七年級歷史下冊第一單元隋唐時(shí)期繁榮與開放的時(shí)代第5課安史之亂與唐朝衰亡教學(xué)實(shí)錄新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級歷史下冊第一單元隋唐時(shí)期繁榮與開放的時(shí)代第5課安史之亂與唐朝衰亡教學(xué)實(shí)錄新人教版課程基本信息1.課程名稱：七年級歷史下冊第一單元隋唐時(shí)期繁榮與開放的時(shí)代第5課安史之亂與唐朝衰亡教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級和班級：七年級（一）班

3.授課時(shí)間：2022年9月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史素養(yǎng)：了解安史之亂爆發(fā)的原因、過程和影響，認(rèn)識其在中國歷史上的重要地位。

2.思辨素養(yǎng)：分析安史之亂對唐朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化的影響，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力。

3.公民素養(yǎng)：認(rèn)識到民族矛盾和社會(huì)問題對國家發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的國家意識和社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.安史之亂的爆發(fā)原因：重點(diǎn)講解唐朝政治腐敗、民族矛盾激化等因素。

2.安史之亂的過程：詳細(xì)講述叛亂爆發(fā)、蔓延、平定等關(guān)鍵階段。

難點(diǎn)：

1.安史之亂的影響：分析其對唐朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化及民族關(guān)系的影響。

2.唐朝衰亡的根源：探討安史之亂與唐朝衰亡的內(nèi)在聯(lián)系。

解決辦法：

1.通過歷史圖片、地圖等直觀材料，幫助學(xué)生理解安史之亂的爆發(fā)原因。

2.結(jié)合史料，引導(dǎo)學(xué)生分析安史之亂的過程，提高學(xué)生的歷史思維和分析能力。

3.通過小組討論、課堂辯論等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入探討安史之亂的影響，培養(yǎng)學(xué)生的思辨素養(yǎng)。

4.結(jié)合歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生思考唐朝衰亡的根源，培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀念。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語言和豐富的史料，講解安史之亂的背景、過程和影響。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞安史之亂的原因、影響進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

3.案例分析法：選取典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析安史之亂對唐朝的影響，提高學(xué)生的歷史分析能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示歷史圖片、地圖等，直觀呈現(xiàn)安史之亂的相關(guān)信息。

2.視頻資料：播放與安史之亂相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，拓寬知識面，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“安史之亂”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“安史之亂爆發(fā)的原因有哪些？”、“安史之亂對唐朝的影響有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解安史之亂的基本史實(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解安史之亂，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放《長安十二時(shí)辰》中的片段，引出安史之亂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解安史之亂的爆發(fā)原因、過程和影響，結(jié)合《舊唐書》中的記載，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析安史之亂對唐朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化的影響，并討論唐朝如何應(yīng)對危機(jī)。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“唐朝為何會(huì)衰落？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和分析。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解安史之亂的知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史事件的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解安史之亂的知識點(diǎn)，掌握分析歷史事件的方法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“安史之亂”，布置課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于安史之亂影響的短文。

提供拓展資源：推薦《資治通鑒》中的相關(guān)章節(jié)，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用《資治通鑒》等資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的安史之亂知識點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成效的重要指標(biāo)。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生在以下方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握程度

（1）學(xué)生能夠說出安史之亂爆發(fā)的時(shí)間、地點(diǎn)和背景；

（2）學(xué)生能夠列舉安史之亂的主要人物，如安祿山、史思明、李光弼等；

（3）學(xué)生能夠描述安史之亂的過程，包括起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局；

（4）學(xué)生能夠分析安史之亂對唐朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化及民族關(guān)系的影響。

2.思辨能力提升

本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過討論、分析等方式，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。學(xué)生在以下方面取得了顯著進(jìn)步：

（1）學(xué)生能夠分析安史之亂爆發(fā)的原因，如唐朝政治腐敗、民族矛盾激化等；

（2）學(xué)生能夠探討安史之亂對唐朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化及民族關(guān)系的影響，如導(dǎo)致唐朝衰落、民族融合等；

（3）學(xué)生能夠從歷史角度思考問題，如分析唐朝衰亡的根源、探討唐朝應(yīng)對危機(jī)的措施等。

3.歷史觀念增強(qiáng)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞安史之亂這一歷史事件，使學(xué)生認(rèn)識到歷史事件對國家和社會(huì)發(fā)展的重要性。學(xué)生在以下方面取得了明顯效果：

（1）學(xué)生能夠認(rèn)識到安史之亂是中國歷史上一個(gè)重要的事件，對唐朝乃至后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響；

