第第頁人教PEP版四年級下冊英語Unit2Whattimeisit單元整體教學設計一、單元內容本單元是人教版英語四年級下冊的第二單元，單元話題是“Whattimeisit?”本單元重點學習時間的表達法。共三個版塊：A部分，B部分和C部分。A、B部分呈現新知識點，C部分是以講故事形式鞏固或延展知識面。共分六課時來學習。本單元A，B部分的Let’slearn主要學習一日三餐，生活起居和一些學校課程的英文表達：breakfast，lunch，dinner，Englishclass，PEclass，getup，gotoschool，gohome，gotobed.本單元A，B部分的Let’stalk部分以“Whattimeisit?”為話題，重點學習時間的表達法以及描述不同的時間所進行的日?；顒印Ｖ饕湫陀校篧hattimeisit?It’stimefor.../It’stimeto...應作為本單元的重點。Let’sspell，Let’sdo，Let’splay，Let’ssing部分則是通過各種形式讓學生在玩中學，在學中玩，從而在輕松，愉悅的環境中學習語言，運用語言。在教學中還應圍繞“time”這一主題設計一系列的活動，讓學生在輕松愉快的情景中表達語言；感受語言；理解語言；從而習得語言。單元學情本單元的內容與學生的生活實際緊密相連，涉及的知識點主要包括時間的表達法，語言運用方面是能用英語表達在不同時段的日?；顒忧闆r。在教學中，教師應將學生學過的基數詞進行復習，建立新舊知識的聯系。在課堂上，可緊密結合學生的生活實際，通過“動手制作作息時間表”，“聽口令，做動作”等一系列活動充實課堂，使學生在玩中學，在學中樂，真正達到寓教于樂的目的。三、單元目標知識目標(1)能夠聽懂、會說A、B中Let’slearn；Let’stalk中呈現的對話，并能在實際情景中加以運用。(2)能夠聽、說、讀、寫三會單詞：breakfast，lunch，dinner，Englishclass，musicclass，PEclass，getup，gotoschool，gohome，gotobed(3)能在四線三格上正確書寫四會單詞：girl，bird，nurse，hamburger。(4)能夠理解Let’sdo、Let’splay部分的內容，會唱英語歌曲《It’stwelveo’clock》。2.能力目標(1)能夠掌握詢問時間的一組問答句：Whattimeisit?It’s9o’clock.(2)能夠正確表達是做什么事情的時間了：It’stimefordinner.It’stimetogotoschool.(3)要求學生能聽說、認讀一日三餐；一些課程和作息時間的英文表達：breakfast，lunch，dinner，Englishclass，musicclass，PEclass，getup，gotoschool，gohome，gotobed.(4)要求學生能在四線格上正確書寫四會單詞：girl，bird，nurse，hamburger和句子：Whattimeisit?It’steno’clock.

(5)會唱B.Let’ssing中的歌曲《It’stwelveo’clock》。3.情感目標(1)通過學習問答時間的句子，培養學生惜時、守時的優秀品質。(2)通過學習描述作息時間的句子，培養學生按時作息的良好習慣。(3)通過歌曲的學習培養學生的審美情趣。(4)注重合作學習與實踐活動，培養心靈手巧的學生。(5)了解地球上處于不同時區的城市在同一時刻的時間是不同的。四、教學重難點1.教學重點(1)掌握有關日?；顒拥膯卧~及詞組：lunch；Englishclass；musicclass；breakfast；PEclass；dinner；getup；gotoschool；gohome；gotobed。(2)讓學生熟練掌握問句“Whattimeisit?It’s6o’clock.It’stimefordinner.或It’stimetogetup.Breakfastisready.Hurryup!I’mready.并能在實際情景中加以運用。(3)掌握字母組合ir，ur的發音。(4)掌握四會單詞：girl；bird；nurse；hamburger并能在四線格里正確的書寫。2.教學難點(1)正確使用句子It’stimefor...或It’stimeto...(2)理解各個國家的時差。(3)學習字母組合ir/ur在單詞中發/?:/音。(4)能夠正確的使用介詞to和for。(5)借助圖片讀懂Storytime中的故事。五、教學方法自然法、任務型教學法、合作學習法、情景教學法、全身反應法、游戲教學法和動作教學法、功能意識法。教學時間本單元共分六個課時來教學。A.Let’slearnA.Let’sdoA.Let’stalkA.Let’splayB.Let’slearnLet’splayB.Let’stalkLet’splayB.ReadandwriteB.Let’scheckC.StorytimeA.Let’sspellB.Let’ssing教學設計學校學科英語授課日期章節四年級下冊第二單元年級四年級設計者課題Unit2Whattimeisit?PartALet’slearn課時第一課時課型詞匯課一、教學目標1.能聽、說、認讀單詞lunch,dinner,breakfast,Englishclass,musicclass,PEclass.2.能熟練運用句型Whattimeisit?來詢問時間，并能回答幾點鐘了，該干什么事情了。3.能根據指令做事情。二、制定依據教材分析：本課時主要內容是學習時間的表達法以及不同時間進行的日常生活活動，需要掌握的詞匯和句型分別是：music

