《1安全自護我能行》（教學設計）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動粵教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節課選自三年級下冊綜合實踐活動粵教版教材，主題為“《1安全自護我能行》”。內容涉及交通安全、居家安全、飲食安全和戶外活動安全四個方面，旨在培養學生的安全意識和自我保護能力。核心素養目標1.培養學生具備良好的安全意識，能夠在生活中識別和預防潛在危險。

2.增強學生的自我保護能力，學會在緊急情況下采取正確的自救措施。

3.培養學生遵守規則、尊重生命的態度，形成健康的生活習慣。

4.提高學生的合作意識和團隊精神，學會在集體活動中相互幫助和保護。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生掌握基本的交通安全知識，如遵守交通規則、識別交通標志等。

②引導學生了解居家安全常識，包括用電安全、防火安全等。

③培養學生正確的飲食衛生習慣，提高他們對食品安全問題的認識。

④教授學生戶外活動中的安全防護措施，如防溺水、防摔傷等。

2.教學難點，

①讓學生理解并內化安全意識，將安全知識轉化為實際行為。

②培養學生在面對突發情況時能夠迅速做出正確判斷和反應的能力。

③引導學生從情感上認同安全的重要性，形成安全自護的內在驅動力。

④在小組活動中，幫助學生學會與他人合作，共同應對安全挑戰。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（交通標志模型、急救包等）

-課程平臺：粵教版綜合實踐活動課程平臺

-信息化資源：交通安全教育視頻、居家安全動畫短片、食品安全科普文章

-教學手段：情境模擬、小組討論、角色扮演、互動游戲教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對安全自護的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在生活中有沒有遇到過危險的情況？你們知道如何保護自己嗎？”

展示一些關于兒童安全自護的圖片或視頻片段，讓學生初步感受安全自護的重要性。

簡短介紹安全自護的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.安全自護基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解安全自護的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解安全自護的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹安全自護的組成部分，如交通安全、居家安全、飲食安全和戶外活動安全等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.安全自護案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解安全自護的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的安全自護案例進行分析，如交通安全案例、居家安全案例等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解安全自護的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用安全自護知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與安全自護相關的主題進行深入討論，如“如何預防校園欺凌”、“如何應對火災”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對安全自護的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調安全自護的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括安全自護的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調安全自護在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用安全自護知識。

7.課后作業（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實際操作能力。

過程：

布置課后作業：讓學生根據本節課所學內容，設計一個安全自護宣傳海報或小冊子，用于向家人或同學普及安全自護知識。

備注：教學過程中，教師應注重學生的參與和互動，鼓勵學生提出問題、分享經驗，并適時給予反饋和指導。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《兒童安全知識手冊》：這是一本專為兒童設計的安全知識普及讀物，內容涵蓋了交通安全、居家安全、飲食安全和戶外活動安全等多個方面，適合學生和家長共同閱讀。

-《安全自護小故事集》：通過一系列生動有趣的故事，向學生傳授安全自護的常識和技能，幫助學生更好地理解和應用安全知識。

-《校園安全指南》：針對學生在校期間可能遇到的安全問題，提供實用的安全防范措施和應對方法，幫助學生建立安全意識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-家庭安全自查：學生可以與家長一起在家中開展安全自查活動，檢查家中的安全隱患，如電器使用、燃氣泄漏、火災逃生通道等，并提出改進建議。

