項目三《_任務一_廢舊紙箱設計多》教學設計-2024-2025學年初中勞動技術浙教版七年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：項目三《廢舊紙箱設計多》任務一

2.教學年級和班級：初中勞動技術浙教版七年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年，具體上課時間：周三第四節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

學生在進入七年級之前，已經具備了一定的手工制作基礎，如剪紙、粘貼等。然而，對于廢舊物品的再利用和設計創新方面的知識相對較少，本節課將引導學生將已有手工技能與環保理念相結合。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對動手實踐類課程有較高的興趣。學生具備一定的觀察能力和動手操作能力，但設計能力和創新思維可能不足。學習風格上，部分學生傾向于動手實踐，而部分學生則更偏好理論學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在本節課中，學生可能面臨以下困難和挑戰：一是對廢舊紙箱的再利用設計缺乏創意，難以突破傳統思維；二是動手操作過程中可能遇到工具使用不當或材料選擇不當的問題；三是團隊合作中可能存在溝通不暢或分工不均的情況。教師需引導學生積極思考，鼓勵創新，并提供必要的指導和幫助。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：剪刀、膠水、鉛筆、彩色紙、廢舊紙箱、切割工具、量角器

-課程平臺：教室黑板、白板或電子白板

-信息化資源：相關廢舊物品再利用的圖片、視頻資料

-教學手段：實物展示、小組討論、教師示范、學生實踐操作教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師展示一些創意紙箱設計的圖片，提問學生：“你們知道這些紙箱是如何變成如此有趣的物品的嗎？”

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的手工制作技巧，如剪紙、粘貼等。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解廢舊紙箱設計的基本原則和步驟，包括創意構思、材料選擇、工具使用等。

-舉例說明：展示幾個成功的廢舊紙箱設計案例，分析其設計亮點和創意來源。

-互動探究：分組討論，讓學生根據所學知識，提出自己的設計想法，并分享給其他小組。

3.實踐操作（約40分鐘）

-學生活動：學生分組，每組選擇一個設計主題，開始動手制作。教師巡視指導，確保學生正確使用工具和材料。

-教師指導：針對學生在操作過程中遇到的問題，及時給予解答和幫助，確保安全操作。

4.小組展示（約15分鐘）

-各小組展示自己的作品，介紹設計理念、制作過程和遇到的問題及解決方法。

-全班討論：教師引導學生對各組作品進行評價，提出改進建議。

5.總結反思（約5分鐘）

-教師總結本節課的主要內容和收獲，強調廢舊物品再利用的重要性。

-學生反思：讓學生談談自己在設計過程中的收獲和體會，以及如何將所學知識應用到日常生活中。

6.課后作業（約5分鐘）

-教師布置課后作業：讓學生回家收集身邊的廢舊紙箱，嘗試設計并制作一個實用的物品。

-作業要求：鼓勵學生發揮創意，注重實用性和環保理念。

7.教學延伸（約5分鐘）

-教師引導學生思考：除了紙箱，還有哪些廢舊物品可以變廢為寶？

-學生討論：全班共同探討，分享更多廢舊物品的再利用方法。

教學過程中，教師需密切關注學生的參與度和學習效果，適時調整教學策略，確保教學目標的實現。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過本節課的學習，掌握了廢舊紙箱設計的基本原則和步驟，包括創意構思、材料選擇、工具使用等。他們對廢舊物品再利用的環保理念有了更深入的理解。

