Unit4BodyPeriod3（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年新交際英語（2024）一年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課程設(shè)計旨在幫助學(xué)生掌握英語單詞“body”和短語“haveaperiod”的實際運用，同時通過活動培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解和表達(dá)能力。教學(xué)過程注重情境創(chuàng)設(shè)，通過對話和角色扮演等活動，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系教材，以實際應(yīng)用為導(dǎo)向，提高學(xué)生綜合語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過身體部位單詞的學(xué)習(xí)和周期性生理現(xiàn)象的交流，學(xué)生能夠提升跨文化交流的意識和能力，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，以及提高自主學(xué)習(xí)英語的積極性。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的英語單詞和簡單的日常用語，對于身體部位的單詞如“head”、“eye”、“ear”等有一定的了解。但在本節(jié)課中，他們需要學(xué)習(xí)新的單詞，如“l(fā)eg”、“arm”、“period”等，并掌握它們在句子中的使用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)也抱有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力體現(xiàn)在模仿和記憶方面，通過模仿教師的發(fā)音和動作，他們能夠較快地學(xué)習(xí)新單詞。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過游戲和互動活動來學(xué)習(xí)，這種直觀、生動的教學(xué)方式有助于提高他們的學(xué)習(xí)效率。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

一年級學(xué)生在學(xué)習(xí)新單詞時可能會遇到發(fā)音困難，尤其是對于一些音節(jié)較多或發(fā)音復(fù)雜的單詞。此外，對于“period”這樣的生理詞匯，學(xué)生可能感到陌生或難以理解。在教學(xué)過程中，教師需要通過簡單的解釋和實際情境的創(chuàng)設(shè)來幫助學(xué)生克服這些困難，確保他們能夠順利掌握新知識。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《2024-2025學(xué)年新交際英語一年級下冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的身體部位圖片、周期性生理現(xiàn)象的簡短視頻以及相關(guān)的教學(xué)卡片。

3.教室布置：設(shè)置互動學(xué)習(xí)區(qū)，包括放置身體部位圖片的展示板，以及用于小組討論的小桌子和小椅子。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以輕松的問候開始，用簡單的英語詢問學(xué)生：“Howareyoutoday?”引導(dǎo)學(xué)生用英語進行自我介紹，隨后過渡到本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutthebodypartsandhowtotalkabouthavingaperiod.”（今天，我們將學(xué)習(xí)身體部位和如何談?wù)撛陆?jīng)。）教師展示一張包含不同身體部位的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生說出這些部位的英語單詞。

2.新課講授

（1）教師通過PPT展示身體部位的單詞，如“head”、“eye”、“ear”、“l(fā)eg”、“arm”等，并帶領(lǐng)學(xué)生跟讀。同時，教師用手指動作或?qū)嵨镎故久總€部位，幫助學(xué)生建立直觀印象。

（2）教師展示一段關(guān)于身體部位的英文歌曲或視頻，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)單詞。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的單詞造句，如：“Ihavetwoeyes.”或“Shehasabighead.”

3.實踐活動

（1）角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組分配一個角色，如醫(yī)生、病人等，進行關(guān)于身體部位的對話練習(xí)。

（2）單詞接龍：教師說出一個身體部位的單詞，學(xué)生依次接上一個單詞，要求每個單詞都以“-y”結(jié)尾。

（3）猜謎游戲：教師說出一個身體部位的謎語，學(xué)生根據(jù)謎語猜測正確的部位。

4.學(xué)生小組討論

（1）學(xué)生討論如何用英語描述自己的身體部位，并分享給其他同學(xué)。

（2）學(xué)生討論如何用英語詢問他人的身體部位，并嘗試用新學(xué)的單詞進行對話。

（3）學(xué)生討論如何用英語談?wù)撛陆?jīng)，并分享自己了解的相關(guān)知識。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括身體部位的單詞和短語。教師提問：“Whatdidwelearntoday?”（我們今天學(xué)到了什么？）學(xué)生回答：“Welearnedaboutbodypartsandhowtotalkabouthavingaperiod.”（我們學(xué)習(xí)了身體部位和如何談?wù)撛陆?jīng)。）教師強調(diào)本節(jié)課的重難點：“Thedifficultpartistopronouncethewordscorrectlyandusetheminsentences.”（難點在于正確發(fā)音并用于句子中。）教師舉例說明：“Forexample,whenwesay‘Ihaveahead,’weneedtopronounce‘head’correctly.”（例如，當(dāng)我們說“Ihaveahead”時，我們需要正確發(fā)音“head”。）

用時：導(dǎo)入新課（5分鐘）、新課講授（15分鐘）、實踐活動（15分鐘）、學(xué)生小組討論（10分鐘）、總結(jié)回顧（5分鐘）

【總結(jié)】

本節(jié)課通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握身體部位的單詞和談?wù)撛陆?jīng)的短語。通過角色扮演、單詞接龍和猜謎游戲等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語口語表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的參與和互動，確保每個學(xué)生都能積極參與到課堂活動中來。通過總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，教師幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并強調(diào)重難點，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《HealthyHabitsforKids》：一本關(guān)于兒童健康習(xí)慣的書籍，其中包含了如何保持身體健康的建議，以及如何正確對待身體的變化。

