2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語文七年級(jí)下學(xué)期期中考試模擬A卷【滿分：120時(shí)間120分鐘】一、積累與運(yùn)用（23分）（一）閱讀下面文字，回答問題。（11分）千百年來，黃河哺育了一代代華夏兒女。有為中國(guó)從“任人宰割”到“站起來了”這一轉(zhuǎn)變奉獻(xiàn)終生，卻鮮為人知的科學(xué)家鄧稼先，他博學(xué)睿智、鞠躬盡瘁；有為我們[甲]（A.衰微B.衰朽）的民族開救濟(jì)文化藥方，[乙]（A.兀兀窮年B.經(jīng)年累月）、鍥而不舍鉆研的卓越學(xué)者聞一多，他目不kuī園、lì盡心血……他們就如同一盞盞明燈、一枚枚指南針，為我們指引著前進(jìn)的動(dòng)力。中華民族，孕育了五千年的輝煌，[丙]。我們要時(shí)刻銘記自己的責(zé)任和使命，不負(fù)先輩們的期望，用自己的力量讓中華民族在未來的道路上更加輝煌燦爛。1.給加粗的字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。（3分）①鮮為人知___________②鍥而不舍___________③卓越___________④目不kuī園___________⑤lì盡心血___________2.從文中括號(hào)內(nèi)選擇符合語境的詞語分別填入甲、乙處。（只填字母）（2分）3.文中的“時(shí)刻”“更加”的詞性是________。（2分）4.文中畫框的句子有語病，下列修改正確的一項(xiàng)是()（2分）A.他們就如同一盞盞明燈、一枚枚指南針，為我們指引著動(dòng)力。B.他們就如同一枚枚指南針、一盞盞明燈，為我們指引著前進(jìn)的動(dòng)力。C.他們就如同一盞盞明燈、一枚枚指南針，為我們指引著前進(jìn)的方向。D.他們就如同一枚枚指南針、一盞盞明燈，為我們指引著前進(jìn)。5.將下列句子填入文中丙處，銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)（2分）A.不是培養(yǎng)了無數(shù)仁人志士，而是留下了璀璨的精神文化B.不僅培養(yǎng)了無數(shù)仁人志士，而是留下了璀璨的精神文化C.不是培養(yǎng)了無數(shù)仁人志士，而且留下了璀璨的精神文化D.不僅培養(yǎng)了無數(shù)仁人志士，而且留下了璀璨的精神文化（二）閱讀下面語段，完成后面問題。（4分）仰望歷史的天空，家國(guó)情懷熠熠生輝______跨越時(shí)間的長(zhǎng)河，家國(guó)情懷綿綿不斷。歡迎來到我的家鄉(xiāng)保定，它（甲）是晉察冀抗日根據(jù)地的軍事中心，（乙）是政治、文化中心。保定風(fēng)景優(yōu)美，這里有地勢(shì)險(xiǎn)峻的狼牙山，有怪石崢嶸的野三坡，有風(fēng)光旖旎的白洋淀_______抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，無數(shù)英雄兒女面對(duì)侵略者的殘暴，英勇斗爭(zhēng)，敢于犧牲，譜寫了可歌可泣的篇章。6.在語段甲乙兩處應(yīng)填入的關(guān)聯(lián)詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()（2分）A.不僅 也 B.盡管 還C.雖然 但 D.既 又7.語段畫橫線處填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()（2分）A.， —— B.； ……C.； —— D.。 ……8.默寫。（8分）(1)《木蘭詩》刻畫了花木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國(guó)的巾幗英雄形象，激勵(lì)著一代代中國(guó)人。其中“____________，____________”兩句生動(dòng)寫出了她奔赴戰(zhàn)場(chǎng)、殺敵報(bào)國(guó)的急切心情。(2)《木蘭詩》中用雙兔奔跑、難辨雌雄的隱喻，巧妙解答木蘭女扮男裝、代父從軍未被發(fā)現(xiàn)的奧秘的句子是“____________，____________；____________，____________”。(3)《木蘭詩》中，作者通過聽覺與視覺，描寫出木蘭艱苦戍邊生活的對(duì)偶句是：“____________，____________。”(4)《木蘭詩》中，概述戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯的詩句是“____________，____________”。二、綜合性學(xué)習(xí)（6分）學(xué)習(xí)《山地回憶》后，班級(jí)舉行以“愛國(guó)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你參加。9.【設(shè)方案】仿照示例，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。（2分）示例方案一：愛國(guó)詩詞朗誦會(huì)方案二：________________________方案三：________________________10.