class，P.E.class，English

class，breakfast，lunch，dinner，What

time

is

it?

It’s

….Its

time

for

…．本課是第二單元的第一課時，縱觀PEP教材，本課時首次出現了時間的表達法。本課時又是第二單元的重點，因此本課時的教學對第二單元的學習起著決定性的作用。學情分析：本節課學習lunch,dinner,breakfast,Englishclass,musicclass,PEclass.這幾個名詞，在下冊學習的基礎上不是太難，但在句型Whattimeisit？及其答語中，學生會有難度，尤其是數字。所以在本節課中要復習數字。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖熱身/復習（Warm-up/Revision）二、呈現新課（Presentation）1.ReviewSingasong“Ten

little

Indians”2.Asksomequestions:How

many

numbers

can

yousee？Guess

the

numbers.1.出示可愛的鬧鐘：Let’s

meet

our

friend!

Look,what’s

this?

Yes,it’s

a

clock.

What

time

is

it?

(教師出示幻燈片)后提問并自答：It’s

5

o’clock.強調地說5o’clock，然后再出示說It’s1

o’clock

now

.帶讀單詞o’clock和句型What

time

is

it?

It’s1

o’clock.后進行教學。2.出示不同的時間，讓學生操練句型，運用What

time

is

it？It’s

…

o’clock.句型在組內進行操練。學生初步掌握句型之后，老師出示鐘表九點，提問：What

time

is

it？3.利用課件出示English

class的圖片,教學Englishclass并引出It’s

time

for

Englishclass.

句型進行教學。用類似的方法教學music

class,

P.E.class。Listenandsing.Ss:IseeSs:Isee...Listenandrepeat.Practice.學生的回答說Yes.It’s

nine

o’clock.It’s

time

for

English

classRead通過歌曲導入，引導學生找出音樂中的數字,吸引學生的注意力，使學生盡快融入英語課堂學習的氛圍。

本課的學習難點是對時間的準確表述，時間的表述和數字是密不可分的。鞏固了學生對數字的概念，也為新知呈現做準備。讓學生在聽的過程中自然理解時間的表達，并學會說。4.將初升的太陽畫在黑板上，并在旁邊寫上時間7：00，同時用幻燈片出示吃早餐的圖片。T：What

time

is

it?S：It’s7

o’clock.T：Yes,

it’s

7o’clock

in

the

morning.It’

time

for

breakfast.出示單詞卡教學breakfast用類似的方法教學lunch,

dinner.Listenandrepeat.利用課件出示圖片教學，突出本課教學重點。通過圖片，學生就可以在語言環境中學習和理解新單詞，讓知識新授在真實自然的情境中完成。三、趣味操練（Practice）1.

Pair

work

同伴練習2.

Group

work小組活動：1）老師發指令：It’s…o’clock.

3.老師發指令：It’s

time

for

…學生根據實際情況找到相應的單詞放在相應的位置。學生在教具鐘上將時針撥到相應的位置。Listenandrepeat.通過引導學生學習操練，訓練學生的模仿、跟讀能力，形成學習策略和能力。四、總結:Summary核心詞匯：lunch,dinner,breakfast,Englishclass,musicclass,PEclass.核心句型：What

time

is

it?

