學生更好地掌握家庭成員的英文表達和實際運用。核心素養目標1.培養學生的英語溝通能力，使其能夠在實際情境中運用家庭成員的英文表達。

2.增強學生的文化意識，理解不同文化中家庭成員的稱呼和關系。

3.提升學生的語用能力，學會在不同情境下恰當地介紹自己的家庭。學情分析三年級學生對英語學習的興趣較高，但英語基礎相對薄弱。在知識層面，學生已掌握一些基本的英語字母和簡單的單詞，但對于家庭成員的英文表達和句型結構還不夠熟悉。在能力方面，學生的聽力和口語能力相對較強，但閱讀和寫作能力有待提高。在素質方面，學生的自主學習能力和合作學習能力有待加強。

學生在課堂上的行為習慣良好，能夠積極參與課堂活動，但部分學生可能在課堂上容易分心，需要教師給予適當的關注和引導。對課程學習的影響主要體現在以下幾個方面：

1.知識基礎：由于學生對家庭成員的英文表達和句型結構掌握不足，教學過程中需要通過反復練習和情境創設來幫助學生鞏固。

2.能力培養：通過多樣化的教學活動，如角色扮演、小組討論等，提高學生的口語表達能力和合作學習能力。

3.素質提升：通過課堂互動和實踐活動，培養學生的自信心和團隊協作精神，同時提高他們的自主學習能力。

針對以上學情，本節課將采用生動有趣的教學方法，結合多媒體輔助教學，激發學生的學習興趣，同時注重基礎知識的鞏固和能力的提升。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學生理解和掌握家庭成員的英文表達和基本句型。

2.情景教學法：通過創設真實的家庭場景，讓學生在情境中練習對話，提高口語表達能力。

3.小組合作法：組織學生進行小組討論和角色扮演，培養合作精神和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示家庭成員圖片和視頻，增強直觀性和趣味性。

2.教學軟件應用：使用英語學習軟件，提供互動練習和游戲，提高學生的參與度。

3.實物教具：運用家庭照片、家庭成員卡片等實物教具，讓學生更加直觀地學習家庭成員的英文表達。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：教師以英語兒歌《MyFamily》作為導入，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習家庭成員的英文詞匯。

回顧舊知：教師提問：“Whatdoyouknowaboutyourfamily?”引導學生回憶之前學過的家庭成員的英文單詞。

2.新課呈現（約20分鐘）

講解新知：

-教師板書：FamilyMembers，展示家庭成員的英文單詞和圖片。

-詳細講解每個家庭成員的英文表達，如：mom,dad,brother,sister,grandfather,grandmother等。

-通過圖片和情景展示，講解每個家庭成員在句子中的用法。

舉例說明：

-教師給出例句：“Myfatherisateacher.”引導學生跟讀，并解釋father的意思。

-使用其他家庭成員單詞，如：“Mymotherisadoctor.”，讓學生模仿并跟讀。

互動探究：

-教師提問：“Doyouhaveabrotherorasister?”讓學生舉手回答，并邀請回答正確的學生上臺用英語介紹自己的家庭成員。

3.鞏固練習（約25分鐘）

學生活動：

-分組活動：學生分組，每組選一個代表，用英語介紹自己的家庭，包括家庭成員的名字和職業。

-角色扮演：教師創設情境，讓學生扮演家庭成員，用英語進行對話。

教師指導：

-教師巡回指導，糾正學生的發音和語法錯誤。

-對于表現突出的學生給予表揚和鼓勵。

-對于困難的學生，給予個別指導和幫助。

4.總結提升（約5分鐘）

教師總結：回顧本節課學習到的家庭成員的英文表達和基本句型，強調在日常生活中如何運用。

布置作業：

-學生回家后，用英語寫一篇關于自己家庭的短文，包括家庭成員的名字和職業。

-家長監督，幫助學生完成作業，并檢查作業的質量。

5.教學反思

教師對本節課的教學過程進行反思，分析學生的掌握情況，針對不足之處調整教學策略，提高教學質量。

（注：由于字數限制，以上僅為部分教學過程的內容，實際教學中可根據具體情況調整。）學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠正確發音和書寫家庭成員的英文單詞，如：mom,dad,brother,sister,grandfather,grandmother等。

