5、《建立良好的公共秩序》第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5、《建立良好的公共秩序》第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：《建立良好的公共秩序》第一課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（二）班

3.授課時(shí)間：2023年10月20日星期五第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生遵守社會(huì)公德、尊重公共秩序的意識(shí)，提升學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和法治素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解公共秩序的重要性，掌握在公共場(chǎng)所遵守規(guī)則的方法，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于規(guī)則和秩序的基礎(chǔ)知識(shí)，如在學(xué)校、家庭和社區(qū)中遵守的基本規(guī)則。他們對(duì)秩序的概念有一定的認(rèn)識(shí)，但可能對(duì)公共秩序的復(fù)雜性和重要性理解不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)周圍的世界充滿探索欲。他們對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和公共事務(wù)開始產(chǎn)生興趣，愿意參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。在學(xué)習(xí)能力上，他們已具備一定的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡通過(guò)合作學(xué)習(xí)的學(xué)生，也有傾向于獨(dú)立探究的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)公共秩序的概念感到抽象，難以將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。此外，學(xué)生在公共場(chǎng)所的行為習(xí)慣可能存在差異，有的學(xué)生可能習(xí)慣于隨意行為，對(duì)規(guī)則的理解和遵守存在困難。如何引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)同并自覺(jué)遵守公共秩序，是本節(jié)課需要克服的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解公共秩序的基本概念和重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在公共場(chǎng)所的行為，體驗(yàn)遵守秩序的意義。

3.利用多媒體展示公共秩序的案例，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.結(jié)合游戲環(huán)節(jié)，如“尋找不文明行為”游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)提問(wèn)“你們認(rèn)為什么是公共秩序？”來(lái)引起學(xué)生的思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧學(xué)生在之前課程中學(xué)到的關(guān)于規(guī)則和秩序的知識(shí)，如家庭規(guī)則、學(xué)校紀(jì)律等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解公共秩序的定義、重要性以及它在社會(huì)中的作用。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)實(shí)際案例，如交通信號(hào)燈、排隊(duì)等候等，讓學(xué)生理解公共秩序的具體表現(xiàn)。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，討論如何在自己的生活中遵守公共秩序，并分享各自的觀點(diǎn)。

3.情境模擬（約10分鐘）

-角色扮演：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在公共場(chǎng)所的不同場(chǎng)景，如公交車上、電影院里等，讓學(xué)生體驗(yàn)遵守公共秩序的重要性。

-學(xué)生活動(dòng)：每個(gè)小組扮演一個(gè)角色，其他學(xué)生觀察并給出評(píng)價(jià)。

4.教學(xué)活動(dòng)（約15分鐘）

-游戲環(huán)節(jié)：“尋找不文明行為”游戲，學(xué)生在校園內(nèi)尋找違反公共秩序的行為，并記錄下來(lái)。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確識(shí)別不文明行為，并鼓勵(lì)他們提出改進(jìn)建議。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳遵守公共秩序的海報(bào)或小冊(cè)子。

-教師指導(dǎo)：教師提供必要的幫助，如提供設(shè)計(jì)模板、顏色和字體建議等。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)遵守公共秩序的重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在活動(dòng)中的收獲和感受，以及他們對(duì)未來(lái)遵守公共秩序的承諾。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-學(xué)生作業(yè)：學(xué)生回家后，觀察并記錄自己所在社區(qū)或家庭中的公共秩序情況，思考如何改善。

注意：以上時(shí)間分配僅供參考，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可根據(jù)學(xué)生的具體情況靈活調(diào)整。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生取得了以下方面的效果：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地定義公共秩序，理解其在社會(huì)生活中的重要性。

-學(xué)生掌握了遵守公共秩序的基本原則，如尊重他人、遵守規(guī)則、維護(hù)公共利益等。

2.能力提升：

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，提高了情境分析能力和問(wèn)題解決能力。

-通過(guò)小組討論，學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到提升。

3.行為改變：

-學(xué)生在日常生活中開始注意自己的行為，自覺(jué)遵守公共秩序，如排隊(duì)、不亂扔垃圾等。

-學(xué)生能夠識(shí)別并糾正身邊的不文明行為，成為秩序的維護(hù)者。

4.思維發(fā)展：

-學(xué)生在探討公共秩序時(shí)，能夠從不同角度思考問(wèn)題，如法律、道德、社會(huì)效益等。

-學(xué)生對(duì)公共秩序的認(rèn)識(shí)更加深入，能夠從全局和長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度看待問(wèn)題。