It’s

….Its

time

for

…．鞏固教學重點，體驗學習英語的快樂，樹立學習自信心。Homework將本節課所學的新單詞和詞組在四線三格內抄寫五遍。2.和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游戲。根據本人實際情況用鐘表的形式畫出自己的活動時間，并和同桌一起進行問答練習。板書設計Unit2Whattimeisit?What

time

is

it?It’s

….It’s

time

for

…breakfastEnglishclassmusicclassPEclasslunchdinner反思重建教學設計學校學科英語授課日期章節四年級下冊第二單元年級四年級設計者課題Unit2Whattimeisit?PartALet’stalk課時第二課時課型句型課一、教學目標1.能夠在情境中靈活運用句型：Whattimeisit?It’s...o’clock.2.能熟練認讀Let’stalk中的句子。3.注重合作學習與實踐活動，培養學生的動手能力。二、制定依據教材分析：本節課是PEP小學英語四年級下冊第二單元A部分中的Let'stalk和Let'splay的內容，本課時學習的重點句型是：Whattimeisit?It’s...o’clock.教材通過一幅放學之后WuYifan和John玩耍的圖片，呈現出貼近真實生活的情景，在情景中學習詞匯和句型。學情分析：本節課學習了now、over和kid這三個新單詞，學生對于本課的情景比較熟悉，給學生提供了一個真實的對話場景，學生更易理解，學得更快。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖一、熱身/復習（Warm-up/Revision）1GreetingSay“Hello”tothestudents.Askquestions“Doyoulike…”2TravellingTime.ShowthepictureinLondon.(1)用大本鐘的照片引出clock。T:What’sthis?S:It’saclock.T:Whattimeisit?S:It’s12o’clock.ShowthepictureinSydney.(2)用BigBen之歌熱身。T:Let’senjoythesongofBigBen.教師用TPR和學生一起唱BigBen之歌。(3)用不同城市的照片熱身練習。T:Whattimeisit?S:It’s…o’clock.T:It’stimefor/to…1.Greeting學生和老師打招呼，放松進入英語學習環境。2.TravellingTime.(1)學生通過大本鐘的照片來認識clock。回答It’s…o’clock。(2)學生根據East老師動作chant&sing，回答問題老師最后的手勢幾點？(3)學生通過不同城市照片，詢問時間，并回答做什么。在輕松的Freetalk中進入英語課堂。激活孩子們語言。通過英國大本鐘的照片引出clock，激發學生的興趣。BigBen之歌運用TPR激發孩子的興趣，并回答問題。由照片回到現實生活中，進入學校自然引出對話。呈現新課（Presentation）1.MovieTimeLetthestudentswatchthemovieaboutJohnandWuYifan.(1)Wherearethey?2.RepeatingTime.Readthewholedialogue2timesinthispart.Andhelpthestudentscorrectthepronunciation.1.學生欣賞課文的微視頻。2.學生能夠按照正確的語音、語調及意群朗讀對話。孩子們制作的課程微視頻，生動有趣。錄音有助于學生正確的發音。趣味操練（Practice）ThinkingTime1.OrdertheplotsTherearethreeplotpicturesaboutthismovie.2.Thinkaboutthetime.Askthestudentstoanswer.“Whattimeisit?”inAct2“Whattimeisit?”inAct31.學生給三幅情節的圖片排序。2.學生根據對話,回憶兩幕的時間并回答。It’s…o’clock.故事情節排序，激發孩子的興趣，幫助孩子整體理解對話故事。3.Timelineofthestory.Letthestudentsfillintheblanks,andhelpthemunderstandthewords“over/playground/gohome/dinner”4.Makeatimetable.讓學生制作時間表并描述。(1)Givethemtimetableexample.“Whattimeisit?”“It’s…”“It’stimefor…(2)Studentscanmaketheirowntimetableanddescribeit.5.ShowTime.(1)Showthemoviesilentlyandaskthestudentstodothemoviedubbingingroups.(2)Askthestudentstoactoutthedialogue.3.學生根據故事時間線補全對話，理解over,gohome,dinner的意思，并能正確發音。Timetable.(1)學生根據老師的例子和老師描述Timetable(2)學生根據自己的TimeTable。ShowTime.小組合作學生給微視頻配音。小組合作表演對話。培養學生在情境中對話的能力。通過補全對話，了解學生是否掌握本節課的難點單詞。Timetable學生介紹自己的時間表It’s…o’clock.It’stimeto/for…為生成對話提供豐富的語言基礎和素材。電影配音和對話表演給學生提供真實的語境練習。Homework1.Readthedialogue3times.2.Makeanewdialogue.3.CollectTimeLagexample,andreportitinWechatGroup.分層作業讓孩子可以能相互學習。板書設計反思重建教學設計學校學科英語授課日期章節四年級下冊第二單元年級四年級設計者課題Unit2Whattimeisit?PartBLet’slearn課時第三課時課型詞匯課教學目標：一、教學目標1.學生能熟練的運用數字來表述時間,知道時間的整點后加“o’clock”,以及7:05的表達.熟練掌握問時間的句型“