【選對(duì)聯(lián)】活動(dòng)中，為了凸顯愛國(guó)主題，學(xué)校擬寫了一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)為“戰(zhàn)士青春灑熱血”，下列選項(xiàng)中最適合作為下聯(lián)的是()（2分）A.處世無奇但善良 B.情系邊關(guān)顯本色C.英雄肝膽壯河山 D.做人有道惟誠(chéng)信11.【說主題】有同學(xué)準(zhǔn)備了以下三幅圖片作為活動(dòng)的備選背景圖，請(qǐng)你幫他選擇一張圖片來烘托活動(dòng)主題，并說明理由。（2分）三、閱讀理解（2分）（一）小文想要在活動(dòng)中分享下面這首詩，請(qǐng)你幫他完成小題。（5分）春夜洛城聞笛（唐）李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。12.小文對(duì)本詩的理解和分析不正確的一項(xiàng)是()（2分）A.首句的“暗”字有斷續(xù)、隱約之意，吹笛人自吹自聽，卻打動(dòng)了許多聽眾。B.詩中的“滿”字運(yùn)用夸張的修辭手法，渲染出洛陽城春夜的靜謐。C.尾句寫情懷，從他人反說，不言“我”，卻更見“我”感觸之深。D.這首絕句緊扣“情”字，抒寫詩人李白客居洛陽百無聊賴的孤獨(dú)之情。13.歷代評(píng)論家說“折柳”是全詩的關(guān)鍵，請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）（二）閱讀下面文言文，完成下面小題。（9分）初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過潯陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。(選自《孫權(quán)勸學(xué)》)14.下列語句中節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是()（2分）A.見\往事耳 B.自以為\大有所益C.大兄何見事\之晚乎！ D.即更\刮目相待15.下列句子中，加粗詞的意義和用法相同的一組是()（2分）A.蒙辭以軍中多務(wù) 公亦以此自矜B.蒙乃始就學(xué) 乃取一葫蘆置于地C.大兄何見事之晚乎 下車引之D.結(jié)友而別 人不知而不慍16.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()（2分）A.本文記敘了呂蒙在孫權(quán)勸說下開始學(xué)習(xí)，進(jìn)步巨大，魯肅嘆服并與之結(jié)友的故事。B.呂蒙的故事說明了人應(yīng)當(dāng)好學(xué)、只要肯學(xué)習(xí)就會(huì)有進(jìn)步的道理，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的重要性。C.文章善于刻畫人物，主要用了動(dòng)作描寫、心理描寫，生動(dòng)地塑造出了鮮明的人物形象。D.呂蒙讀書的功效主要通過魯肅從側(cè)面展現(xiàn)，他的驚嘆襯托出呂蒙取得了巨大的進(jìn)步。17.把上面文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（3分）(1)孤常讀書，自以為大有所益。(2)卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！（三）閱讀下面課內(nèi)語段，完成小題。（10分）說和做——記聞一多先生言行片段①“人家說了再做，我是做了再說。”②“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。”③作為學(xué)者和詩人的聞一多先生，在30年代國(guó)立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對(duì)他是有著深刻印象的。那時(shí)候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了四壁”。④不動(dòng)不響，無聲無聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果。⑤他并沒有先“說”，但他“做”了。作出了卓越的成績(jī)。⑥“做”了，他自己也沒有“說”。他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部“校補(bǔ)”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個(gè)人呢，也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。⑦做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面—作為學(xué)者的方面。⑧聞一多先生還有另外一個(gè)方面—作為革命家的方面。這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。⑨作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國(guó)人民呼喊，叫人民起來，反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主！