第一單元做學習的主人2《我學習我快樂》（教學設計）2024-2025學年統編版（五四制）道德與法治三年級上冊主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容為《我學習我快樂》，屬于統編版（五四制）道德與法治三年級上冊第一單元“做學習的主人”的第二課。2.教學內容與學生已有知識的聯系：通過回顧學生過去的學習經歷，引導學生認識到學習的重要性和樂趣，從而激發學生的學習興趣和自主學習意識。與本單元第一課“學習，我成長”的內容相銜接，幫助學生進一步樹立正確的學習觀念。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的自主發展、文化理解和實踐創新等核心素養。通過學習，學生能夠樹立積極的學習態度，增強自主學習能力，學會與他人合作學習，同時提升對學習文化的理解和尊重，培養創新思維和實踐能力。具體目標包括：1.培養學生積極向上的學習態度和自信心；2.增強學生自主學習、合作學習和探究學習的能力；3.提高學生對學習文化的認識，尊重學習過程，享受學習樂趣。學情分析三年級學生正處于從幼兒園向小學過渡的關鍵階段，他們的認知水平和學習能力正在逐步發展。在知識方面，學生對學習的概念有一定了解，但具體到學習方法和學習態度的建立還處于初步階段。能力上，學生的自主學習能力和時間管理能力尚待提高，合作學習的能力也在逐步培養中。

素質方面，學生的自我意識逐漸增強，開始關注自己在學習中的表現和感受，但自我調控能力還不夠成熟，容易受到外界因素的影響。在行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、學習興趣不高的問題，需要通過課堂活動激發他們的學習興趣。

對于《我學習我快樂》這一課程內容，學生的接受程度將受到以下因素的影響：

1.學生對學習的初始認知：如果學生已經對學習有一定的正面體驗，那么他們對本節課的內容可能會更加感興趣，反之，如果學生對學習持消極態度，則需要通過多種教學手段來激發他們的學習熱情。

2.學生的時間管理能力：本節課將涉及時間管理的內容，對于時間管理能力較弱的學生，可能需要更多的指導和幫助。

3.學生的合作學習能力：本節課強調合作學習，對于合作能力較強的學生，他們能夠更好地融入小組活動，而對于合作能力較弱的學生，可能需要教師更多的引導和鼓勵。

總體來說，三年級學生在學習《我學習我快樂》這一課時，需要教師通過生動活潑的教學活動，結合學生的實際生活經驗，引導他們樹立正確的學習觀念，培養良好的學習習慣，提高自主學習能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統編版道德與法治三年級上冊《我學習我快樂》的教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如學習場景圖片、成功學習案例視頻等。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗，無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環境，設置分組討論區，提供便利的書寫工具和討論桌椅，營造輕松愉快的學習氛圍。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師通過提問：“同學們，你們在學習中遇到過什么困難？又是怎樣克服的呢？”引發學生對學習過程的思考。

2.學生分享自己的學習經歷，教師引導他們認識到學習中的快樂和成就感。

3.教師總結：“學習是一個充滿樂趣的過程，只要我們保持積極的心態，就能享受到學習的快樂?！?/p>

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師講解學習的重要性，結合教材內容，舉例說明學習對個人成長和社會發展的意義。

2.教師引導學生認識自己的學習風格，鼓勵他們找到適合自己的學習方法。

3.教師強調自主學習的重要性，分享一些有效的自主學習策略。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生分組進行學習興趣調查，了解自己在不同學科上的興趣點，分享調查結果。

2.學生根據興趣點，選擇一個感興趣的學習項目，進行初步的自主學習。

3.學生在小組內分享自己的學習心得，教師引導學生總結學習過程中的收獲。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生討論：“在學習過程中，你遇到過哪些困難？你是如何克服的？”

-舉例回答：我遇到的問題是作業量大，我通過制定學習計劃，合理分配時間，提高了學習效率。

-舉例回答：我遇到的問題是記不住單詞，我通過制作單詞卡片，反復記憶，提高了記憶效果。

-舉例回答：我遇到的問題是閱讀理解困難，我通過多讀書、多思考，提高了閱讀理解能力。

2.學生討論：“如何培養良好的學習習慣？”

-舉例回答：每天按時完成作業，不拖延；上課認真聽講，積極回答問題；課后復習鞏固，及時查漏補缺。

-舉例回答：制定學習計劃，合理安排時間，確保學習效率；養成閱讀習慣，拓寬知識面。

-舉例回答：與同學互相監督，共同進步，營造良好的學習氛圍。

3.學生討論：“如何享受學習的快樂？”

-舉例回答：設定合理的學習目標，達成目標后給自己獎勵；發現學習中的樂趣，享受學習的過程。

-舉例回答：與同學合作學習，共同解決問題，體驗團隊合作的快樂。

-舉例回答：將學習與興趣愛好相結合，使學習變得更加有趣。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調學習的重要性、自主學習能力和良好學習習慣的養成。

2.教師鼓勵學生在日常生活中，積極踐行所學知識，努力成為一個學習的主人。

3.教師布置課后作業，要求學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，為下一節課做好準備。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.學習態度的轉變：通過本節課的學習，學生能夠認識到學習的重要性，樹立正確的學習觀念，從“要我學”轉變為“我要學”，積極主動地投入到學習中去。