What

time

is

it?

”“

It’s

…”“

It’s

time

to…”，能夠聽說認讀B部分Let's

learn中的四個動詞詞組:

get

up

,go

to

school,

go

home,

go

to

bed。二、制定依據教材分析：本課內容是以PEP小學英語四年級下冊Unit2第三課時，重點描述不同時間進行的日?；顒印Ｖ饕軌蚵犝f認讀B部分Let's

learn

中的四個動詞詞組:

get

up

,go

to

school,

go

home,

go

to

bed，以及能說It's

time

to

go

to

school…課文中的一些單詞和句子在以前的學習中也有所涉及，在教授時可用以舊帶新的方式引導學生學習。另外教師要注Let’s

learn中部分單詞和句子的發音及正確的書寫。學情分析：本節課學習get

up

,go

to

school,

go

home,

go

to

bed這幾個動詞短語，學生對于生活中的這些短語比較熟悉，利用圖片，給學生提供一個真實、輕松的氛圍去操練單詞，學生更易理解，學得更快。本節課組織了多種學生喜聞樂見的形式來鞏固聽說和拼讀單詞的能力，從而為以后進一步學習打下良好的基礎。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖一、熱身/復習（Warm-up/Revision）1.Greetings

and

sing

a

song。2.Guessing

game:

Read

the

numbers

together.

教師用課件快速呈現與本節課所學“時間”有關的數字，讓學生一起認讀！

Ss:

3,

2,

1,

5,9,

10,

8,

7,

6,

11,

12,

13,14,

15,

20,

30,40,

50,

60,

45.

