山東省精品資源共享課程《車工工藝與技能》教學設計PAGE第5頁（共4頁）山東省精品資源共享課程《車工工藝與技能》一體化教學設計《車削端面溝槽》教學設計教材：《車工工藝與技能》授課學時：3授課班級：11車工班授課教師：邱兆玲課題§2.4.4車削端面溝槽課型新授課教材分析教學目標知識目標會熟練使用劃痕法確定工件表面溝槽位置；能初步刃磨切斷刀；能正確安裝切斷刀。能力目標會車削帶溝槽類軸。情感目標通過引導學生參與分析問題解決問題的過程，培養學生的團結協作精神，使其體驗成功的感受，激發其學習熱情，增強其自信心。重點難點關鍵重點車削帶溝槽類軸。難點車削帶溝槽類軸。關鍵點加深對舊知的理解，為知識的遷移作準備。教法設計教法以任務驅動法、四步教學法為主，配合使用翻轉課堂、分組教學法、示范演示法、課堂討論法、等教學方法。教具多媒體課件、微課視頻、仿真動畫、模擬仿真實驗臺、實時跟蹤評價平臺、車床、工量夾具學法指導讓學生掌握課本知識僅是教學的第一個境界，還應該教授學生如何獲取知識。在本節教學過程中，我主要通過“問題讓學生發現，疑難讓學生研討，結論讓學生總結，評價讓學生參與”的方式提高學生的主體地位，培養學生自主學習、協作學習的好習慣。

教學過程教學內容師生活動課前預習1.矩形槽的檢查和測量2.工件切斷方法教師將資源上傳平臺學生自主學習，并完成習題測試情境導入在零件上設置溝槽是為了便于后序的加工（如車床車削螺紋退刀槽）和保證零件在裝配時軸向定位的準確性（如軸肩槽），那么如何正確的車削端面溝槽呢？教師展示視頻并設置疑問學生觀看視頻并思考問題任務內容車削如圖2-48所示工件，毛坯尺寸為Ф150×90，需要加工的表面有外圓面、端面、軸間槽4×3，該工件表面粗糙度為Ra1.6μm。圖2-48車削窄溝槽工件圖教師展示任務學生分組討論師生共同總結任務分析毛坯長度足夠，選用三爪自定心卡盤一次裝夾，車平端面，粗車、精車外圓，然后車溝槽，最后保證長度切斷。選用90°外圓車刀和刀寬4mm的切斷車刀。車溝槽時的背吃刀量ap=3mm，進給量f=0.05mm/r，主軸轉速n=600r/min；切斷時的進給量f=0.05mm/r，主軸轉速n=530r/min。師生分析教師總結操作步驟①用三爪自定心卡盤夾住外圓長15mm左右，并找正夾緊，粗車、精車右端面。②粗車、精車外圓Ф45，長大于70mm。③選擇寬度為4mm的車槽刀并安裝。對準中心高并按左圖所示用90°直角尺檢查，確保車槽刀垂直于工件軸線，否則車出的槽壁可能不平直，影響車槽的質量。④車4×3槽。移動床鞍和中滑板，使車刀靠近退刀槽位置；左手搖動中滑板手柄，使車刀主切削刃靠近工件外圓，再搖動床鞍手柄，按左圖所示方法確定槽的軸向位置尺寸30，然后用左手搖動中滑板車刀橫向進給，當主切削刃與工件外圓接觸后，記下中滑板刻度或將刻度調至零位；搖動中滑板手柄，手動進給車外溝槽，當刻度進到槽深尺寸時，停止進給，退出車刀；用游標卡尺檢查溝槽尺寸。⑤切斷保證尺寸64。確定切斷位置：將鋼直尺一端靠在切斷刀的側面，移動床鞍，直到鋼直尺上要求的64mm長度刻線與工件端面對齊，然后將床鞍固定；切斷：開動機床加切削液，移動中滑板，進給的速度要均勻而不間斷，直至將工件切下。(如工件的直徑較大或長度較長，一般不切到中心，留2～3mm，將車刀退出，停車后用手將工件掰斷。)