2.學習方法的掌握：學生在課堂上學習到多種有效的學習方法，如制定學習計劃、合理安排時間、合作學習等，這些方法有助于提高他們的學習效率。

3.自主學習能力提升：學生在本節課中學會了如何自主學習，包括設定學習目標、制定學習計劃、自我監控和評估等，這將有助于他們在今后的學習中更好地適應不同學科和知識領域。

4.學習興趣的激發：通過實踐活動和小組討論，學生能夠將學習與自己的興趣相結合，發現學習的樂趣，從而激發他們的學習興趣。

5.學習習慣的養成：學生在課堂上學習到良好的學習習慣，如按時完成作業、認真聽講、積極思考等，這些習慣將有助于他們在今后的學習中持續進步。

6.學習成果的體現：學生在課后作業和課堂表現中，能夠將所學知識應用到實際生活中，如通過制作學習卡片提高記憶效果，通過合作學習解決實際問題等。

7.團隊合作能力的提高：在小組討論和實踐活動過程中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，這有助于培養他們的團隊合作精神和溝通能力。

8.自我認知的提升：學生在學習過程中，通過反思和總結，能夠更好地認識自己的優點和不足，從而在今后的學習中不斷改進自己。

9.社會責任感增強：通過學習，學生了解到學習不僅是個人的成長，也是對社會的貢獻，這有助于培養他們的社會責任感。

10.學習壓力的緩解：學生在課堂上學會了如何調整心態，面對學習壓力，這有助于他們在今后的學習中保持良好的心理狀態。板書設計①學習態度的重要性

-學習是個人成長的階梯

-學習是社會發展的重要推動力

-學習成就夢想，助力未來

②學習方法的多樣性

-制定學習計劃

-合理安排時間

-合作學習，共同進步

③自主學習策略

-設定學習目標

-制定學習計劃

-自我監控和評估

④學習習慣的養成

-按時完成作業

-認真聽講，積極思考

-課后復習鞏固，及時查漏補缺

⑤學習樂趣的發現

-將學習與興趣相結合

-享受學習的過程

-在實踐中體驗學習的快樂

⑥團隊合作精神的培養

-小組討論，共同學習

-分享學習心得，互相鼓勵

-學會傾聽，尊重他人意見

⑦社會責任感的提升

-學習是對社會的貢獻

-為社會發展貢獻力量

-培養良好的公民意識

⑧心理狀態的調整

-面對學習壓力，保持積極心態

-學會緩解壓力，保持身心健康

-樂觀面對學習挑戰課后作業1.寫作練習：《我學習我快樂》日記

作業內容：請學生以《我學習我快樂》為主題，寫一篇日記，記錄自己在學習過程中的一個快樂時刻，包括當時的情景、自己的感受以及從中學到的東西。

答案示例：

今天我在數學課上找到了學習的樂趣。老師在黑板上出了一個有趣的數學題，我認真思考后，第一個舉手回答正確。全班同學都為我鼓掌，我感到非常開心。從這次經歷中，我明白了只要用心，學習也可以很有趣。

2.思考題：《學習習慣的重要性》

作業內容：請學生思考并回答，良好的學習習慣對學習有什么重要影響？

答案示例：

良好的學習習慣對學習有以下幾個重要影響：

-提高學習效率，使學習更加有序；

-培養自律意識，增強自我管理能力；

-幫助鞏固知識，減少遺忘；

-增強學習動力，提高學習興趣。

3.小組討論記錄：《合作學習的益處》

作業內容：請學生以小組為單位，討論合作學習的益處，并記錄下討論結果。

答案示例：

合作學習的益處包括：

-促進知識共享，提高學習效果；

-培養團隊合作精神，增強溝通能力；

-激發學習興趣，提高學習積極性；

-培養解決問題的能力，提高創新思維。

4.家庭實踐：《制定學習計劃》

作業內容：請學生與家長一起，制定一個周末的學習計劃，并執行計劃。

答案示例：

周末學習計劃：

-上午：復習本周學習的數學知識，完成數學作業；

-下午：閱讀一本課外書籍，記錄讀書筆記；

-晚上：預習下周的課程內容，提前了解新知識。

5.角色扮演：《學習中的困難與解決》

作業內容：請學生以角色扮演的形式，模擬在學習過程中遇到困難，并展示如何解決困難。

答案示例：

角色扮演場景：小明在語文課上遇到了閱讀困難，他無法理解文章的主旨。

解決方法：

-小明先閱讀文章標題，了解文章的大致內容；

-小明嘗試找出文章中的關鍵詞，幫助理解文章；

-小明向同桌請教，共同討論文章的理解；

-小明向老師請教，尋求老師的指導和幫助。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，表現出對學習的濃厚興趣。

-學生能夠認真聽講，跟隨老師的思路，對教學內容有較好的理解。

-學生在課堂討論中能夠發表自己的觀點，并與同學進行有效交流。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠積極分享自己的學習心得，對學習方法的討論富有成效。

-小組討論成果展示環節，各小組能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，展現了良好的團隊合作精神。

-學生在展示過程中，能夠結合實際案例，將理論知識與實際生活相聯系，體現了學習的實用性。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對本節課知識點的掌握程度，發現學習中的薄弱環節。

-測試結果顯示，大部分學生對學習態度、學習方法等內容掌握較好，但部分學生在自主學習策略和良好學習習慣的養成方面還有待提高。

-針對測試結果，教師將針對學生薄弱環節進行針對性的輔導和講解。

4.學生自評與互評：

-學生通過自評，反思自己在學習