通過問候和唱英語歌活躍課堂氣氛，自然引出課題，然后通過Guessinggame環節復習數字，為后面學習新知打好基礎。二、呈現新課（Presentation）Freetalk出示鐘表的圖片，談論時間的表達。Usetheclockmodeltoreviewthesentencestructures“—Whattimeisit?—It’s…It’stimeto…”T:Whattimeisit?Ss:It’s…It’stimeto/for…Looklistenandread從真實情景展開單詞教學，利用幻燈片分別出示單詞或詞組“getup,gotoschool,gohome,gotobed”引導學生聽懂、辨認核心詞匯及其書寫形式，并帶領學生學習在不同時間即將要做的活動，時間與生活息息相關，讓學生養成良好的作息習慣。1.教師背起書包做走路動作，提問：DoIgotoschool?學生猜測，然后再出示下午的時間，學習詞組“gohome”2.教師說詞組，學生做動作。請一名學生做動作，其他學說詞組。教師引導學生做起床動作，教短語“getup”。3.出示Let’slearn里面的圖片T:Whattimeisit?Ss:It’s7:30a.m.T:Yes!It’stimetogotoschoolforMike.Teachthephrase“gotoschool”4.出示課件T:DoesMikegetup?Ss:No,hedoesn’t.T:Why?Ss:Becauseit’s9:00p.m.T:Yes!It’s9:00p.m.It’stimetogotobedforMike.學習詞組“gotobed”。Watchlistenandread教師播放本課視頻，引導學生跟讀模仿，并利用本課核心句It’s…o’clock.It’stimeto…”。進行解讀朗讀單詞和句子，注意單詞的發音，注意語音語調。Nowlet’slookatthevideo,followit.Let’sreadafterthetape.Pleaseattentiontoimitation.利用談論時間的方面進行導入，貼合學生實際生活，學生興趣濃厚。學生在老師的帶領下，學習認讀本課核心詞匯，單詞的發音，和句子的表達。學生觀看動畫視頻并進行跟讀訓練。培養學生的口語能力。通過游戲導入，可以活躍課堂氛圍，提高學生參與課堂的積極性。通過學習時間和相應的詞匯，幫學生理解新詞，并引導學生在核心句型中操練新詞。播放錄音，學生聽錄音跟讀。引導學生模仿標準的語音和語調，培養學生的口語能力。三、趣味操練（Practice）Playagame教師帶領學生玩單詞搶答游戲，快速回答圖片所表示的單詞名稱，對核心單詞進行音義訓練。Well,let’splayagame,whoisfaster.Whenyouseethepicture,youmustsaytheplacequickly.Asquicklyasyoucan.Lookandsay教師出示邁克一天作息圖讓學生用句型：It’s…o’clock.It’stimeto…”來進行描述。Lookatthepicture,anddescribeit.Choose給出for和to讓學生進行選擇，強調兩個詞的用法，突破難點。WorkingroupsShowthetimetablein“Let’splay”tostudents.(出示課件)T:Look!ThisisMike’sMonday.Let’slookandsay.Studentssaytheminorderbyusingthesentencestructures“It’s…It’stimeto/for…”在老師的帶領下，一起玩游戲快速回答圖片所表示的單詞時，可以刺激學生集中精力記住單詞，加深學生的記憶。根據老師的要求，同桌進行讀圖片的描述，鍛煉句型的使用能力。學生重點練習這個單詞的用法，突破難點。通過創設自然真實的情景，鼓勵學生合理安排自己的作息時間。利用閃卡游戲，進行音義訓練，鞏固本課核心詞匯，并鍛煉學生的反應能力。利用詞圖匹配鞏固本課核心詞匯，并提高學生的小組合作能力。激發學生積極思考，幫助學生比較并區分句型“It’stimeto…”和“It’stimefor…”，突破教學難點。讓學生在情景中合理運用所學詞匯，培養學生的綜合語言運用能力。Homework1.抄寫本課重點單詞3英1漢并聽寫一遍，句子抄寫2英1漢。2.畫自己的日常作息時間表，跟同學進行交流一下，看看誰的日常作息更科學合理。為同學們提供了鞏固本單元新知的條件及趣味學習的學習方法。板書設計Unit2Whattimeisit?It’s...o’clock.It’stimetogohomegotobedgetupgotoschool反思重建教學設計學校學科英語授課日期章節四年級下冊第二單元年級四年級設計者課題Unit2Whattimeisit?PartBLet’stalk課時第四課時課型句型課一、教學目標1.能夠聽、說、認讀本課時主要句型：It’s

…o’clock.It’s

time

for

…/It’s

time

to…能理解Hurry!

Oops,

I’m

ready。等單詞和短句。能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。過程與方法目標：準確、流利的朗讀對話。情感、態度、價值觀目標：It’s

