教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。師范專業(yè)思政教育與師德養(yǎng)成協(xié)同模式探索

課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值?1、研究現(xiàn)狀?當(dāng)前，隨著國家對教育事業(yè)的重視程度不斷提升，師范專業(yè)作為培養(yǎng)未來教師的重要陣地，其教育質(zhì)量直接影響到教師隊伍的整體素質(zhì)。在思政教育方面，師范專業(yè)已普遍開設(shè)了相關(guān)課程，旨在提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。然而，在師德養(yǎng)成方面，盡管各院校均有相應(yīng)的師德教育環(huán)節(jié)，但往往與思政教育分離，缺乏系統(tǒng)性的協(xié)同模式。現(xiàn)有研究多集中于思政教育或師德養(yǎng)成的單一層面，對于兩者如何有效協(xié)同，尚缺乏深入的理論探討和實踐探索。?2、選題意義?師范專業(yè)思政教育與師德養(yǎng)成的協(xié)同模式探索，對于提升師范生的綜合素質(zhì)、促進(jìn)其全面發(fā)展具有重要意義。一方面，通過協(xié)同教育，可以幫助學(xué)生更好地理解和內(nèi)化社會主義核心價值觀，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀；另一方面，師德養(yǎng)成與思政教育的結(jié)合，有助于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和社會責(zé)任感，為其未來從事教育工作奠定堅實的基礎(chǔ)。?3、研究價值?本課題的研究價值主要體現(xiàn)在理論和實踐兩個層面。理論上，通過深入探討思政教育與師德養(yǎng)成的內(nèi)在聯(lián)系和協(xié)同機(jī)制，可以豐富和發(fā)展教育學(xué)、倫理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論體系；實踐上，通過構(gòu)建和實施協(xié)同教育模式，可以為師范院校提供可借鑒的操作范式，提升師范生的培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)而推動教育事業(yè)的發(fā)展。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容?1、研究目標(biāo)?本課題旨在探索師范專業(yè)思政教育與師德養(yǎng)成的協(xié)同模式，明確協(xié)同教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法，構(gòu)建一套行之有效的協(xié)同教育體系，以提升師范生的思想政治素養(yǎng)和師德水平。?2、研究對象?本課題的研究對象主要為師范專業(yè)的在校學(xué)生，以及師范院校的相關(guān)教師和管理人員。通過對學(xué)生、教師和管理人員的調(diào)查和分析，了解當(dāng)前思政教育與師德養(yǎng)成的現(xiàn)狀和問題，為協(xié)同模式的構(gòu)建提供實證依據(jù)。?3、研究內(nèi)容?本課題的研究內(nèi)容主要包括以下幾個方面：思政教育與師德養(yǎng)成的內(nèi)在聯(lián)系和協(xié)同機(jī)制；協(xié)同教育的目標(biāo)設(shè)定、內(nèi)容選擇和方法創(chuàng)新；協(xié)同教育模式的構(gòu)建和實施路徑；協(xié)同教育效果的評估和改進(jìn)策略。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處?1、研究思路?本課題將遵循“理論探討—現(xiàn)狀調(diào)研—模式構(gòu)建—實踐驗證—效果評估”的研究思路。首先，通過文獻(xiàn)綜述和理論探討，明確思政教育與師德養(yǎng)成的內(nèi)在聯(lián)系；其次，通過問卷調(diào)查、訪談等方法，了解當(dāng)前師范專業(yè)思政教育與師德養(yǎng)成的現(xiàn)狀和問題；接著，結(jié)合理論探討和現(xiàn)狀調(diào)研的結(jié)果，構(gòu)建協(xié)同教育模式；最后，通過實踐驗證和效果評估，對協(xié)同教育模式進(jìn)行完善和優(yōu)化。?2、研究方法?本課題將采用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、訪談法、實驗法和案例分析法等多種研究方法。通過文獻(xiàn)研究，梳理相關(guān)理論和方法；通過問卷調(diào)查和訪談，收集第一手?jǐn)?shù)據(jù)，了解現(xiàn)狀和問題；通過實驗法，驗證協(xié)同教育模式的有效性；通過案例分析法，總結(jié)和推廣成功經(jīng)驗。?3、創(chuàng)新之處?本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首次系統(tǒng)探討師范專業(yè)思政教育與師德養(yǎng)成的協(xié)同模式，填補相關(guān)研究的空白；構(gòu)建了一套行之有效的協(xié)同教育體系，為師范院校提供了可借鑒的操作范式；通過實踐驗證和效果評估，不斷優(yōu)化和完善協(xié)同教育模式，確保其科學(xué)性和實效性。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟?1、研究基礎(chǔ)?本課題的研究基礎(chǔ)主要包括相關(guān)理論研究成果、師范院校的教育實踐以及課題組成員的研究經(jīng)驗。通過借鑒和吸收前人的研究成果，結(jié)合師范院校的實際需求，本課題將形成獨特的研究視角和方法。?2、保障條件?為確保課題研究的順利進(jìn)行，本課題將提供以下保障條件：充足的經(jīng)費支持，用于問卷調(diào)查、訪談、實驗等研究活動的開展；專業(yè)的研究團(tuán)隊，包括教育學(xué)、倫理學(xué)等領(lǐng)域的專家學(xué)者和一線教師；豐富的數(shù)據(jù)資源，包括師范院校的教育教學(xué)數(shù)據(jù)、學(xué)生思政教育和師德養(yǎng)成的相關(guān)資料等；完善的科研設(shè)施，如圖書館、實驗室、計算機(jī)設(shè)備等，為課題研究提供便利條件。?3、研究步驟?本課題的研究步驟主要包括以下幾個階段：?第一階段（準(zhǔn)備階段，1-2個月）?：組建研究團(tuán)隊，明確研究目標(biāo)和內(nèi)容，制定研究計劃和方案，進(jìn)行文獻(xiàn)綜述和理論探討。?第二階段（調(diào)研階段，3-4個月）?：設(shè)計問卷和訪談提綱，對師范專業(yè)的學(xué)生、教師和管理人員進(jìn)行調(diào)查和分析，了解當(dāng)前思政教育與師德養(yǎng)成的現(xiàn)狀和問題。?第三階段（構(gòu)建階段，5-6個月）?：結(jié)合理論探討和現(xiàn)狀調(diào)研的結(jié)果，構(gòu)建師范專業(yè)思政教育與師德養(yǎng)成的協(xié)同模式，包括目標(biāo)設(shè)定、內(nèi)容選擇和方法創(chuàng)新等。?第四階段（實踐階段，7-8個月）?：選擇部分師范院校進(jìn)行實踐驗證，通過實驗法和案例分析法，評估協(xié)同教育模式的有效性和可行性。?第五階段（總結(jié)階段，9-10個月）?：對課題研究進(jìn)行全面總結(jié)，撰寫研究報告和論文，提煉研究成果和經(jīng)驗，為師范院校提供可借鑒的操作范式。同時，根據(jù)實踐驗證和效果評估的結(jié)果，對協(xié)同教育模式進(jìn)行完善和優(yōu)化，為后續(xù)研究提供參考和借鑒。通過以上研究步驟的實施，本課題將形成一套科學(xué)、系統(tǒng)、可行的師范專業(yè)思政教育與師德養(yǎng)成的協(xié)同模式，為提升師范生的綜合素質(zhì)和推動教育事業(yè)的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻(xiàn)綜述與理