-交通安全實踐：學生可以觀察和記錄日常生活中的交通安全情況，如交通標志的設置、行人的過街習慣等，思考如何提高交通安全意識。

-飲食安全探索：學生可以調查身邊的食品，了解食品的來源、生產過程和儲存條件，學習如何選擇安全健康的食品。

-戶外活動安全記錄：學生可以記錄自己參與的戶外活動，分析活動中可能存在的安全風險，并提出相應的預防措施。

3.組織安全主題的課外活動：

-安全知識競賽：通過競賽形式，激發學生學習安全知識的興趣，檢驗他們對安全知識的掌握程度。

-安全自護技能培訓：邀請專業人士為學生提供安全自護技能培訓，如急救知識、火災逃生等，提高學生的實際操作能力。

-安全主題繪畫比賽：鼓勵學生用繪畫的形式表達對安全自護的理解和感悟，培養學生的創造力和表達能力。

4.建立安全自護學習小組：

-學生可以自愿組成安全自護學習小組，定期交流學習心得，分享安全知識和經驗，相互監督和提醒，共同提高安全自護能力。

-小組成員可以定期開展安全自護主題活動，如模擬演練、安全知識講座等，增強團隊協作和集體意識。內容邏輯關系①安全自護基礎知識

①安全自護的定義與重要性

②安全自護的組成部分：交通安全、居家安全、飲食安全、戶外活動安全

③安全自護的原則：預防為主，自我保護，緊急應對

②交通安全知識

①交通規則與標志

②交通安全意識與行為

③緊急情況下的應對措施：如交通事故、迷路等

③居家安全知識

①用電安全與防火知識

②家庭成員的安全行為規范

③突發情況下的自救與互救

④飲食安全知識

①食品安全常識

②食品衛生與儲存

③食物中毒的預防與處理

⑤戶外活動安全知識

①戶外活動中的安全注意事項

②自然災害防范與應對

③戶外活動中的急救知識

⑥安全自護案例分析

①案例背景與特點

②案例分析：原因、影響、解決方案

③案例啟示與教訓

⑥學生小組討論與展示

①小組討論主題選擇

②討論內容：現狀、挑戰、解決方案

③展示形式：成果展示、問題解答典型例題講解1.例題：

小明在過馬路時，看到斑馬線，應該如何正確過馬路？

答案：小明應該先觀察斑馬線兩邊的交通情況，確認沒有車輛行駛時，快速通過斑馬線。

2.例題：

如果家里發生火災，小明應該怎么做？

答案：小明應該立即撥打119報警，然后用濕毛巾捂住口鼻，低姿勢沿安全通道快速撤離，避免使用電梯。

3.例題：

小華在吃零食時，發現食物有異味，他應該怎么做？

答案：小華應該立即停止食用，并將食物丟棄，避免食用可能有害的食物。

4.例題：

小明在戶外游玩時，遇到下雨，應該如何避雨？

答案：小明應該尋找遮雨的地方，如樹蔭、廣告牌下等，避免在樹下或空曠地帶躲雨，以防雷擊。

5.例題：

小紅在游泳時，突然感覺身體不適，她應該怎么做？

答案：小紅應該立即停止游泳，盡量保持冷靜，然后向周圍的人求助，并按照救生員或救援人員的指示行動。

補充說明：

1.在過馬路時，除了觀察交通情況，還應遵守交通信號燈指示，確保自身安全。

2.在家中發生火災時，除了報警，還應迅速關閉煤氣閥門和電源開關，以減少火勢蔓延。

3.在食用食品時，應注意食品的保質期和儲存條件，避免食用過期或變質的食物。

4.在戶外避雨時，應注意不要站在廣告牌下或電線桿旁，以防被風吹落或觸電。

5.在游泳時，應學會基本的游泳技能和自救方法，以應對突發情況。作業布置與反饋作業布置：

1.完成家庭安全自查表，記錄家中的安全隱患，并提出改進措施。

2.選擇一個安全自護主題，如交通安全、居家安全或飲食安全，進行小調查，了解周圍環境中存在哪些安全隱患，并撰寫一份調查報告。

3.設計一張安全自護宣傳海報，內容包括安全自護的基本原則和常見的安全知識，如交通規則、用電安全、食品安全等。

4.編寫一個關于安全自護的短劇劇本，劇本中包含不同場景下的安全自護措施，如火災逃生、溺水自救等。

5.閱讀拓展閱讀材料《兒童安全知識手冊》，選擇其中一個章節，總結其主要內容，并寫下自己的學習心得。

作業反饋：

1.及時批改作業，對學生的作業給予評分，評分標準包括作業的完整性、正確性和創意性。

2.對作業中的錯誤進行標注，并附上批改意見，幫助學生識別錯誤原因，理解正確答案。

3.對于完成度較高的作業，給予正面評價和鼓勵，激發學生的學習興趣和積極性。

4.針對存在的問題，給出具體的改進建議，如如何提高安全自護意識、如何改進調查方法、如何提升海報設計等。

5.組織學生進行作業交流，讓學生分享自己的學習成果和心得，互相學習和借鑒。

6.定期對學生的作業進行總結反饋，針對普遍存在的問題進行集中講解和指導，幫助學生鞏固知識，提高能力。

7.鼓勵學生之間相互批改作業，培養合作學習的能力，同時也可以通過這種形式，讓學生從他人的錯誤中學習，避免同類錯誤再次發生。

8.對于表現優秀的學生，給予適當的獎勵，如口頭表揚、小獎品等，以增強學生的自信心和動力。教學反思與改進十、教學反思與改進

在教學《1安全自護我能行》這一課時，我深刻地意識到，安全自護教育不僅僅是傳授知識，更是培養孩子們面對危險時的應對能力。以下是我對本次教學的一些反思和改進措施。

首先，我覺得課堂互動性還有待提高。在課堂討論環節，我發現部分學生參與度不高，可能是因為他們對安全自護的話題不夠感興趣，或者不知道如何表達自己的觀點。因此，我計劃在未來的教學中，設計更多與生活實際相關的案例，讓學生更容易產生共鳴，激發他們的參與熱情。

其次，我注意到在講解安全知識時，有些學生對于復雜的安全原則和操作步驟理解不夠透徹。為了解決這個問題，我打算在教學中采用更加直觀的教學方法，比如使用視頻、動畫等多媒體資源，結合實物演示，讓學生能夠更加直觀地理解和掌握安全知識。

此外，我還發現部分學生在遇到緊急情況時，雖然知道一些自救方法，但在實際操作中可能會因為緊張而忘記正確的步驟。為了提高學生的實際操作能力，我計劃在課后組織一些模擬演練活動，讓學生在模擬的真實場景中練習自救技能。

在教學效果評估方面，我發現通過課堂提問和作業反饋，可以較為直觀地了解學生的學習情況。但我也意識到，這種評估方式可能不夠全面，因為它主要依賴于學生的主動性和表達能力。因此，我計劃在未來的教學中，引入更多的評估方式，如小組合作項目、實際操作考核等，以更全面地