time

for…和It’s

time

to…的用法區別。二、制定依據教材分析：本節課是PEP小學英語四年級下冊第四單元B部分中的Let'stalk和Let'splay的內容，本課時學習的新單詞是hurryup和ready，教材通過三幅圖片，展示了Mike由起床、吃飯和上課的對話，生動形象，既練習了It’stimefor...又練習了It’stimeto...。學情分析：本節課對于學生來說，還是比較難的，雖然在前面已經學習過了It’stimefor...和It’stimeto...,但今天的學習兩者都有，學生還是需要加強練習。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖一、熱身/復習（Warm-up/Revision）Let’ssingasong.呈現歌謠讓學生跟唱歌謠，感知本節課與學校相關的表達。教師此時要引導學生關注動畫內容和模仿教師的發音口型。T:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?Let’ssingthesong“What’sthetime?”together,andyoucanshakeyourbodywiththemusic!Freetalk教師出示四個鐘表，讓學生自主選擇一個鐘表進行描述。T:Boysandgirls,therearefourclocksontheblackboard.Pleasechooseoneofthemandmakesentences.Ss:It’s8:00o’clock.It’stimeforChineseclass....教師要引導學生思考更多的可能性，如每個鐘表刻度可能代表上午的時間，也可能代表下午的時間，因此答案并不唯一。觀看視頻動畫，跟唱歌謠，模仿歌謠。復習o’clock的用法。準確描述鐘表刻度。鞏固o’clock的用法，即只能用在表示整點的時間后面。利用和時間相關的歌謠，喚起學生對本課時有關時間和鐘表的記憶，引入時間這一話題；通過探究鐘表刻度的兩種可能性，培養學生思維的靈活性。順利鏈接。二、呈現新課（Presentation）Listenandtick出示三個地點，讓學生根據錄音內容選擇對話發生的場景。T:WhereareJohnandWuYifan?Let’slistenandtick.錄音結束后，提問學生回答問題，全班一起核對答案。如果學生不能較好的完成任務，老師應讓學生再聽一次。Listenandanswer出示課本對話圖片，并向學生介紹聽音任務，問答問題。播放錄音材料，學生完成聽音任務。錄音結束后，教師重復問題，學生分享自己的答案及依據。T:Whendidtheconversationtakeplace(發生)?Ss:Inthemorning.Watchandanswer老師播放Let’stalk視頻，要求學生認真觀看并回答問題。播放視頻材料，學生完成視聽任務?？赐暌曨l后，教師重復問題，學生分享自己的答案及依據。T:Everymorning,Mikeisinahurrytogotoschool.Let’swatchthevideoandseewhathappenedthismorning.T:IfyouwereMike,whatwillyoudotoavoid(避免)suchahurry?Ss:Getupearlier./Geteverythingreadybeforegoingtobed./Takeabus./...為了幫助學生回答的更好，老師可以呈現出對話內容。ReadandmakeaOneDayTime-list老師引導學生閱讀對話，并讓學生提取時間和事件等重要信息，并做到一一對應。T:PleasefindoutwhatMikedidthismorningandnotethemdown.Ss:6:30--getup;7:30--gotoschool;8:00--Englishclass.Listenandimitate.一句一句播放對話內容，讓學生跟讀，每句對話讀兩遍，引導學生模仿錄音的語音、語調，并注意自己因為較難的句子的發音。如果學生有句子讀得不夠準確，教師示范給學生，糾正學生，尤其要強調time,breakfast,getup,gotoschool等單詞和短語的發音方式和發音位置。帶著問題聽錄音，然后一起核對答案，若仍有存疑，向老師提出。帶著問題聽錄音，然后大膽分享。帶著問題觀看視頻，并在課本第17頁的對話中尋找線索。視頻結束后，全班一起分享所得。認真閱讀對話，提取關鍵信息。跟著錄音一句一句朗讀對話，模仿錄音的語音、語調，并在朗讀自己認為較難的句子時，多加注意。跟著老師模仿time,breakfast,getup,gotoschool等單詞和短語的發音方式和位置。利用Listenandtick聽音任務介紹本課對話發生的背景。利用Listenandanswer聽音任務引出本課主要句型，鍛煉學生從聽力材料中提取有效信息的能力，為理解本課對話做鋪墊。通過播放動畫對話情景，圖、文、聲、形并茂，調動學生們的所有感官，使學生們能夠在短時間內，迅速了解對話情景內容，起到事半功倍的效果。通過引導學生閱讀對話，提取信息，關注細節，提高學生的思維品質。通過多次多樣進行聽讀的操練，練習、鞏固新知，內化、吸收新語言知識，為創新性重構打基礎，認讀time,breakfast,getup,gotoschool等單詞和短語。。趣味操練（Practice）Groupwork老師對學生進行分組，四人一組。討論時間為五分鐘，在學生小組合作時，教師巡視每個小組的情況，記錄學生出現的錯誤。小組合作時間到后，教師統一糾正巡視時發現的學生問題。Role-play挑選3-4組學生進行上臺表演。對表演的小組按照星級標準作出反饋。T:Boysandgirls,areyoureadytodoyourrole-play?Now,let’sdoit!Let’scheckwhichgroupwillbethewinnertoday!Let’splay教師出示教學掛圖，先讓學生根據圖片猜測對話，然后再出示對話內容，并引導學生根據圖片內容，運用主要句型進行變式練習。T:John,WuYifan,SarahandChenJiearetalkingabouttime.Canyoumakesomenewsentences(造句)byyourself?四人一組，先集體練習對話，再選擇特定的角色進行練習，可以通過肢體語言讓表達更加豐富和準確。在老師指導下完成角色扮演。最后積極參與小組表演或認真觀看他組表演。學生與同學合作問答，練習句型和對話，之后積極展示或認真觀看別人的展示，如果自己出現了和別人同樣的錯誤，要及時做筆記，并改正。引導學生相互合作，練習句型，加深對課文的理解；角色扮演有利于學生通過模仿情境，進一步練習新學句型對話，提高語言能力。學生兩人一組，通過利用核心句型進行問答，著重練習核心句型在情境中的使用Homework1.觀看課文動畫并跟讀，按照正確的語音、語調朗讀并表演課文對話。

