2024年二年級(jí)品生下冊《我有一雙“小巧手”》教學(xué)實(shí)錄冀教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：二年級(jí)品生下冊《我有一雙“小巧手”》教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（二）班

3.授課時(shí)間：2024年3月10日，星期一，第三節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)《我有一雙“小巧手”》，學(xué)生將認(rèn)識(shí)到自己動(dòng)手能力的價(jià)值，培養(yǎng)對勞動(dòng)的尊重和熱愛，同時(shí)提高解決問題的能力。學(xué)生將通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)自信心和自我價(jià)值感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解“小巧手”的含義，即學(xué)生通過自己的雙手完成各種手工活動(dòng)。

-認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值，學(xué)會(huì)珍惜勞動(dòng)成果。

-學(xué)習(xí)簡單的手工制作方法，如折紙、編織等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-突破對手工制作技巧的掌握，特別是對于動(dòng)手能力較弱的學(xué)生。

-培養(yǎng)學(xué)生在制作過程中的耐心和細(xì)心，避免因急躁而導(dǎo)致的錯(cuò)誤。

-引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，通過觀察、嘗試和改進(jìn)來提高手工制作水平。

-在小組合作中，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)溝通和協(xié)調(diào)，共同完成復(fù)雜的制作任務(wù)。例如，在折紙活動(dòng)中，學(xué)生可能難以掌握復(fù)雜的折法，教師可以通過分解步驟、逐步指導(dǎo)來幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。四、教學(xué)資源-硬件資源：手工制作材料包（紙張、剪刀、膠水等）、展示臺(tái)、多媒體教學(xué)設(shè)備。

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群或教育平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和互動(dòng)交流。

-信息化資源：手工制作教程視頻、在線手工制作教程鏈接。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組合作、學(xué)生展示、教師示范講解。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對手工制作興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有嘗試過用雙手制作一些有趣的東西？比如折紙、編織等。”

展示一些學(xué)生自己制作的手工制品圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受手工制作的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹手工制作的基本概念和重要性，強(qiáng)調(diào)通過動(dòng)手實(shí)踐可以培養(yǎng)創(chuàng)造力、耐心和解決問題的能力，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.手工制作基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解手工制作的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解手工制作的基本定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如材料、工具、技巧等。

詳細(xì)介紹手工制作的組成部分或功能，使用圖表或示意圖展示不同手工制作的步驟和特點(diǎn)。

3.手工制作案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解手工制作的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的手工制作案例進(jìn)行分析，如紙花制作、手工皂制作等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解手工制作的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用手工制作解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與手工制作相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何制作一個(gè)環(huán)保的手工制品？”

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對手工制作的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)手工制作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括手工制作的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)手工制作在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用手工制作。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的手工制作項(xiàng)目，并嘗試完成，下節(jié)課分享制作過程和心得。

7.課后拓展活動(dòng)（根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

過程：

教師提供一些手工制作的書籍或網(wǎng)站資源，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

組織學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的手工制作活動(dòng)，如手工藝品展銷會(huì)等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-手工制作書籍：《兒童手工制作大全》、《創(chuàng)意手工DIY》等，這些書籍提供了豐富的手工制作教程和創(chuàng)意靈感。

-手工制作視頻教程：在視頻平臺(tái)上搜索兒童手工制作教程，如B站、優(yōu)酷等，可以找到適合二年級(jí)學(xué)生的簡單易懂的手工制作視頻。

-環(huán)保手工制作材料：介紹使用廢舊物品進(jìn)行手工制作的方法，如使用紙盒、瓶子、布料等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)造力。

-手工制作比賽信息：關(guān)注學(xué)校或社區(qū)舉辦的手工制作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生參與，提高他們的手工制作技能和競賽經(jīng)驗(yàn)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中收集廢舊物品，如廢紙、塑料瓶、布料等，進(jìn)行創(chuàng)意手工制作，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看手工制作視頻教程，學(xué)習(xí)新的手工制作技巧，拓寬他們的手工制作視野。

-組織學(xué)生參觀手工藝品展覽，讓他們欣賞不同風(fēng)格的手工制品，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

-在學(xué)校或社區(qū)舉辦手工制作工作坊，邀請專業(yè)人士進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)深入學(xué)習(xí)手工制作。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加手工制作比賽，通過競賽的形式提高他們的手工制作技能和自信心。

-建議家長參與學(xué)生的手工制作過程，與孩子一起完成作品，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)提供家庭支持。

-在課堂上設(shè)置手工制作角，讓學(xué)生在課余時(shí)間自由發(fā)揮，創(chuàng)作自己的手工作品。

-利用節(jié)假日組織學(xué)生進(jìn)行戶外手工制作活動(dòng)，如制作風(fēng)箏、制作圣誕裝飾品等，讓學(xué)生在自然環(huán)境中感受手工制作的樂趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生將自己的手工作品捐贈(zèng)給需要幫助的人，如孤兒院、養(yǎng)老院等，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和社會(huì)責(zé)任感。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是有很多值得反思的地方。首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問和展示圖片的方式，確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對于手工制作的好奇心被點(diǎn)燃了。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于手工制作的概念還是有些模糊，可能需要我在后續(xù)的教學(xué)中更加清晰地解釋。