-學生能夠理解并運用本節課所學的句型，如：“Myfatherisateacher.”，“Mymotherisadoctor.”等。

-學生能夠區分不同家庭成員的英文表達，并在實際情境中正確使用。

2.能力提升：

-學生在口語表達方面得到鍛煉，能夠用英語進行簡單的家庭介紹和對話。

-學生在聽力理解方面有所提高，能夠聽懂與家庭相關的英語對話。

-學生在寫作能力方面得到提升，能夠用英語寫一篇關于自己家庭的短文。

3.態度與價值觀：

-學生對家庭有了更深的認識，體會到家庭的重要性和溫暖。

-學生在介紹自己家庭時，表現出自信和自豪，增強了自我認同感。

-學生學會了尊重和關愛家庭成員，培養了良好的家庭觀念。

4.習慣養成：

-學生在課堂上積極參與，主動發言，養成了良好的課堂學習習慣。

-學生在課后能夠認真完成作業，提高了自主學習能力。

-學生在家庭生活中，能夠運用所學知識與家人進行交流，增強了家庭溝通能力。

5.綜合素質：

-學生在英語學習過程中，培養了跨文化交際意識，拓寬了視野。

-學生在小組合作活動中，學會了與他人協作，提高了團隊協作能力。

-學生在解決問題的過程中，培養了創新思維和解決問題的能力。課后作業1.家庭介紹卡（FamilyIntroductionCard）

學生制作一張家庭介紹卡，包括以下內容：

-家庭成員的英文姓名

-每個家庭成員的職業

-家庭成員的年齡

-家庭成員的興趣愛好

舉例：

-Name:ZhangSan

-Father:ZhangDa,Engineer

-Mother:LiWei,Teacher

-Brother:WangWei,Student

-Age:Father:40,Mother:38,Brother:12

-Hobbies:Father:Playingchess,Mother:Reading,Brother:Playingfootball

2.家庭成員角色扮演（FamilyRolePlay）

學生選擇一個家庭成員角色，用英語進行角色扮演，模擬家庭生活中的對話。

舉例：

-學生扮演爸爸，與扮演女兒的角色進行對話，內容可以是詢問女兒的學校生活。

3.家庭照片英語描述（EnglishDescriptionofFamilyPhotos）

學生提供一張家庭照片，用英語描述照片中的家庭成員和場景。

舉例：

-Therearefourpeopleinthisphoto.Ontheleft,thereismymother,whoisateacher.Sheissmilingandholdingabook.Nexttoherismyfather,anengineer.Heiswearingasuitandlookingatthecamera.Inthemiddle,thereismyyoungerbrother,whoisastudent.Heissittingonthesofa,readingacomicbook.Ontheright,thereisme,theoldestchild.Iamstandingnexttothewindow,lookingoutatthegarden.

4.家庭成員職業調查（FamilyOccupationSurvey）

學生調查自己家庭成員的職業，并制作一個簡單的圖表，展示家庭成員的職業分布。

舉例：

-FamilyOccupationSurvey

-Mother:Teacher

-Father:Engineer

-Brother:Student

-Me:PrimarySchoolStudent

5.家庭故事創作（FamilyStoryCreation）

學生創作一個關于自己家庭的小故事，故事中包含家庭成員和他們的職業。

舉例：

-Onceuponatime,therewasahappyfamily.Thefatherwasadoctor,themotherwasateacher,andthesonwasastudent.Oneday,thefatherhadtogotothehospitalforwork.Themotherstayedhometotakecareoftheson.Thesonstudiedhardatschoolandalwayshelpedhisparentswithhousework.Thefamilylivedasimplebuthappylifetogether.教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，大部分學生能夠積極回答問題，參與角色扮演和小組討論。

-學生在家庭介紹卡的制作過程中，能夠準確書寫家庭成員的英文姓名和職業。

-部分學生在角色扮演環節表現出色，能夠流利地進行對話，并正確使用所學的家庭成員詞匯和句型。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生能夠主動參與，積極表達自己的觀點，并與小組成員共同完成任務。

-學生在家庭故事創作中，能夠結合所學知識，創作出富有創意的故事，并能夠用英語進行講述。

-小組之間的合作良好，學生能夠互相幫助，共同提高。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對家庭成員英文表達和句型的掌握程度。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確書寫家庭成員的英文單詞，并能運用句型進行簡單的介紹。

-部分學生在測試中存在發音不準確、語法錯誤等問題，需要教師在課后進行個別輔導。

4.家庭作業反饋：

-學生家庭作業完成情況良好，能夠按照要求完成作業內容。

-作業中，學生能夠運用所學知識，用英語介紹自己的家庭，并能夠結合圖片進行描述。

-針對作業中的不足，教師給予個別學生針對性的指導，幫助學生提高。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師對積極參與的學生給予表揚，對表現不夠積極的學生進行鼓勵，希望他們在接下來的學習中更加投