家鄉(xiāng)的老房子（教學設計）-2024-2025學年人美版（2012）美術六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析家鄉(xiāng)的老房子（教學設計）-2024-2025學年人美版（2012）美術六年級上冊。本課內容與課本《家鄉(xiāng)的老房子》緊密相連，旨在引導學生通過觀察、分析家鄉(xiāng)老房子的特點，運用繪畫、手工等技法進行創(chuàng)作，增強對家鄉(xiāng)文化的認識和熱愛。課程設計符合六年級學生的認知水平和審美需求，注重培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的敏感度和認同感，提升文化自信。

2.培養(yǎng)學生細致觀察和深入分析的能力，提高審美鑒賞水平。

3.培養(yǎng)學生動手實踐和創(chuàng)新能力，通過繪畫和手工制作，發(fā)展藝術表現(xiàn)力。

4.增強學生合作交流意識，在小組活動中學會分享和協(xié)作。三、教學難點與重點1.教學重點，

①引導學生觀察和分析家鄉(xiāng)老房子的建筑風格、裝飾特點，提煉出具有代表性的元素。

②指導學生運用繪畫和手工制作技法，將觀察到的老房子特點進行藝術化表達，創(chuàng)作出具有個性的作品。

2.教學難點，

①幫助學生理解和把握老房子文化的內涵，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)文化的興趣和熱愛。

②在創(chuàng)作過程中，引導學生克服細節(jié)處理上的困難，使作品既具有真實感又富有藝術性。

③引導學生學會運用多種材料和技術，嘗試創(chuàng)新，提高作品的創(chuàng)意性和表現(xiàn)力。

④在小組合作中，指導學生有效溝通和協(xié)作，共同完成具有團隊特色的創(chuàng)作。四、教學資源-軟硬件資源：美術教室、畫紙、畫筆、顏料、剪刀、膠水、手工紙、彩色卡紙、電腦、投影儀。

-課程平臺：學校美術教育平臺、網絡美術教學資源庫。

-信息化資源：老房子圖片庫、建筑風格介紹視頻、美術創(chuàng)作技巧教程。

-教學手段：實物展示、多媒體演示、小組討論、現(xiàn)場指導。五、教學流程1.導入新課

-詳細內容：教師通過展示家鄉(xiāng)老房子的圖片或視頻，引導學生回憶和談論自己家鄉(xiāng)的老房子，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)文化的興趣和情感。隨后，教師簡要介紹本節(jié)課的主題和目標，讓學生對即將進行的美術創(chuàng)作有所期待。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細內容：

①教師講解老房子的建筑風格和裝飾特點，通過圖片和實物展示，讓學生了解不同地區(qū)老房子的差異。

②教師示范繪畫和手工制作的基本技巧，如線條運用、色彩搭配、材料選擇等，為學生創(chuàng)作提供參考。

③教師引導學生思考如何將觀察到的老房子特點融入自己的作品中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-詳細內容：

①學生根據(jù)教師提供的圖片或自己拍攝的老房子照片，選擇一個最具代表性的角度進行繪畫創(chuàng)作。

②學生運用手工制作技巧，如剪紙、粘貼等，將繪畫作品中的元素進行立體化呈現(xiàn)。

③學生嘗試在作品中融入自己的創(chuàng)意，如添加人物、動物等，使作品更具趣味性和藝術性。

-用時：20分鐘

4.學生小組討論

-詳細內容舉例回答：

①討論如何選擇具有代表性的老房子元素進行創(chuàng)作，例如討論哪些裝飾圖案、建筑結構等最能體現(xiàn)家鄉(xiāng)特色。

②討論如何運用繪畫和手工制作技巧，使作品更加生動和有趣，例如討論如何運用不同的色彩和線條來表現(xiàn)老房子的氛圍。

③討論如何將自己的創(chuàng)意融入作品中，例如討論如何添加人物、動物等元素，使作品更具故事性和表現(xiàn)力。

-用時：10分鐘

5.總結回顧

-詳細內容：教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，總結老房子的特點和美術創(chuàng)作技巧。教師鼓勵學生分享自己的作品，并給予評價和反饋。最后，教師強調家鄉(xiāng)文化的重要性，鼓勵學生繼續(xù)關注和傳承家鄉(xiāng)文化。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《中國傳統(tǒng)建筑》

-《中國民間美術》

-《家鄉(xiāng)的歷史與文化》

-《中國傳統(tǒng)節(jié)日與習俗》

-《老房子里的故事》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以進一步研究家鄉(xiāng)老房子的歷史背景、建筑風格和文化意義。