5.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)公共秩序有了更深刻的情感認(rèn)同，認(rèn)識(shí)到遵守秩序?qū)€(gè)人和社會(huì)的益處。

-學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，愿意為維護(hù)公共秩序貢獻(xiàn)力量。

6.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)、撰寫倡議書等。

-學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會(huì)中，積極踐行公共秩序，成為良好的社會(huì)公民。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師進(jìn)行以下課堂小結(jié)：

1.回顧知識(shí)點(diǎn)：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)習(xí)的公共秩序的定義、重要性以及遵守公共秩序的原則。

-強(qiáng)調(diào)公共秩序?qū)τ谏鐣?huì)和諧、個(gè)人安全的重要性。

2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：

-教師強(qiáng)調(diào)遵守公共秩序是每個(gè)公民的責(zé)任，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極踐行。

-講解不遵守公共秩序可能帶來(lái)的后果，如影響他人、損害公共利益等。

3.總結(jié)活動(dòng)：

-教師簡(jiǎn)要總結(jié)學(xué)生在角色扮演、游戲環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，肯定他們的參與和努力。

-引導(dǎo)學(xué)生反思自己在活動(dòng)中的收獲，以及如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

當(dāng)堂檢測(cè)

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，教師設(shè)計(jì)以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

-問(wèn)題1：以下哪個(gè)行為是遵守公共秩序的表現(xiàn)？

A.在電影院大聲喧嘩

B.在公交車上主動(dòng)讓座

C.在公園亂扔垃圾

D.在圖書館隨意走動(dòng)

-問(wèn)題2：以下哪個(gè)后果是由于不遵守公共秩序造成的？

A.交通順暢

B.人與人之間關(guān)系和諧

C.公共設(shè)施損壞

D.社會(huì)秩序井然

2.判斷題：

-判斷題1：遵守公共秩序是每個(gè)公民的基本義務(wù)。（）

-判斷題2：在公共場(chǎng)所大聲喧嘩是個(gè)人自由的表現(xiàn)。（）

3.簡(jiǎn)答題：

-簡(jiǎn)答題：請(qǐng)談?wù)勀闳绾卧谧约旱纳钪凶袷毓仓刃颍约澳憧吹降牟晃拿餍袨槭侨绾斡绊懮鐣?huì)的。板書設(shè)計(jì)①公共秩序的定義

-公共秩序：指在一定社會(huì)范圍內(nèi)，人們共同遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。

②公共秩序的重要性

-維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定

-保障人民安全

-促進(jìn)社會(huì)和諧

③遵守公共秩序的原則

-尊重他人

-遵守規(guī)則

-維護(hù)公共利益

④公共秩序的體現(xiàn)

-交通規(guī)則

-公共場(chǎng)所行為規(guī)范

-社會(huì)公德

⑤不遵守公共秩序的后果

-影響他人

-損害公共利益

-違反法律法規(guī)典型例題講解1.例題一：

-情境：小明在公園玩耍時(shí)，看到一位老人跌倒了，他應(yīng)該怎么做？

-解答：小明應(yīng)該立即上前扶起老人，并詢問(wèn)是否需要幫助，同時(shí)可以找公園的管理人員或撥打急救電話。

2.例題二：

-情境：小紅在乘坐公交車時(shí)，發(fā)現(xiàn)有人吸煙，她應(yīng)該怎么做？

-解答：小紅可以提醒吸煙者公共場(chǎng)所禁止吸煙，如果對(duì)方不聽，可以向公交車司機(jī)或乘務(wù)員報(bào)告。

3.例題三：

-情境：小剛在圖書館學(xué)習(xí)時(shí)，看到有人大聲說(shuō)話，他應(yīng)該怎么做？

-解答：小剛可以禮貌地提醒對(duì)方圖書館需要保持安靜，如果對(duì)方繼續(xù)大聲說(shuō)話，可以向圖書館工作人員反映。

4.例題四：

-情境：小麗在商場(chǎng)購(gòu)物時(shí)，發(fā)現(xiàn)商品標(biāo)簽上的價(jià)格與實(shí)際不符，她應(yīng)該怎么做？

-解答：小麗可以要求商家改正價(jià)格，如果商家拒絕，可以向消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴或報(bào)警。

5.例題五：

-情境：小王在街頭看到有人隨意丟棄垃圾，他應(yīng)該怎么做？

-解答：小王可以主動(dòng)撿起垃圾，投放到附近的垃圾桶，或者向相關(guān)部門舉報(bào)亂扔垃圾的行為。

補(bǔ)充說(shuō)明：

-例題一至五都是針對(duì)學(xué)生在