2.完善你的一日重要時刻表，用句型“Whattimeisit?It’s...o’clock.It’stimeto/for...”和你的同學一起創編對話，并記錄下來。與課堂所學緊密結合，將課堂學習延伸至課外，進一步內化課本知識。板書設計Unit2

What

time

is

it

?

What

time

is

it

?

It’s

...It’s

time

for.../It’stimeto...反思重建教學設計學校學科英語授課日期章節四年級下冊第二單元年級四年級設計者課題Unit2Whattimeisit?PartBReadandwriteLet'scheck課時第五課時課型復習課一、教學目標1.讀懂四組句子并完成選擇正確圖片的任務。2.在有意義的語境中抄寫本單元的核心句型并能根據實際仿寫核心句型。二、制定依據教材分析：本節課是PEP小學英語四年級下冊第四單元中的Readandwrite內容，本課時學習的重點是：能按照正確的語音語調朗讀句子，并能正確書寫核心句型。學情分析：本節課我們安排在第五課時，學生在前四個課時中的學習與操練中，已基本掌握本單元的核心詞匯和句型，本節課中將再次強調正確的語音語調及書寫格式，讓學生的語音語調和書寫更加規范。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖Step1:Warmingupandlead-inLet’ssingasong.呈現歌謠讓學生跟唱歌謠，感知本節課與學校相關的表達。T:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?Let’ssingthesong“What’sthetime?”together,andyoucanshakeyourbodywiththemusic!Freetalk教師拋出問題，引導學生自由發言。T:Makesentencesby“Whattimeisit?It’s...o’clock.It’stimetodo/forsth.”Ss:Whattimeisit?It’s9o’clock.It’stimeforbed.觀看視頻動畫，跟唱歌謠，模仿歌謠。根據實際情況，運用學過的語言知識回答相關問題。從實際出發，談論自己的日常生活。利用和本節課方位詞相關的歌謠，喚起學生對本課時有關時間的表達的記憶，激活舊知，能激發學生對學習本課的興趣；通過freetalk激發學生的表達欲望，加強課本與生活的聯系。Step2:PresentationLookandthink出示鐘表掛圖，讓學生讀出時間，并思考自己在這個時間通常會做什么。T:Whattimeisit?Lookandmatch同時出示鐘表掛圖及活動，讓學生在讓學生仔細觀察圖片后得出結論，將時間與事件連線。T:Whattimeisit?Ss:It’s9o’clock.It’stimeforhomework.引導學生關注生活實際，而不是脫離課本。Readandunderline引導學生精讀，將信息和細節精確到位。T:Pleasepayattentiontotimeandmatters.Theymayhelpustoidentifytheconcreteinformation.Readandnumber.引導學生將閱讀材料與圖表聯系起來。先讓學生自己思考，然后再分享答案，答疑解惑。T:Now,pleasenumberthepicturesbyyourself.Ifthereisanyproblems,youcanmarkthem,andwe’lldiscusstogetherlater.T:It’stimetochecktheanswers.Whocantry?Listenandimitate.一句一句播放對話內容，讓學生跟讀，每句對話讀兩遍，引導學生模仿錄音的語音、語調，并注意自己因為較難的句子的發音。