⑩他在給我的信上說：“此身別無長(zhǎng)處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個(gè)痛快！”?他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了。他“說”了就“做”。言論與行動(dòng)完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價(jià)的。?1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請(qǐng)傳觀。”?這是為爭(zhēng)取民主，反對(duì)獨(dú)裁，他起稿的一張政治傳單！?在李公樸同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢(shì)緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：“你們站出來！你們站出來！”?他“說”了。說得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！?他“說”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門。”?他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的“言”和“行”。?聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。?他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。18.下面對(duì)選文的理解，有誤的一項(xiàng)是()（2分）A.作者用夾敘夾議的方法記述了聞一多先生作為學(xué)者方面和作為革命家方面的說、做事跡，表現(xiàn)了聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)干的治學(xué)態(tài)度、澎湃執(zhí)著的愛國(guó)熱情。B.作者用聞一多先生的“說和做”總領(lǐng)全文，前半部分寫聞一多“說了就做”；后半部分寫聞一多“做了再說，做了不說”。兩部分之間，用了總承上文和總起下文的句子，銜接緊密，過渡自然。C.本文是一篇寫得十分精粹的散文，感情充沛，語言精警。“做了再說，做了不說”表現(xiàn)了他的謙虛美德和實(shí)干精神以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。D.對(duì)課文中材料的使用，作者精于剪裁，根據(jù)中心需要，有取有舍，有繁有簡(jiǎn)。19.文段中，作者選取了哪幾件事來表現(xiàn)作為“革命家”的聞一多先生“言”“行”完全一致的？（3分）20.本文的語言很有特點(diǎn)，請(qǐng)欣賞下面句子，說說它好在哪里。他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。（2分）21.聞一多先說過“我是做了再說”“我是做了也不一定說”，但他又說“此身別無長(zhǎng)處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個(gè)痛快！”這前后的說法是否矛盾？為什么？（3分）（四）閱讀下面的文字，完成下面小題。（12分）吳召兒孫犁①（A）我們的機(jī)關(guān)搬到三將臺(tái)，是個(gè)秋天，棗兒正紅，蘆葦正吐花。我們來了一群人，不管牛棚馬圈全住上，當(dāng)天就劈柴做飯，上山唱歌，一下就和老鄉(xiāng)生活在一塊兒了。②我組織民校婦女識(shí)字班，課程第一是唱歌，歌唱會(huì)了，剩下的時(shí)間就碰球。山溝的青年婦女們，碰起球來，真是熱烈，整個(gè)村子被歡笑聲浮了起來。③有一天，我翻著點(diǎn)名冊(cè)，隨便叫了一個(gè)名字：“吳召兒！”④我聽見哧的一聲笑了。抬頭一看，在人群末尾，靠著一根白楊木柱子，站起一個(gè)女孩。她正在背后掩藏一件什么東西，好像是個(gè)假手榴彈，坐在一處的女孩子們望著她笑。她紅著臉轉(zhuǎn)過身來，笑著問我：“念書嗎？”⑤“對(duì)！你念念頭一段，聲音大點(diǎn)兒。大家注意！”⑥她端正地立起來，兩手捧著書，低下頭去，就念開了，書念得非常熟快動(dòng)聽。就是她這認(rèn)真的念書態(tài)度和聲音，不知怎樣一下就印進(jìn)了我的記憶。（B）下課回來，走過那條小河，我聽到了只有在阜平才能聽見的那緊張激動(dòng)的水流的聲響，聽到在這山草衰白柿葉霜紅的山地，還沒有飛走的一只黃鸝的叫喚。⑦十一月反“掃蕩”。我當(dāng)了一個(gè)小組長(zhǎng)。別的組都集合起來出發(fā)了，我們的向?qū)Ю喜粊怼Ｎ遗艿酱彘L(zhǎng)家里去找，一個(gè)女孩子跑出來。穿著一件紅棉襖，一個(gè)新鮮的白色掛包，斜在她的腰里，裝著三顆手榴彈。⑧“真是，”村長(zhǎng)也在抱怨，“這是反‘掃蕩’啊，又不是到區(qū)里驗(yàn)操，也要換換衣裳！紅的目標(biāo)大呀！”“盡是夜間活動(dòng)，紅不紅怕什么呀，我沒有別的衣服，就是這一件。”