-《MyBodyBook》由RobieH.Harris所著，適合小學(xué)生閱讀的身體成長知識小冊子，介紹了身體各部分的功能和成長過程。

-《What’sHappeningtoMe?》同樣由RobieH.Harris所著，是一本關(guān)于青春期生理變化的書籍，適合家長和學(xué)生一起閱讀。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以制作一個關(guān)于身體部位的剪貼簿，收集和整理與身體部位相關(guān)的英語單詞和短語。

-鼓勵學(xué)生在家中與家人用英語進行身體部位的描述，例如：“Ihavetwolegsandtwoarms.”（我有兩條腿和兩只手臂。）

-學(xué)生可以嘗試用英語編寫一個小故事，故事中包含身體部位和日常活動的描述。

3.知識點拓展：

-身體部位的英文單詞和短語：head,eyes,ears,nose,mouth,neck,shoulders,chest,back,arms,hands,legs,feet,stomach,hips,buttocks,thighs,calves,etc.

-常見的身體部位短語：haveaheadache,feeldizzy,getacold,haveastomachache,takeashower,brushyourteeth,washyourhands,etc.

-健康生活小貼士：正確的坐姿、站姿，定期鍛煉，保持良好的飲食習(xí)慣，充足的睡眠等。

4.實用性活動建議：

-組織一次“健康生活日”，讓學(xué)生分享他們的健康習(xí)慣和飲食建議。

-安排一次實地參觀，如醫(yī)院或健康中心，讓學(xué)生親眼看到身體部位在實際生活中的應(yīng)用。

-設(shè)計一個家庭作業(yè)，要求學(xué)生調(diào)查家庭成員的身體部位，并用英語制作一個家庭健康檔案。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如是否積極回答問題、是否主動參與活動等。

-評估學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)，注意是否有明顯的錯誤或改進空間。

-考察學(xué)生的注意力集中程度，是否能夠跟隨教學(xué)進度。

2.小組討論成果展示：

-檢查小組討論的記錄，評估學(xué)生是否能夠正確使用所學(xué)詞匯和短語。

-觀察學(xué)生在小組討論中的互動，如是否能夠傾聽他人意見、是否能夠表達(dá)自己的觀點。

-評價學(xué)生的團隊合作精神，是否能夠與同伴有效溝通和協(xié)作。

3.隨堂測試：

-通過口頭提問或簡短的小測驗，檢驗學(xué)生對新授知識的掌握情況。

-測試內(nèi)容可以包括身體部位的單詞、短語以及簡單的句子構(gòu)造。

-根據(jù)學(xué)生的回答，評估他們的語言運用能力和理解程度。

4.學(xué)生自評與互評：

-引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度等。

-安排學(xué)生之間進行互評，鼓勵他們互相指出優(yōu)點和需要改進的地方。

-通過自評和互評，學(xué)生可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，并學(xué)習(xí)如何進行自我管理。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，給予積極的反饋，如：“Youdidagreatjobintherole-playactivitytoday.”（你在今天的角色扮演活動中做得很好。）

-對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，提供具體的指導(dǎo)和建議，如：“Remembertopronouncetheword‘head’withaclear‘h’sound.”（記住要用清晰的‘h’音發(fā)音單詞‘head’。）

-鼓勵學(xué)生勇于嘗試，即使犯錯也不要氣餒，如：“It’sokaytomakemistakes,aslongasyoutryyourbest.”（犯錯沒關(guān)系，只要你盡力就好。）

-定期與家長溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

-根據(jù)學(xué)生的評價和反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的適宜性和有效性。八、典型例題講解例題1：

Whatisthenameofthispart?（這個部分的名稱是什么？）

Answer:It'sthehead.

Explanation:Thisquestionteststhestudent'sabilitytoidentifyandnamethepartsofthebody.Thecorrectanswershouldbe"head,"whichisoneofthebasicbodypartsintroducedinthetextbook.

例題2：

Whereisthemouthlocated?（嘴巴在哪里？）

Answer:Themouthisontheface.

Explanation:Thisquestionchecksthestudent'sunderstandingofthelocationofbodyparts.Theanswer"ontheface"isasimplebutaccuratedescriptionofwherethemouthislocated.

例題3：

Ifyouhavetwo,whatarethey?

Answer:Theyarelegs.

Explanation:Thisquestionisdesignedtotestthestudent'sabilitytousethepluralformofbodyparts.Thecorrectanswer"legs"showsthatthestudentcancorrectlyusethearticle"two"withthepluralnoun"legs."

例題4：

Canyoushowmewhereyourearsare?

Answer:Myearsareonthesidesofmyhead.

Explanation:Thisquestionteststhestudent'sabilitytodescribethelocationofbodyparts.Theanswerprovidedgivesaclearanddirectdescriptionofwheretheearsareinrelationtothehead.

例題5：

Whatdoweusetoseethings?

Answer:Weuseoureyes.

Explanation:Thisquestionaimstoassessthestudent'sknowledgeofthefunctionsofbodyparts.Theanswer"oureyes"correctlyidentifiesthebodypartusedforvision,whichisanessentialfunctiondiscussedinthetextbook.

補充說明：

-例題1和例題2主要測試學(xué)生對身體部位名稱和位置的識別能力。

-例題3和例題4不僅要求學(xué)生知道身體部位的名字，還要求他們能夠描述位置關(guān)系。

-例題5則是對身體部位功能的理解，要求學(xué)生能夠?qū)⑸眢w部位與實際功能相對應(yīng)。