-鼓勵學生通過實地考察或訪問當?shù)乩先?，收集更多關于老房子的故事和傳說。

-學生可以嘗試制作家鄉(xiāng)老房子的模型或手工藝品，加深對家鄉(xiāng)文化的理解和感受。

-學生可以創(chuàng)作關于家鄉(xiāng)老房子的詩歌、散文或故事，用文字表達對家鄉(xiāng)的熱愛和情感。

-學生可以參與社區(qū)文化活動，如老房子修復、保護等，將所學知識應用于實踐。

-學生可以組織或參與美術展覽，展示自己的作品，與同學和社區(qū)居民分享家鄉(xiāng)的老房子文化。

3.知識點拓展

-中國傳統(tǒng)建筑的歷史演變和特點

-民間美術的種類和藝術價值

-家鄉(xiāng)的歷史文化背景和民俗風情

-老房子在現(xiàn)代社會中的保護和利用

-美術創(chuàng)作中的觀察力、想象力和創(chuàng)造力培養(yǎng)七、課后作業(yè)1.作業(yè)內容：收集家鄉(xiāng)老房子的照片或圖片，并嘗試用文字描述其建筑風格、裝飾特點和所在位置的歷史背景。

答案示例：我家鄉(xiāng)的老房子位于市中心，是一座典型的明清風格的四合院。房屋由青磚紅瓦建造，門前有石獅守護，兩側有廂房和花園。據(jù)老人講，這座房子已有百年的歷史，曾是當?shù)馗簧痰恼　?/p>

2.作業(yè)內容：閱讀《中國傳統(tǒng)建筑》的相關章節(jié)，總結出中國傳統(tǒng)建筑的四大特點，并舉例說明。

答案示例：中國傳統(tǒng)建筑的四大特點為：對稱、均衡、和諧、意境。例如，故宮的建筑布局對稱，體現(xiàn)了皇權的至高無上；園林建筑追求自然與人文的和諧統(tǒng)一，如蘇州園林中的山水布局；建筑物的裝飾圖案富有寓意，如龍、鳳、蓮花等，象征著吉祥和美好。

3.作業(yè)內容：設計一個以家鄉(xiāng)老房子為主題的繪畫或手工制作作品，并簡要說明創(chuàng)作的思路和意圖。

答案示例：我選擇了一座具有地方特色的古老民居作為創(chuàng)作對象。在繪畫中，我著重表現(xiàn)了房屋的木質結構和青磚墻面，以及門前的小巷和周邊的自然環(huán)境。我希望通過這幅作品，展現(xiàn)家鄉(xiāng)老房子的歷史韻味和人文情懷。

4.作業(yè)內容：撰寫一篇關于家鄉(xiāng)老房子的短文，介紹其歷史背景、建筑風格和文化意義。

答案示例：我家鄉(xiāng)的老房子始建于清朝，見證了一個家族的興衰。建筑風格古樸典雅，磚雕、木雕等裝飾精美。它不僅承載著家族的記憶，也代表了家鄉(xiāng)的歷史和文化。

5.作業(yè)內容：制作一份關于家鄉(xiāng)老房子的調查報告，包括老房子的歷史、現(xiàn)狀、保護和利用等方面。

答案示例：調查報告分為以下幾個部分：一、老房子的歷史背景；二、老房子的現(xiàn)狀；三、老房子的保護措施；四、老房子的利用方式。通過調查，我發(fā)現(xiàn)老房子在近年來得到了較好的保護，并逐漸成為旅游景點，吸引了眾多游客前來參觀。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)活躍，積極參與討論，能夠認真觀察和分析老房子的特點。在繪畫和手工制作環(huán)節(jié)，學生表現(xiàn)出了較高的動手能力和創(chuàng)造力，作品具有較高的藝術性和創(chuàng)意性。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠積極發(fā)表自己的觀點，與同伴共同探討如何將觀察到的老房子特點融入作品中。小組之間的合作默契，展示了良好的溝通和協(xié)作能力。成果展示環(huán)節(jié)，各小組的作品均獲得了師生的認可和好評。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學生對老房子的建筑風格、裝飾特點和家鄉(xiāng)文化等方面有了更深入的了解。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答相關問題，體現(xiàn)了良好的學習效果。

4.作業(yè)完成情況：

學生完成的課后作業(yè)質量較高，能夠結合教材內容，結合自身實際，進行拓展和延伸。作業(yè)內容豐富，形式多樣，充分展現(xiàn)了學生的創(chuàng)意和想象力。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的積極參與和互動給予了肯定，鼓勵學生繼續(xù)保持這種良好的學習態(tài)度。針對新課講授：教師對學生提出的疑問給予了耐心解答，確保每位學生都能跟上教學進度