女孩子笑著，“走吧，同志！”說著就跑下坡去。⑨在路上，她走得很快，我跑上前去問她：“我們先到哪里？”“先到神仙山！”她回過頭來一笑，這時(shí)我才認(rèn)出她就是那個(gè)吳召兒。“到了神仙山，我有親戚。”她說，“我姑住在山上，她家的倭瓜又大又甜。今天晚上，我們到了，我叫她給你們熬著吃個(gè)飽吧！”⑩天黑的時(shí)候，我們才到了神仙山的腳下。她爬得很快，走一截就坐在石頭上望著我們笑，像是在這亂石山中，突然開出一朵紅花，浮起一片彩云來。?北斗星轉(zhuǎn)下山去，我們才到了她的姑家。“這都是我們的同志。”吳召兒大聲對(duì)她姑說，“快給他們點(diǎn)火做飯吧！”老婆子拿了一根麻秸，在燈上取著火，就往鍋里添水。吳召兒和她姑有說不完的話。“你爹給你買的新襖？”姑問。“他哪里有錢？是我給軍隊(duì)上納鞋底掙了錢換的。”?第二天，我們?cè)谶@高山頂上休息了一天。?以后每天黎明，吳召兒就把我喚醒，一同到那大黑山的頂上去放哨。山頂不好爬，又危險(xiǎn)，她先爬到上面，再把我拉上去。山頂上有一丈見方的一塊平石，長(zhǎng)年承受雨水，被沖洗得光亮又滑潤(rùn)。我們坐在那平石上，月亮和星星都落到下面去，我們覺得飄忽不定，像活在天空里。?清早，我們就看見從鄧家店起，一路的村莊，都在著火冒煙。我們看見敵人像一條蟲，在山脊梁上往這里爬行。一路不斷響槍，那是各村埋伏在山溝里的游擊組。吳召兒說：“今年，敵人不敢走山溝了，怕游擊隊(duì)。可是走山梁，你就算保險(xiǎn)了？兔崽子們！”?敵人的目標(biāo)，顯然是在這個(gè)山上。吳召兒把身上的手榴彈全拉開弦，跳起來說：“你去集合人，我去截兔崽子們一下。”她在那亂石堆中，跳上跳下奔著敵人的進(jìn)路跑去。我喊：“紅棉襖不行啊！”“我要偽裝起來！”吳召兒笑著，一轉(zhuǎn)眼的工夫，她已經(jīng)把棉襖翻過來。棉襖是白里子，這樣一來，她就活像一只逃散的黑頭的小白山羊了。一只聰明的、熱情的、勇敢的小白山羊啊！?她蹬在亂石尖上跳躍著前進(jìn)。那翻在里面的紅棉襖，還不斷被風(fēng)吹卷，像從她的身上撒出的一朵朵的火花，落在她的身后。?當(dāng)我們集合起來，從后山上跑下，來不及脫鞋襪，就跳入山下那條激蕩的大河的時(shí)候，聽到了吳召兒在山前連續(xù)投擊的手榴彈爆炸的聲音。?不知她現(xiàn)在怎樣了。我能斷定，她的生活和那段歲月會(huì)在我們這一代生活里放光的。（選自《白洋淀紀(jì)事》，有刪改）22.文章以“我”的視角講述了“紅棉襖女孩”吳召兒的生活與戰(zhàn)斗故事，請(qǐng)你說說以第一人稱敘事有什么作用。（3分）23.閱讀下面的句子，按括號(hào)中的要求作答。（3分）（1）山溝的青年婦女們，碰起球來，真是熱烈，整個(gè)村子被歡笑聲浮了起來。（品析“浮”字的妙處）（2）她端正地立起來，兩手捧著書，低下頭去，就念開了，書念得非常熟快動(dòng)聽。（從人物描寫的角度賞析句子）24.文章中的環(huán)境描寫對(duì)情節(jié)發(fā)展和人物塑造有著重要作用，請(qǐng)從A、B兩處畫線句中任選一處作簡(jiǎn)要賞析。（3分）25.作者在文章結(jié)尾寫道：“我能斷定，她的生活和那段歲月會(huì)在我們這一代生活里放光的。”你覺得吳召兒的生活和那段歲月能在我們新時(shí)代的生活里放光嗎？說說你的看法。（3分）四、名著閱讀（5分）26.閱讀《駱駝祥子》選段，完成下列各題。街上越來越熱鬧了，祭灶的糖瓜擺滿了街，走到哪里也可以聽到“糖來，糖”的聲音。祥子本來盼著過年，現(xiàn)在可是一點(diǎn)也不起勁，街上越亂，他的心越緊，那可怕的二十七就在眼前了！他的眼陷下去，連臉上那塊疤都有些發(fā)暗。拉著車，街上是那么亂，地上是那么滑，他得分外的小心。心事和留神兩氣夾攻，他覺得精神不夠用的了，想著這個(gè)便忘了那個(gè)，時(shí)常忽然一驚，身上癢刺刺的像小孩兒在夏天炸了痱子似的。祭灶那天下午，溜溜的東風(fēng)帶來一天黑云。天氣忽然暖了一些。到快掌燈的時(shí)候，風(fēng)更小了些，天上落著稀疏的雪花。賣糖瓜的都著了急，天暖，再加上雪花，大家一勁兒往糖上撒白土子，還怕都粘在一處。雪花落了不多，變成了小雪粒，刷刷的輕響，落白了地。七點(diǎn)以后，鋪戶與人家開始祭灶，香光炮影之中夾著密密的小雪，熱鬧中帶出點(diǎn)陰森的氣象。街上的人都顯出點(diǎn)驚急的樣子，步行的，坐車的，都急于回家祭神，可是地上濕滑，又不敢放開步走。賣糖的小販急于把應(yīng)節(jié)的貨物揈（轟）出去，上氣不接下氣的喊叫，聽著怪震心的。（1）選段中“可怕的二十七”指的是什么事？（2分）（2）祭灶這一天，祥子拉著曹先生回家時(shí)，被偵緝隊(duì)的一個(gè)人跟上了，這個(gè)人是誰？他做了一件什么事，讓祥子的希望再次破滅？（3分）五、作文（50分）27.閱讀下面的材料，按要求作文。成長(zhǎng)，是每個(gè)人必須經(jīng)歷的。成長(zhǎng)之路并不都是陽關(guān)大道，迎接我們的也不都是鮮花和笑臉；相反，這條路可能是崎嶇的小道，甚至?xí)塾鼗亍⑶G棘阻遏。但不管怎樣，這條路要靠我們自己走，趁著青春年少，背囊里裝上夢(mèng)想、自信、堅(jiān)強(qiáng)、勇氣等一切給予我們力量的東西，拋開一切的煩憂，勇往直前。請(qǐng)以《_________給予我力量》為題，寫一篇作文。要求：①在橫線上填入適合寫作的詞語，將文題補(bǔ)充完整；②敘述出具體的事情，說真話、抒真情；③詩歌除外，文體不限。