（2）學(xué)生能夠從歷史事件中吸取教訓(xùn)，如認(rèn)識到政治穩(wěn)定、民族團(tuán)結(jié)的重要性；

（3）學(xué)生能夠樹立正確的歷史觀，如認(rèn)識到歷史的發(fā)展是復(fù)雜多變的，需要全面、客觀地看待歷史事件。

4.學(xué)習(xí)能力提高

本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師采用了多種教學(xué)方法，如自主學(xué)習(xí)、小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等，使學(xué)生學(xué)會(huì)了如何主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)法，提前預(yù)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備；

（2）學(xué)生能夠積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和分析；

（3）學(xué)生能夠通過實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涉及安史之亂對唐朝衰落的影響，使學(xué)生認(rèn)識到國家穩(wěn)定、民族團(tuán)結(jié)的重要性。學(xué)生在以下方面取得了顯著效果：

（1）學(xué)生能夠認(rèn)識到民族矛盾和社會(huì)問題對國家發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的國家意識和社會(huì)責(zé)任感；

（2）學(xué)生能夠從歷史事件中汲取正能量，樹立正確的價(jià)值觀；

（3）學(xué)生能夠認(rèn)識到自己在國家發(fā)展中的責(zé)任，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)①安史之亂背景

-唐朝政治腐敗

-民族矛盾激化

-軍隊(duì)節(jié)度使權(quán)力過大

②安史之亂過程

-安祿山起兵叛亂

-史思明響應(yīng)

-李隆基逃往四川

-李亨即位，史稱唐肅宗

-李光弼等將領(lǐng)平叛

-安史之亂平定

③安史之亂影響

-唐朝國力大衰

-政治制度變革

-民族關(guān)系變化

-經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展受阻

④唐朝衰亡原因

-安史之亂后的政治腐敗

-地方割據(jù)勢力增強(qiáng)

-民族矛盾加劇

-外部壓力增大教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思可以更好地評估教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對本次“安史之亂與唐朝衰亡”教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施：

1.教學(xué)效果評估

（1）學(xué)生在知識掌握方面，對于安史之亂的基本史實(shí)有了較為清晰的認(rèn)識，但對于一些深層次的歷史背景和影響的理解還不夠深入。

（2）在思辨能力方面，學(xué)生的討論和提問表現(xiàn)出了較好的參與度，但分析問題的深度和廣度還有待提高。

（3）在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，學(xué)生對歷史事件的認(rèn)識較為客觀，但如何將歷史教訓(xùn)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，還需要進(jìn)一步引導(dǎo)。

2.反思與改進(jìn)措施

（1）針對知識掌握方面，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加對歷史背景的講解，通過更豐富的史料和案例，幫助學(xué)生更好地理解安史之亂的發(fā)生和發(fā)展。

（2）為了提高學(xué)生的思辨能力，我會(huì)在課堂討論中引入更多開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題，并引導(dǎo)他們進(jìn)行批判性思維訓(xùn)練。

（3）在情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)上，我會(huì)嘗試將歷史事件與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受歷史，理解歷史對現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

（4）在教學(xué)方法上，我注意到部分學(xué)生對于多媒體教學(xué)手段的依賴性較強(qiáng)，這可能影響了他們的自主學(xué)習(xí)能力。因此，我計(jì)劃減少對多媒體的依賴，增加學(xué)生自主閱讀和筆記的時(shí)間，培養(yǎng)他們的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

（5）在教學(xué)進(jìn)度上，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間較為緊張，部分內(nèi)容講解不夠深入。未來我會(huì)合理規(guī)劃教學(xué)時(shí)間，確保每個(gè)知識點(diǎn)都能得到充分講解和學(xué)生的充分理解。

（6）為了更好地評估教學(xué)效果，我計(jì)劃在課后布置一些反思性作業(yè)，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)，同時(shí)我也會(huì)通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評估教學(xué)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了“安史之亂與唐朝衰亡”這一課，主要了解了以下內(nèi)容：

1.安史之亂的背景：唐朝政治腐敗、民族矛盾激化、軍隊(duì)節(jié)度使權(quán)力過大等。

2.安史之亂的過程：安祿山起兵叛亂，史思明響應(yīng)，李隆基逃往四川，李亨即位，李光弼等將領(lǐng)平叛，最終平定安史之亂。

3.安史之亂的影響：唐朝國力大衰，政治制度變革，民族關(guān)系變化，經(jīng)濟(jì)文化