第11課《再塑生命的人》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容第11課《再塑生命的人》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

教材內(nèi)容：課文主要講述了主人公海倫·凱勒在失明失聰?shù)那闆r下，通過(guò)老師安妮·沙利文的教育，重新找回生活的勇氣和希望的故事。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)海倫·凱勒?qǐng)?jiān)韌不拔的精神，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解文學(xué)作品的能力，關(guān)注人物情感與精神品質(zhì)。

2.提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和審美鑒賞能力，通過(guò)分析課文體會(huì)生命的意義。

3.增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)困難時(shí)的意志力和樂(lè)觀態(tài)度，樹(shù)立積極的人生觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠理解簡(jiǎn)單的記敘文，對(duì)人物、情節(jié)和主題有一定程度的把握。但他們對(duì)文學(xué)作品中的情感表達(dá)和深層意義理解可能還不夠深入。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)具有挑戰(zhàn)性的故事和人物形象有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀和討論掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分則更喜歡在小組合作中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解課文中的抽象概念和人物內(nèi)心世界時(shí)可能會(huì)遇到困難。此外，由于部分學(xué)生可能缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)海倫·凱勒所面臨的困境和她的堅(jiān)韌精神難以產(chǎn)生共鳴。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)角色扮演、小組討論等方式，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)教師引導(dǎo)和學(xué)生互動(dòng)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演海倫·凱勒和安妮·沙利文，體驗(yàn)人物情感，加深對(duì)故事的理解。

3.利用多媒體展示海倫·凱勒的生活照片和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)和情感共鳴。

4.通過(guò)小組合作，讓學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵句子，探討人物的性格特點(diǎn)，提高學(xué)生的批判性思維能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《再塑生命的人》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)海倫·凱勒的故事？她是一個(gè)怎樣的女孩？她的生活給我們帶來(lái)了哪些啟示？”

展示一些關(guān)于海倫·凱勒的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受她堅(jiān)韌不拔的精神。

簡(jiǎn)短介紹海倫·凱勒的生平和她的老師安妮·沙利文，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基本知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《再塑生命的人》的基本概念、人物關(guān)系和故事梗概。

過(guò)程：

講解《再塑生命的人》的背景，包括作者、創(chuàng)作時(shí)間等。

介紹故事的主要人物，包括海倫·凱勒、安妮·沙利文和她的家人。

概述故事情節(jié)，強(qiáng)調(diào)海倫·凱勒從失明失聰?shù)街匦芦@得生命意義的過(guò)程。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解海倫·凱勒的精神品質(zhì)和她的教育歷程。

過(guò)程：

選擇《再塑生命的人》中的關(guān)鍵章節(jié)進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)章節(jié)的背景、海倫·凱勒的內(nèi)心變化和她的成長(zhǎng)過(guò)程。

引導(dǎo)學(xué)生思考海倫·凱勒在面對(duì)困境時(shí)的勇氣和決心，以及她如何克服障礙。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論海倫·凱勒的精神品質(zhì)對(duì)現(xiàn)代人的啟示。

每組內(nèi)討論如何將海倫·凱勒的故事應(yīng)用于自己的生活和學(xué)習(xí)中。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)海倫·凱勒故事的理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)海倫·凱勒精神的感悟和如何在自己的生活中實(shí)踐。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)海倫·凱勒故事的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括海倫·凱勒的故事梗概、她的精神品質(zhì)和啟示。

強(qiáng)調(diào)海倫·凱勒的故事對(duì)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、樂(lè)觀向上的態(tài)度的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于海倫·凱勒故事的感悟，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理《再塑生命的人》是統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，以下是本課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

一、課文背景與作者介紹

1.作者：海倫·凱勒（HelenKeller），美國(guó)著名作家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。

2.課文背景：講述了海倫·凱勒在19世紀(jì)末至20世紀(jì)初的生活經(jīng)歷，她是一個(gè)失明失聰?shù)臍埣踩耍诎材荨ど忱睦蠋煹膸椭拢罱K克服重重困難，成為一個(gè)有成就的人。