答案以及解析1.答案：①xiǎn；②qiè；③zhuó；④窺；⑤瀝2.答案：A；A解析：“衰微”指（國(guó)家、民族等）衰弱，不興旺。“衰朽”指衰弱腐朽，衰老。根據(jù)后文可知，甲處詞語修飾民族，用“衰微”恰當(dāng)。故選A。“兀兀窮年”指一年到頭辛苦勞動(dòng)，勤勞不懈。“經(jīng)年累月”指經(jīng)歷很多年月，形容時(shí)間很長(zhǎng)。根據(jù)“鍥而不舍鉆研的卓越學(xué)者聞一多”可知，乙處詞語形容聞一多一年到頭辛苦鉆研，用“兀兀窮年”恰當(dāng)。故選A。3.答案：副詞解析：“時(shí)刻”指每時(shí)每刻，經(jīng)常，是副詞。“更加”表示程度上又深了一層或者數(shù)量上進(jìn)一步增加或減少，是副詞。4.答案：C解析：畫框的句子搭配不當(dāng)，應(yīng)將“動(dòng)力”改為“方向”。故選C。5.答案：D解析：根據(jù)“培養(yǎng)了無數(shù)仁人志士”“留下了璀璨的精神文化”可知，二者是遞進(jìn)關(guān)系，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)用“不僅……而且……”。故選D。6.答案：A解析：“它（甲）是晉察冀抗日根據(jù)地的軍事中心”和“（乙）是政治、文化中心”兩句話是對(duì)保定地位的陳述，是遞進(jìn)關(guān)系，“不僅……也”表遞進(jìn)關(guān)系，“盡管……還”表轉(zhuǎn)折關(guān)系，“雖然……但”表轉(zhuǎn)折關(guān)系，“既……又”表并列關(guān)系，故選“不僅……也”。故選A。7.答案：B解析：“仰望歷史的天空，家國(guó)情懷熠熠生輝”和“跨越時(shí)間的長(zhǎng)河，家國(guó)情懷綿綿不斷”是兩個(gè)表示并列關(guān)系的分句，且分句中已使用逗號(hào)，故其間應(yīng)使用分號(hào)；第二空“有地勢(shì)險(xiǎn)峻的狼牙山，有怪石崢嶸的野三坡，有風(fēng)光旖旎的白洋淀”后表示列舉未盡，應(yīng)使用省略號(hào)；故選B。8.答案：（1）萬里赴戎機(jī)；關(guān)山度若飛（2）雄兔腳撲朔；雌兔眼迷離；雙兔傍地走；安能辨我是雄雌（3）朔氣傳金柝；寒光照鐵衣（4）將軍百戰(zhàn)死；壯士十年歸9.答案：示例：愛國(guó)名言展示會(huì)；愛國(guó)詩畫欣賞會(huì)。解析：作答本題時(shí)，可圍繞著活動(dòng)主題“愛國(guó)”，仿照已有活動(dòng)名稱的格式（愛國(guó)+形式），設(shè)計(jì)貼合主題、操作簡(jiǎn)便、參與度高、分享性強(qiáng)的活動(dòng)內(nèi)容。校園類常見的語文活動(dòng)形式主要有：演講比賽，手抄報(bào)，辯論賽，詩詞朗誦，知識(shí)競(jìng)賽，征文比賽，黑板報(bào)等。示例：愛國(guó)故事分享會(huì)；愛國(guó)主題手抄報(bào)展覽。10.答案：C解析：擬寫對(duì)聯(lián)時(shí)應(yīng)注意：①字?jǐn)?shù)相等；②詞類相當(dāng)；③結(jié)構(gòu)相應(yīng)；④平仄相對(duì)，仄起平收；⑤內(nèi)容相關(guān)。上聯(lián)“戰(zhàn)士青春灑熱血”中“戰(zhàn)士”是名詞，“青春”是名詞，“灑熱血”是動(dòng)賓關(guān)系的短語；A.“處世”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“無奇”是形容詞，“但善良”中“但”表轉(zhuǎn)折，“善良”是形容詞。與上聯(lián)結(jié)構(gòu)不符；B.“情系”是主謂結(jié)構(gòu)，“邊關(guān)”是名詞，“顯本色”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。與上聯(lián)結(jié)構(gòu)不符；C.“英雄”是名詞，“肝膽”是名詞，“壯河山”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。與上聯(lián)結(jié)構(gòu)相應(yīng)；D.“做人”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“有道”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“惟誠(chéng)信”中“誠(chéng)信”是名詞。與上聯(lián)結(jié)構(gòu)不符；故選C。11.答案：示例一：圖A.長(zhǎng)城代表祖國(guó)的山河，我們?yōu)橹璁嫗橹柙仯菒蹏?guó)的體現(xiàn)。示例二：圖B。甲骨文，代表祖國(guó)的語言文字和歷史文化，我們?yōu)橹磷頌橹袆?dòng)。示例三：圖C。“中國(guó)夢(mèng)”是中華民族近代以來最偉大的夢(mèng)想。我們關(guān)心祖國(guó)的命運(yùn)，為之奮斗為之努力學(xué)習(xí)。解析：題干給出了三幅圖片，要求選擇一張能烘托“愛國(guó)”主題的圖片并說明理由。