3/3《鄉間的小路》名師教案教學目標：1、情感目標：能用輕松活潑的情緒演唱《鄉間的小路》,初步了解臺灣校園民謠,表達心中對生活、對祖國的熱愛。

2、能力目標：通過我的創造，能用自己的音樂方式開展采集與創造活動。

3、知識目標：熟練掌握歌曲中有“反復記號”、“附點音符”、“休止符”、“切分音”的地方。

教學重點、難點：

1、在理解歌曲的基礎上能對歌曲的演唱形式進行多種探索。

2、歌曲意境的理解與表現。

教學準備：電子琴、多媒體課件等。

教學過程：一、導入：

師：同學們，還記得我們曾學過的一首歌《童年》嗎？讓我們一起來回味一下，請跟音樂演唱。播放課件。

導語：同學們，剛才我們演唱的歌曲是《童年》，這是一首（校園）歌曲，沒錯，你們還知道哪些校園歌曲呢？

學生回答教師總結：同學們知道得真不少，老師也搜集了一些校園歌曲讓我們來看一看。播放課件。

那么什么是校園歌曲？它又是什么時候興起的呢？讓我們帶著這些問題開始今天的音樂之旅吧！二、學唱歌曲：

1.今天我們就來學習一首同樣風格的校園歌曲《鄉間的小路》，播放課件。

師：先來聽聽歌曲的旋律，請學生聽完后說說歌曲的情緒是怎樣的。播放課件（輕松，活潑，歡快、跳躍。優美連貫）。

請學生再聽，注意歌曲的曲式結構是怎樣的？播放課件。

2.師：這首曲子分幾個樂段？

教師總結：共三個部分，一三部分相同；（出示1和3）

（1）學唱歌曲播放課件.

A、跟隨琴慢速輕唱前半部分。教師提示：注意“聲斷氣連”和前半拍休止。

B、跟著琴輕唱B段，讓學生自己發現難點。

師：有沒有哪個地方每次都唱不好？

師彈琴并示范，學生分句模唱兩個樂句，注意附點節奏。叫個別學生單獨唱，學生進行評價。C、學唱結束句。

D、全曲連唱。

教師指導認識“反復記號”、“附點音符”、“休止符”、“三連音”、“切分音”。

（2）歌曲處理

師：用什么樣的聲音唱最合適？播放課件。

讓學生通過欣賞多媒體出示的“鄉間”與“城市”兩種不同風格的圖片，對比其環境氛圍的不同，從而引導學生用輕松活潑的聲音演唱歌曲。

（3）用輕快、明亮的聲音完整地跟伴奏演唱歌曲。播放課件

同學們，《鄉間的小路》描寫了一幅怎樣的畫面啊？播放課件

3.跟著老師的琴聲來唱一遍

同學們唱得還可以，現在我們加入一些聲勢動作表演一下。會捻指嗎？練習捻指，出示節奏，跟著節奏練習。現在那起沙球一起練習，沒有沙球的同學徒手練習，節奏也是這樣的，拍手呢，練習拍手。

A、出示節奏譜子：沙球（拍手、捻指）

X

O

X

O

B、分工：一組捻指，一組用沙求伴奏；還有一半拍手，跟音樂齊唱.

播放課件

4.簡介臺灣校園民謠：

師：今天我們學習的《鄉間的小路》和課前演唱的《童年》都是臺灣校園民謠，什么是臺灣校園民謠呢？播放課件,臺灣校園民謠出現在上世紀70年代后期，祖國寶島臺灣的大學生在“鄉土文學”影響下，出現一股“唱自已的歌”的熱潮。這些青年作者所創作的一些表達他們思想感情的歌，被稱為校園民謠。

課堂總結：

今天我們了解了校園歌曲的發展歷程，對校園歌曲有了自己的理解，用自己的話說說什么是校園歌曲？校園歌曲有什么特點呢？（播放課件依次出示問題）

學生討論總結：校園歌曲：由學生們創作或學生傳唱的一些描寫他們思想感情、反映校園生活的歌曲。

校園歌曲的特點：輕松活潑，清新自然，旋律簡單優美，歌詞直白，給人美感，易學易唱，貼近生活。

同學們，日出江花紅勝火，春來江水綠如藍

，春來了，桃紅了，柳綠了，田間蕩漾著新苗的歡笑，神州大地一片生機！同學們，我們擁有