二、人物形象分析

1.海倫·凱勒：一個(gè)勇敢、堅(jiān)韌、樂(lè)觀、熱愛(ài)生活的人，她在面對(duì)困境時(shí)展現(xiàn)出驚人的毅力和勇氣。

2.安妮·沙利文：一位充滿愛(ài)心、富有責(zé)任心的老師，她用耐心和智慧幫助海倫·凱勒重新獲得生命。

三、故事情節(jié)梳理

1.海倫·凱勒失明失聰后，生活陷入黑暗，對(duì)世界充滿恐懼。

2.安妮·沙利文來(lái)到海倫·凱勒的家，成為她的家庭教師，開(kāi)始對(duì)她進(jìn)行耐心教育。

3.海倫·凱勒在安妮·沙利文老師的幫助下，逐漸克服困難，學(xué)會(huì)了閱讀、寫作和說(shuō)話。

4.海倫·凱勒成為了一名作家、教育家，為社會(huì)做出了巨大貢獻(xiàn)。

四、主題思想

1.堅(jiān)韌不拔：面對(duì)困境，海倫·凱勒始終保持樂(lè)觀、積極的態(tài)度，勇敢地迎接挑戰(zhàn)。

2.信任與關(guān)愛(ài)：安妮·沙利文對(duì)海倫·凱勒的信任和關(guān)愛(ài)，成為她戰(zhàn)勝困難的力量源泉。

3.教育的重要性：教育能夠改變一個(gè)人的命運(yùn)，讓他在困境中找到希望。

五、寫作手法

1.第一人稱敘述：以海倫·凱勒的視角講述故事，使讀者更能感同身受。

2.心理描寫：通過(guò)對(duì)海倫·凱勒心理活動(dòng)的刻畫，展現(xiàn)她內(nèi)心的掙扎與成長(zhǎng)。

3.情感渲染：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)作者對(duì)海倫·凱勒的敬佩之情。

六、語(yǔ)言特點(diǎn)

1.樸實(shí)無(wú)華：課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，富有感染力。

2.生動(dòng)形象：通過(guò)比喻、擬人等修辭手法，使課文更具生動(dòng)性。

3.情感真摯：課文充滿對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)人性的關(guān)懷。

七、文學(xué)價(jià)值

1.傳遞正能量：海倫·凱勒的故事激勵(lì)著無(wú)數(shù)人勇敢面對(duì)困難，追求夢(mèng)想。

2.提升人生觀：通過(guò)了解海倫·凱勒的故事，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。

3.培養(yǎng)閱讀興趣：課文語(yǔ)言優(yōu)美，內(nèi)容豐富，有助于培養(yǎng)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣。典型例題講解例題一：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括海倫·凱勒的主要成就。

答案：海倫·凱勒的主要成就是成為一名著名的作家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家，她克服了失明失聰?shù)木薮罄щy，通過(guò)教育獲得了知識(shí)和能力，為社會(huì)做出了巨大貢獻(xiàn)。

例題二：分析課文中的比喻句：“她像一只被困在黑暗中的小鳥(niǎo)，渴望飛翔。”

答案：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將海倫·凱勒比喻成一只被困在黑暗中的小鳥(niǎo)，形象地描繪了她渴望自由、渴望知識(shí)的心情。

例題三：請(qǐng)解釋課文中的這句話：“她用微笑和毅力，打開(kāi)了通向世界的大門。”

答案：這句話表達(dá)了海倫·凱勒通過(guò)微笑和毅力，克服了生理上的障礙，重新獲得了與世界溝通的能力，從而打開(kāi)了通向世界的大門。

例題四：分析課文中的對(duì)比手法：“在安妮·沙利文老師的關(guān)愛(ài)下，她從一個(gè)孤獨(dú)的孩子變成了一個(gè)快樂(lè)的孩子。”

答案：這句話通過(guò)對(duì)比海倫·凱勒在安妮·沙利文老師關(guān)愛(ài)前后的變化，突出了安妮·沙利文老師對(duì)海倫·凱勒的重要性，以及教育對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)的影響。

例題五：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，談?wù)労悺P勒的故事對(duì)現(xiàn)代人的啟示。

答案：海倫·凱勒的故事啟示我們：無(wú)論生活給予我們多少困難和挑戰(zhàn)，我們都應(yīng)該保持樂(lè)觀、積極的態(tài)度，勇敢地面對(duì)困難，堅(jiān)持追求自己的夢(mèng)想。同時(shí)，我們也應(yīng)該珍惜身邊的人和事，感恩生活中的每一個(gè)幫助和支持我們的人。

補(bǔ)充說(shuō)明：

題型一：人物形象分析題

題目：請(qǐng)分析課文中海倫·凱勒的性格特點(diǎn)。

答案：海倫·凱勒的性格特點(diǎn)包括堅(jiān)韌不拔、樂(lè)觀向上、熱愛(ài)生活、勇敢面對(duì)困難等。

題型二：修辭手法分析題

題目：課文中有哪些修辭手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：課文中的修辭手法包括比喻、擬人、排比等。例如：“她像一只被困在黑暗中的小鳥(niǎo)，渴望飛翔。”這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。

題型三：情感描寫分析題

題目：請(qǐng)分析課文中海倫·凱勒的內(nèi)心情感變化。

答案：海倫·凱勒的內(nèi)心情感變化從最初的恐懼、孤獨(dú)到后來(lái)的快樂(lè)、自信，體現(xiàn)了她在安妮·沙利文老師的幫助下，逐漸戰(zhàn)勝困難的過(guò)程。