解答時(shí)需結(jié)合圖片所代表的象征意義，從不同角度闡述其與愛國(guó)的關(guān)聯(lián)。比如，長(zhǎng)城象征著祖國(guó)山河，對(duì)其的描繪和歌頌體現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛；甲骨文代表著祖國(guó)的語言文字和歷史文化，對(duì)其的沉醉和感動(dòng)是對(duì)祖國(guó)文化的熱愛；“中國(guó)夢(mèng)”體現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)未來發(fā)展的關(guān)注和為之奮斗的決心，也是愛國(guó)的體現(xiàn)。示例：圖A。長(zhǎng)城是中華民族的象征，它雄偉壯觀，歷經(jīng)歲月滄桑仍屹立不倒。它見證了祖國(guó)的歷史變遷，承載著民族的精神。我們熱愛長(zhǎng)城，就是熱愛祖國(guó)的壯麗山河，保護(hù)長(zhǎng)城，就是守護(hù)祖國(guó)的文化遺產(chǎn)，這正是愛國(guó)情懷的具體體現(xiàn)。圖B。甲骨文是中國(guó)最古老的文字之一，它記錄了中華民族早期的智慧和文明。每一個(gè)甲骨文字都蘊(yùn)含著豐富的歷史信息和文化內(nèi)涵。我們對(duì)甲骨文的研究和傳承，是對(duì)祖國(guó)悠久歷史文化的尊重和熱愛，彰顯了我們的文化自信，這也是愛國(guó)的重要表現(xiàn)。圖C。“中國(guó)夢(mèng)”凝聚了全體中華兒女的共同理想和追求，它激勵(lì)著我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福而努力奮斗。關(guān)心“中國(guó)夢(mèng)”，并為之付出行動(dòng)，積極學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)本領(lǐng)，就是將個(gè)人的命運(yùn)與祖國(guó)的命運(yùn)緊密相連，這是新時(shí)代愛國(guó)精神的生動(dòng)詮釋。12.答案：D解析：D.“抒寫詩人李白客居洛陽百無聊賴的孤獨(dú)之情”不準(zhǔn)確。雖然詩中的確體現(xiàn)了詩人李白在洛陽的情感狀態(tài)，但詩中表達(dá)的主要情感并非“百無聊賴的孤獨(dú)之情”，而是對(duì)故鄉(xiāng)的深深思念。從詩的內(nèi)容來看，“此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情”兩句明確點(diǎn)出了詩人的情感主題。這里的“折柳”在古代文化中通常與送別和思鄉(xiāng)之情緊密相連，因?yàn)楣湃怂蛣e時(shí)常折柳相贈(zèng)，以表達(dá)依依不舍之情。而詩人在春夜聽到這樣的笛聲，自然勾起了對(duì)故鄉(xiāng)的思念。故選D。13.答案：我認(rèn)同“折柳”是關(guān)鍵的說法，詩中的“折柳”既指曲名《折楊柳》，又因“柳”諧“留”音，折柳送行表示別情，代表古人送別時(shí)折柳的風(fēng)俗。詩人深夜聽到《折楊柳》曲，引發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)無盡的思念。解析：一方面，“折柳”指的是古代的一種樂曲名，即《折楊柳》。這種樂曲往往與離別、思念等情感緊密相關(guān)，因?yàn)樗诠湃怂蛣e時(shí)經(jīng)常被演奏，用以表達(dá)依依不舍之情。在詩中，“此夜曲中聞?wù)哿币痪洌词侵冈娙嗽诖阂孤牭搅诉@樣一首充滿離別和思念情感的樂曲。另一方面，“柳”字在古漢語中與“留”字諧音，因此“折柳”也具有“挽留”或“留別”的含義。在古代，人們常常在送別時(shí)折柳相贈(zèng)，以此表達(dá)希望對(duì)方留下或不要離去的愿望。這種風(fēng)俗使得“折柳”成為了離別和思念的代名詞。在詩的后兩句“此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情”中，詩人明確表達(dá)了自己在聽到《折楊柳》這首樂曲后，心中升起的對(duì)故鄉(xiāng)的深深思念。這種思念之情，正是通過“折柳”這個(gè)具有雙重含義的詞語來觸發(fā)和表達(dá)的。14.答案：C解析：考查文言文劃分朗讀節(jié)奏的能力。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀。C.“大兄何見事之晚乎”，意思是長(zhǎng)兄你知曉事情怎么這么晚呢！正確劃分為：大兄/何見事之晚乎！故選C。15.答案：B解析：考查對(duì)文言一詞多義的理解。A.以：介詞，用、拿/介詞，憑借；B.乃：均為“于是”；C.之：用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性/代詞，指元方；D.而：表示順承關(guān)系/表示轉(zhuǎn)折關(guān)系；故選B。16.答案：C解析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和辨析。C.“主要用了動(dòng)作描寫、心理描寫”表述有誤，本文主要運(yùn)用了語言(對(duì)話)描寫；故選C。17.