借助仿真動畫了解工藝過程借助實時跟蹤評價平臺進行操作步驟測試借助任務導航模擬實驗臺進行操作步驟糾正填寫任務工藝卡借助仿真動畫了解工藝過程借助實時跟蹤評價平臺進行操作步驟測試借助任務導航模擬實驗臺進行操作步驟糾正填寫任務工藝卡圖例如下：《仿真動畫》《跟蹤評價平臺》《仿真實驗臺》《任務工藝卡》知識解析1．矩形槽的檢查和測量精度要求低的溝槽，一般采用鋼直尺和卡鉗測量。精度要求較高的溝槽，可用千分尺、樣板、塞規和游標卡尺等檢查測量，如圖2-49所示。2．工件切斷方法(1)用直進法切斷工件所謂直進法，是指垂直于工件軸線方向進給切斷，如圖2-50(a)所示。這種方法切斷效率高，但對車床、切斷刀的刃磨、裝夾都有較高的要求，否則容易造成刀頭折斷。(2)用左右借刀法切斷工件在刀具、工件、車床剛性等不足的情況下，可采用左右借刀法切斷工件，如圖2-50(b)所示。這種方法是指切斷刀在軸線方向做反復往返移動，隨之兩側徑向進給，直至將工件切斷。圖2-49測量較高精度溝槽的幾種方法（a）用千分尺測量溝槽直徑；（b）用樣板測量溝槽寬度；（c）用游標卡尺測量溝槽寬度(3)用反切法切斷工件圖2-50切斷工件的幾種方法（a）直進法；（b）左右借刀法；（c）反切法反切法是指工件反轉，車刀反向裝夾，如圖2-50(c)所示。這種切斷方法宜用于較大直徑的工件切斷。其優點是作用在工件上的切削力與主軸重力方向一致(向下)，因此，主軸不容易產生上下跳動，切斷工件時比較平穩，而且切屑向下排出，不會堵塞在切削槽中，排屑順利。在采用反切法時，卡盤與主軸的連接部分必須有保險裝置，否則卡盤會因倒車而脫離主軸，引發事故。【翻轉課堂教學】①教師課前提供微課課中演示指導課后反饋建議②學生課前微課學習課中分組實踐（車工教學與CAD相結合）課后總結反思習題測驗1.車削時，基本時間取決于所選切削速度、進給量和切削深度，并取決于加工余量和車刀行程長度。（）2.CA6140車床上車非標準螺距的螺紋時工件的導程應由（）直接控制。A.離合器B.增倍機構C.變速機構D.交換齒輪3.組合夾具的零部件，有良好的（）才能相互組合。A.連接B.耐磨性C.互換性D.硬度4．符合著裝整潔文明生產的是（）。A.隨便著衣B.未執行規章制度C.在工作中吸煙D.遵守安全技術操作規程5.采用機械夾固式可轉位車刀可以縮短輔助時間，主要是減少了（）時間。A.裝刀對刀B.測量、檢驗C.回轉刀架D.開車、停車教師結合職業資格考試題庫給出相應內容測試實訓內容車削如圖2-51所示工件，毛坯尺寸為Ф25×110，材料為45鋼。圖2-51車削窄溝槽實訓工件圖導生帶領操作教師巡回指導任務小結窄溝槽車削的槽寬尺寸一般都由車槽刀的寬度來保證，車槽時進刀速度對加工質量有較大的影響，訓練時要注意把握。任務評價自評、互評、師評相結合課后作業1.理論作業：掌握車削端面溝槽的操作步驟及測量方法。2.實踐作業：正確車削圖2-51所示的端面溝槽并測量尺寸。學生作業上傳超星平臺教師完成在線批閱評價反思本次課旨在通過熟練使用劃痕法確定工件表面溝槽位置，初步刃磨切斷刀，正確安裝切斷刀，達到車削端面溝槽的目的。充分利用信息化的技術手段，通過翻轉課堂，課前學生觀看微課視頻；課中通過采用四步教學法，借助仿真動畫了解工藝過程，借助實時跟蹤評價平臺進行操作步驟測試，借助任務導航模擬實驗臺進行操作步驟糾正，填寫任務工藝卡，將操作步驟和任務情境有機結合，讓學生在快樂中掌握知識，在體驗中形成能力；課后利用網絡平臺交流學