在講解手工制作基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我使用了圖表和示意圖來輔助教學(xué)，我覺得這樣的方法效果還不錯(cuò)，學(xué)生們能夠更直觀地理解手工制作的步驟和技巧。但是，我也注意到有幾個(gè)學(xué)生對于復(fù)雜的折紙步驟感到困難，這可能是因?yàn)樗麄儗κ止ぶ谱骷记傻恼莆者€不夠熟練。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)學(xué)生比較熟悉的手工制作案例，這有助于他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。在小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們參與度很高，他們能夠積極地提出自己的觀點(diǎn)和想法，這讓我很欣慰。不過，也有一些學(xué)生不太善于表達(dá)，可能在接下來的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)他們。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我看到了他們的成長。他們不僅能夠清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能提出一些有創(chuàng)意的建議。當(dāng)然，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生的展示不夠自信，或者有些小組的討論不夠深入。我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

小結(jié)環(huán)節(jié)，我盡量用簡潔的語言回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了手工制作的重要性。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)對學(xué)生的知識(shí)鞏固很有幫助。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生在手工制作過程中顯得有些急躁，這可能是由于他們對手工制作技巧的不熟悉導(dǎo)致的。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重基礎(chǔ)的訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握基本的制作技巧。

另外，我也發(fā)現(xiàn)了一些管理上的問題。比如，在小組討論時(shí)，有些學(xué)生沒有很好地遵守紀(jì)律，這可能是因?yàn)樗麄儗φn堂規(guī)則還不夠熟悉。我會(huì)在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。八、課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《我有一雙“小巧手”》這一課的掌握，以下是一些課后作業(yè)建議：

1.**手工實(shí)踐作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一種你感興趣的手工制作項(xiàng)目，如折紙、編織、粘貼畫等，嘗試獨(dú)立完成。

-作業(yè)要求：記錄下制作過程中的每一個(gè)步驟，包括遇到的問題和解決方法。

-作業(yè)提交：下節(jié)課帶來你的作品，并分享你的制作過程。

2.**家庭調(diào)查作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查家庭成員中誰擅長手工制作，并詢問他們是如何學(xué)習(xí)手工制作的。

-作業(yè)要求：記錄下家庭成員的手工制作經(jīng)驗(yàn)和技巧。

-作業(yè)提交：下節(jié)課分享你的調(diào)查結(jié)果，并討論家庭成員的手工制作故事。

3.**創(chuàng)意設(shè)計(jì)作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以“環(huán)保”為主題的手工制品，并說明你的設(shè)計(jì)理念。

-作業(yè)要求：設(shè)計(jì)圖示和文字說明必須清晰，展示你的創(chuàng)意和環(huán)保意識(shí)。

-作業(yè)提交：下節(jié)課展示你的設(shè)計(jì)圖，并解釋你的設(shè)計(jì)思路。

4.**手工制作技巧總結(jié)作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：總結(jié)你今天在課堂上學(xué)習(xí)到的至少三種手工制作技巧。

-作業(yè)要求：用文字或簡單的圖示說明每個(gè)技巧的步驟和注意事項(xiàng)。

-作業(yè)提交：下節(jié)課分享你的技巧總結(jié)，并展示你如何應(yīng)用這些技巧。

5.**手工制作故事寫作作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：以“我有一雙‘小巧手’”為題，寫一篇短文，講述你通過手工制作學(xué)到的一件事或一個(gè)道理。

-作業(yè)要求：文章要真實(shí)感人，字?jǐn)?shù)在200字以上。

-作業(yè)提交：下節(jié)課朗讀你的故事，并與同學(xué)們分享你的感悟。

示例答案：

1.**手工實(shí)踐作業(yè)**：

-學(xué)生A選擇了折紙，他在作業(yè)中記錄了以下步驟：

1.準(zhǔn)備一張正方形的彩紙。

2.將彩紙對折，形成三角形。

3.將三角形沿著中心線再次對折，形成一個(gè)小正方形。

4.沿著邊緣折出小三角形的邊角。

5.打開彩紙，整理出折紙小動(dòng)物。

2.**家庭調(diào)查作業(yè)**：

-學(xué)生B調(diào)查了父親的手工制作經(jīng)驗(yàn)，他寫道：“我爸爸擅長木工，他告訴我，做木工首先要學(xué)會(huì)看圖紙，然后要用心去量尺寸，最后才能動(dòng)手制作。”

3.**創(chuàng)意設(shè)計(jì)作業(yè)**：

-學(xué)生C設(shè)計(jì)了環(huán)保主題的紙杯花，他解釋道：“我設(shè)計(jì)這個(gè)紙杯花是為了提醒大家節(jié)約資源，紙杯可以重復(fù)使用，而且制作簡