答案：(1)我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多。(2)你現(xiàn)在(軍事方面和政治方面)的才能和謀略，不再是吳下時(shí)沒有才學(xué)的阿蒙了！解析：參考譯文：當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多。”呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時(shí)沒有才學(xué)的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應(yīng)當(dāng)用新的眼光看待，長(zhǎng)兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。18.答案：B解析：本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。B.有誤。文章前半部分寫聞一多先生“做了再說，做了不說”，表現(xiàn)了聞一多先生“學(xué)者的方面”；后半部分寫聞一多先生“‘說’了就‘做’”，言行一致，表現(xiàn)了聞一多先生“革命家的方面”。故選B。19.答案：①起稿政治傳單；②在群眾大會(huì)上演說；③參加游行示威；解析：本題考查概括能力。根據(jù)第?段“這是為爭(zhēng)取民主，反對(duì)獨(dú)裁，他起稿的一張政治傳單！”概括得出：起稿政治傳單。根據(jù)第?段“在李公樸同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢(shì)緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：‘你們站出來！你們站出來！’”概括得出：在群眾大會(huì)上演說。根據(jù)第?段“他‘做’了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄”概括得出：參加游行示威。20.答案：運(yùn)用比喻修辭手法，把“我們民族文化繁榮昌盛的方法”比作“一劑文化藥方”，道出了聞一多先生研究學(xué)問的目的----救國(guó)；解析：本題考查文中關(guān)鍵句子的理解。這個(gè)句子是一個(gè)比喻句，將我們民族比喻成一個(gè)病人，形象地表現(xiàn)聞一多先生要從研究民族文化來拯救我們的民族，體現(xiàn)出他的憂國(guó)憂民的崇高品質(zhì)。句中“開一劑救濟(jì)的文化藥方”指的就是尋找使我國(guó)民族文化繁榮昌盛的方法。21.答案：不矛盾。前者指他做學(xué)問時(shí)不說、不自夸、勤奮踏實(shí)的精神。后者指他作為革命者方面的表現(xiàn)，宣傳革命道理，當(dāng)然要說。解析：本題考查對(duì)關(guān)鍵句子的理解與感悟。聞一多先生說過“我是做了再說”“我是做了也不一定說”，但他又說：“此身別無長(zhǎng)處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個(gè)痛快”，這前后的說法不矛盾。結(jié)合第⑦段“做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面—作為學(xué)者的方面”可分析可知，前者指他做學(xué)問時(shí)不說，不自夸，勤奮踏實(shí)的精神。結(jié)合第⑧段“聞一多先生還有另外一個(gè)方面—作為革命家的方面。這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了”、第?段“他‘說’了，跟著的是‘做’。這不再是‘做了再說’或‘做了也不一定說’了。他‘說’了就‘做’。言論與行動(dòng)完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價(jià)的”分析。后者指他作為革命者方面的表現(xiàn)。宣傳革命真理，當(dāng)然要說。22.答案：①“我”是故事的敘述者，不斷推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，使讀者讀來感到真實(shí)可信。②以“我”的視角，表現(xiàn)了那個(gè)時(shí)代人們對(duì)革命的追求與堅(jiān)守。解析：第一人稱讓讀者感到親切、真實(shí)，有代入感，也便于直接表達(dá)作者自己的思想感情。同時(shí)，通過對(duì)“我”的見聞感受的詳細(xì)描寫，有助于喚醒讀者內(nèi)心的感受和思考；第一人稱的敘述方式也讓故事更具曲折性或波折性，也更加生動(dòng)形象。結(jié)合第①段“我們的機(jī)關(guān)搬到三將臺(tái)，是個(gè)秋天，棗兒正紅，蘆葦正吐花”、第②段“我組織民校婦女識(shí)字班，課程第一是唱歌，歌唱會(huì)了，剩下的時(shí)間就碰球”、第④段“我聽見哧的一聲笑了。抬頭一看，在人群末尾，靠著一根白楊木柱子，站起一個(gè)女孩”、第⑦段“十一月反‘掃蕩’。我當(dāng)了一個(gè)小組長(zhǎng)。別的組都集合起來出發(fā)了，我們的向?qū)Ю喜粊怼Ｎ遗艿酱彘L(zhǎng)家里去找，一個(gè)女孩子跑出來。