題型四：主題思想概括題

題目：請(qǐng)概括《再塑生命的人》的主題思想。

答案：《再塑生命的人》的主題思想是：教育能夠改變一個(gè)人的命運(yùn)，讓人們勇敢面對(duì)困難，追求自己的夢(mèng)想。

題型五：?jiǎn)⑹绢}

題目：海倫·凱勒的故事對(duì)現(xiàn)代人有怎樣的啟示？

答案：海倫·凱勒的故事啟示我們：無(wú)論遇到多大的困難，都要保持樂(lè)觀、積極的態(tài)度，勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，同時(shí)珍惜身邊的人和事，感恩生活中的每一個(gè)幫助和支持。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)《再塑生命的人》這篇課文，讓我深感教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的事業(yè)。下面是我對(duì)這次教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過(guò)更生動(dòng)的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，我可以在課堂上播放一段關(guān)于海倫·凱勒的視頻，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上直接感受到她的故事。同時(shí)，我也可以邀請(qǐng)一些有特殊經(jīng)歷的學(xué)生分享他們的故事，讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴。

改進(jìn)措施：在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)嘗試使用多媒體教學(xué)手段，如視頻、圖片等，來(lái)豐富課堂內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分析課文中的修辭手法時(shí)，顯得有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)修辭手法的理解還不夠深入，或者是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容把握不夠準(zhǔn)確。

改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)修辭手法的講解，并結(jié)合具體的例子進(jìn)行講解，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握修辭手法。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，通過(guò)閱讀來(lái)提高他們對(duì)修辭手法的敏感度。

再次，我在課堂討論環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)海倫·凱勒的故事缺乏足夠的了解，或者是對(duì)討論的話題不感興趣。

改進(jìn)措施：為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有更深入的了解。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的討論話題，讓學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論。

此外，我還注意到，在課堂展示環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的表達(dá)能力不夠流暢，這可能是由于他們?cè)跍?zhǔn)備過(guò)程中不夠充分。

改進(jìn)措施：在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生如何更好地準(zhǔn)備課堂展示，包括如何組織語(yǔ)言、如何運(yùn)用肢體語(yǔ)言等。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，提高他們的表達(dá)能力。

最后，我認(rèn)為在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的總結(jié)和評(píng)價(jià)，讓他們明白自己的進(jìn)步和不足。

改進(jìn)措施：在課堂小結(jié)時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并讓他們自我評(píng)價(jià)。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)他們的表現(xiàn)給予針對(duì)性的評(píng)價(jià)，幫助他們找到自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-海倫·凱勒的生平簡(jiǎn)介

-安妮·沙利文的教育方式

-海倫·凱勒的成長(zhǎng)經(jīng)歷

-堅(jiān)韌不拔的精神品質(zhì)

-教育對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性

②關(guān)鍵詞：

-失明失聰

-再塑生命

-毅力

-希望

-愛(ài)心

③重點(diǎn)句子：

-“她用微笑和毅力，打開(kāi)了通向世界的大門。”

-“在安妮·沙利文老師的關(guān)愛(ài)下，她從一個(gè)孤獨(dú)的孩子變成了一個(gè)快樂(lè)的孩子。”

-“教育能夠改變一個(gè)人的命運(yùn)。”

-“無(wú)論生活給予我們多少困難和挑戰(zhàn)，我們都應(yīng)該保持樂(lè)觀、積極的態(tài)度。”

-“她像一只被困在黑暗中的小鳥(niǎo)，渴望飛翔。”作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文《再塑生命的人》，撰寫一篇讀書筆記，要求不少于300字。筆記中應(yīng)包括對(duì)海倫·凱勒?qǐng)?jiān)韌不拔精神的感悟，以及她如何克服困難的故事對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的啟示。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)以“勇敢面對(duì)困難”為主題的演講稿，準(zhǔn)備在班會(huì)上進(jìn)行演講。演講稿應(yīng)結(jié)合海倫·凱勒的故事，表達(dá)自己對(duì)面對(duì)困難的看法和態(tài)度。

3.選取課文中的一段描寫海倫·凱勒心理活動(dòng)的文字，進(jìn)行仿寫練習(xí)，要求不少于100字。通過(guò)仿寫，加深對(duì)課文語(yǔ)言風(fēng)格和情感表達(dá)的理解。

4.收集關(guān)于海倫·凱勒的生平事跡，制作一份小報(bào)，展示她的成長(zhǎng)歷程和主要成就，要求圖文并茂。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于讀書筆記，我將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠理解課文的主題思想，是否能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)行感悟。對(duì)