如果學生有句子讀得不夠準確，教師示范給學生，糾正學生，尤其要強調重點單詞的發音方式和發音位置。Let’sretell老師出示補充之后的掛圖，讓學生根據圖片提示，自己組織語言。T:Readthetextsfor3times,andthenretellthetextsinyourownwords.深化鞏固時間的讀法。先觀察，再交流，最后再得出結論。精讀材料，查漏補缺，將信息和細節精確到位。精讀材料，圖文并茂。跟著錄音一句一句朗讀對話，模仿錄音的語音、語調，并在朗讀自己認為較難的句子時，多加注意。聽讀，鍛煉口語。復述，深化鞏固。掌握o’clock的用法是談論時間的重要前提。即學即練，為理解本課閱讀材料做鋪墊。通過精讀材料，查漏補缺，將信息和細節精確到位；通過精讀，結合圖表加深對文本的理解；通過聽讀，鍛煉口語；通過復述，深化鞏固。Step3:practicePairwork在學生結對討論時，教師巡視每個小組的情況，記錄學生出現的錯誤。T:Readtheconversation(對話)ingroupsoffour.Andthenyoucanpracticeinyourgroupfor3minutes.Let’sshare挑選2-3組學生進行上臺展示。對展示的小組按照星級標準做出反饋。T:Boysandgirls,areyoureadytodoyourpresentation?Now,let’sdoit!Let’scheckwhichgroupwillbethewinnertoday!Let’swrite教師出示教學掛圖，先讓學生根據圖片猜測對話，然后再出示對話內容，并引導學生根據圖片內容，運用主要句型進行變式練習。T:Youcanchoosethemostimpressivemomenttoyouanddrawitdown.Oryoucanjustdrawwheneveryoulike.老師反饋的時候，這個環節應以鼓勵為主，不能將語言的對錯放在首位。結對討論，同伴互助。交流看法，拓展思維。之后積極展示或認真觀看別人的展示，如果自己出現了和別人同樣的錯誤，要及時做筆記，并改正。學生積極參與展示或認真進行聽別人的分享，向分享的同學學習。寫作時要“面面俱到”，既要關注口語是否流暢，也要關注書面語是否規范。學生兩人一組，通過利用核心句型進行問答，著重練習核心句型在情境中的使用；同學之間通過交流看法增進彼此的友誼，拓展思維。變口語輸出為文字輸出，更有利于學生積淀文字，為以后寫作文打基礎。Step4Activities1.StorytimeReadthestorywithquestionsLookatthestory.Whendoesthestoryhappen?InthemorningWhoareinthestory?ZipandZoomWherearethey?Inthebedroom2.Answer：Whattimeisit?What’sthedate?It’sApril1st.It’sAprilFool’sday3.Role-play4.Followthetape.5．Readwithyourpartner.1.Trytoanswerthequestionwiththenewwords.2.Pairwork通過閱讀的訓練，進一步加深對目標句型的理解。引導學生用英語回答問題，達到理解的目的。Step4:Summary核心詞匯：getup,musicclass,Justaminute,hurry.核心句型：Whattimeisit?It’steno’clock.Practiceingroups.認真思考并且總結所學知識。跟讀新單詞和重點句型，總結出句型的特點。Step5Homework將課本上的訂正句子和造句補充完整，下節課展示。板書設計Unit2Whattimeisit?Whattimeisit?It’sIt’stimefor/to反思重建教學設計學校學科英語授課日期章節四年級下冊第二單元年級四