穿著一件紅棉襖，一個(gè)新鮮的白色掛包，斜在她的腰里，裝著三顆手榴彈”等內(nèi)容可知，選文運(yùn)用第一人稱“我”展開敘述，以“我”的所見、所聞推動(dòng)了故事情節(jié)的開展，使小說情節(jié)集中緊湊，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性和可信度，同時(shí)以“我”的角度觀察身邊人物的行為舉止，更能表現(xiàn)出那一時(shí)代人們對(duì)革命的熱情與堅(jiān)守。23.答案：（1）“浮”的意思是“漂浮”，在文中指笑聲回蕩在村莊，寫出了青年婦女們碰球時(shí)氣氛的歡樂和熱烈，表現(xiàn)了革命根據(jù)地的人們對(duì)生活充滿熱情。（2）運(yùn)用動(dòng)作描寫，用“立”“捧”“低”“念”等一系列動(dòng)詞寫出了吳召兒念書的樣子，表現(xiàn)了吳召兒念書時(shí)的認(rèn)真。解析：（1）“浮”本意指漂浮，“整個(gè)村子被歡笑聲浮了起來”中的“浮”字，形容整個(gè)村子因?yàn)榍嗄陭D女們碰球時(shí)發(fā)出的歡笑聲而仿佛輕盈地漂浮起來。這里的“浮”不僅僅是物理上的上升或飄起，而是通過一種形象化的表達(dá)方式，將聲音帶來的歡快氛圍和村子的活躍狀態(tài)生動(dòng)地描繪出來。“浮”字賦予了歡笑以力量，使得這種情感不僅停留在聽覺層面，更像是一種可以看得見、感受得到的存在，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力和感染力。同時(shí)，也側(cè)面反映了山村生活的簡(jiǎn)單快樂以及村民之間的親密無間，表現(xiàn)出革命根據(jù)地人們對(duì)生活的激情以及樂觀的心態(tài)。（2）“立、捧、低、念”是描述動(dòng)作的動(dòng)詞，運(yùn)用了動(dòng)作描寫的方法，生動(dòng)寫出了吳召兒讀書的情形：“端正地立起來”表現(xiàn)了吳召兒對(duì)待學(xué)習(xí)認(rèn)真嚴(yán)肅的態(tài)度；“兩手捧著書，低下頭去”強(qiáng)調(diào)了她對(duì)知識(shí)的尊重與專注；“書念得非常熟快動(dòng)聽”說明了她讀書技巧熟練流暢，同時(shí)也反映出她平時(shí)勤奮練習(xí)的結(jié)果。整體來看，這段描寫塑造了一個(gè)既聰明伶俐又勤奮好學(xué)的鄉(xiāng)村女孩形象，使讀者能夠直觀感受到吳召兒積極向上的精神面貌。24.答案：示例（1）A句的環(huán)境描寫既交代了故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，也寫出了秋天的生機(jī)和熱烈，為吳召兒的出場(chǎng)作鋪墊。（2）B句的環(huán)境描寫襯托出“我”內(nèi)心的愉悅，說明吳召兒認(rèn)真動(dòng)聽的念書聲給“我”留下了深刻美好的印象。解析：一般來說，為了生動(dòng)形象地描寫景物，往往調(diào)動(dòng)人的各種感覺器官，從景物的色、形、聲、味、態(tài)等方面進(jìn)行描繪，從而突出景物的特點(diǎn)，給人留下深刻的印象。第①段（A）“我們的機(jī)關(guān)搬到三將臺(tái)，是個(gè)秋天，棗兒正紅，蘆葦正吐花”中“三將臺(tái)”是地點(diǎn)，“秋天”交代了時(shí)間；“棗兒正紅，蘆葦正吐花”寫出了秋天的生機(jī)與熱烈，渲染了一種輕松、歡快的氣氛，加之“我們的機(jī)關(guān)搬到三將臺(tái)”這一內(nèi)容，又為下文敘寫與吳召兒第一次見面做了鋪墊。第⑥段（B）“下課回來，走過那條小河，我聽到了只有在阜平才能聽見的那緊張激動(dòng)的水流的聲響，聽到在這山草衰白柿葉霜紅的山地，還沒有飛走的一只黃鸝的叫喚。”中“緊張激動(dòng)的水流的聲響”“山草衰白柿葉霜紅的山地”“黃鸝的叫喚”從聽覺和視覺的角度，通過細(xì)膩的聲音和色彩描寫，營(yíng)造出了一種既靜謐、安詳、愉悅的氣氛。結(jié)合前文“就是她這認(rèn)真的念書態(tài)度和聲音，不知怎樣一下就印進(jìn)了我的記憶”可知，此處景物描寫烘托了“我”內(nèi)心愉悅的心情，說明吳召兒認(rèn)真動(dòng)聽的念書聲給“我”留下了深刻美好的印象。25.答案：示例在那段抗戰(zhàn)歲月中，吳召兒樂觀自信、勇敢無畏的精神以及革命的熱情感染著他人。吳召兒所代表的無私無畏的愛國(guó)情懷、堅(jiān)毅不屈的抗戰(zhàn)精神、樂觀積極的生活態(tài)度將代代傳承，也必能在我們新時(shí)代的生活里綻放光芒。解析：文章敘寫了“我”兩次與吳召兒見面的故事，第一次是讀書，從第④段“她正在背后掩藏一件什么東西，好像是個(gè)假手榴彈”可以看出，吳召兒在讀書學(xué)習(xí)時(shí)不忘記殺敵，表現(xiàn)出她樂觀愛國(guó)的思想；第二次殺敵，是在她給“我”們做向?qū)r(shí)路上機(jī)智地奮勇殺敵，從第⑦段“一個(gè)女孩子跑出來。穿著一件紅棉襖，一個(gè)新鮮的白色掛包，斜在她的腰里，裝著三顆手榴彈”，第?段“今年，敵人不敢走山溝了，怕游擊隊(duì)。可是走山梁，你就算保險(xiǎn)了？兔崽子們！”、第?段“她在那亂石堆中，跳上跳下奔著敵人的進(jìn)路跑去”“‘我要偽裝起來！’吳召兒笑著，一轉(zhuǎn)眼的工夫，她已經(jīng)把棉襖翻過來”、第?段“她蹬在亂石尖上跳