2.技能提升：

學生在實踐操作過程中，提高了動手操作能力和手工制作技能。他們學會了正確使用剪刀、膠水等工具，掌握了紙箱切割、折疊、粘貼等基本技巧。

3.創新思維：

學生在小組討論和設計過程中，激發了創新思維。他們能夠從日常生活中發現廢舊物品的潛在價值，并將其轉化為實用、美觀的設計作品。

4.團隊合作：

學生在完成設計任務的過程中，學會了與他人合作。他們學會了分工合作、溝通交流，提高了團隊協作能力。

5.環保意識：

學生通過本節課的學習，增強了環保意識。他們認識到廢舊物品再利用的重要性，并在日常生活中自覺踐行環保理念。

6.解決問題的能力：

學生在遇到設計難題時，能夠運用所學知識和技能，嘗試不同的解決方案。他們學會了分析問題、解決問題的思維方式。

7.情感態度：

學生在參與設計制作過程中，體驗到了成功的喜悅和成就感。他們對勞動技術課程產生了濃厚的興趣，激發了學習熱情。

8.評價能力：

學生在展示和評價作品的過程中，學會了從多個角度評價作品，提高了審美能力和評價能力。

9.應用能力：

學生將所學知識應用到日常生活中，如制作家庭裝飾品、生活用品等，提高了實際應用能力。

10.終身學習能力：

學生通過本節課的學習，培養了自主學習、終身學習的意識。他們學會了如何從生活中發現問題、解決問題，為未來的學習和發展奠定了基礎。典型例題講解1.例題：

設計一個紙箱書架，要求書架高度為30厘米，寬度為40厘米，深度為20厘米，且每個書架層之間間隔5厘米。

解答：

首先，根據書架的尺寸要求，計算書架的總高度：30厘米（底層）+5厘米（間隔）+5厘米（間隔）+5厘米（間隔）=45厘米。

然后，計算書架的層數：45厘米÷5厘米/層=9層。

接著，計算書架的寬度所需紙箱數量：40厘米÷20厘米/個紙箱=2個紙箱。

最后，計算書架的深度所需紙箱數量：20厘米÷20厘米/個紙箱=1個紙箱。

因此，設計這個紙箱書架需要2個寬度和1個深度的紙箱，共3個紙箱。

2.例題：

設計一個紙箱儲物柜，要求儲物柜分為上下兩層，上層用于存放衣物，下層用于存放書籍，衣物層高度為40厘米，書籍層高度為60厘米。

解答：

首先，根據衣物層和書籍層的高度要求，計算儲物柜的總高度：40厘米（衣物層）+20厘米（間隔）+60厘米（書籍層）=120厘米。

然后，由于衣物層和書籍層高度相同，因此每個層都需要1個紙箱。

因此，設計這個紙箱儲物柜需要2個紙箱。

3.例題：

設計一個紙箱桌面，要求桌面尺寸為80厘米×50厘米，且桌面邊緣需要向外延伸5厘米作為擋板。

解答：

首先，計算桌面邊緣延伸后的總尺寸：80厘米（長）+5厘米（擋板）+5厘米（擋板）=90厘米；50厘米（寬）+5厘米（擋板）+5厘米（擋板）=60厘米。

然后，計算桌面所需紙箱數量：90厘米÷20厘米/個紙箱=4.5個紙箱（向上取整為5個紙箱）；60厘米÷20厘米/個紙箱=3個紙箱。

因此，設計這個紙箱桌面需要5個長紙箱和3個寬紙箱。

4.例題：

設計一個紙箱電話亭，要求電話亭內部尺寸為高100厘米，寬80厘米，深60厘米。

解答：

首先，根據電話亭的內部尺寸要求，計算電話亭所需紙箱數量：100厘米÷20厘米/個紙箱=5個紙箱（高）；80厘米÷20厘米/個紙箱=4個紙箱（寬）；60厘米÷20厘米/個紙箱=3個紙箱（深）。

因此，設計這個紙箱電話亭需要5個高紙箱、4個寬紙箱和3個深紙箱。

5.例題：

設計一個紙箱花架，要求花架分為兩層，上層用于放置小盆栽，下層用于放置大盆栽，上層高度為30厘米，下層高度為60厘米。

解答：

首先，根據花架的層數和高度要求，計算花架的總高度：30厘米（上層）+30厘米（間隔）+60厘米（下層）=120厘米。

然后，由于上層和下層高度相同，因此每個層都需要1個紙箱。

因此，設計這個紙箱花架需要2個紙箱。內容邏輯關系①廢舊紙箱設計的基本原則

-重點知識點：創意構思、環保理念、實用性與美觀性相結合

-重點詞句：創新思維、環保材料、設計理念、美觀實用

②廢舊紙箱設計的基本步驟

-重點知識點：測量、切割、折疊、粘貼、裝飾

-重點詞句：尺寸測量、切割技巧、折疊方法、粘貼技巧、裝飾元素

③廢舊紙箱設計的創意構思

-重點知識點：觀察生活、發掘物品特性、結合功能需求

-重點詞句：生活觀察、物品特性、功能結合、創意靈感

④廢舊紙箱設計的工具與材料