8大自然，謝謝你（教案）部編版道德與法治一年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課主要圍繞“大自然，謝謝你”這一主題，引導學生認識大自然的重要性，了解人與自然和諧共處的理念，培養學生的環保意識和責任感。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與教材中的“人與自然”章節相關，學生通過學習，可以回顧和鞏固之前學到的關于自然的知識，如動植物、自然現象等，同時，通過本節課的學習，學生能夠將已有的知識運用到實際生活中，增強環保意識。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：首先，通過認識大自然，提升學生的生命安全意識和自我保護能力；其次，引導學生樹立正確的生態價值觀，增強環保意識和責任感；最后，通過實踐活動，培養學生的合作精神和創新能力，使學生能夠在日常生活中踐行環保行為，促進人與自然和諧共生。三、教學難點與重點1.教學重點

-確立學生認識大自然的重要性，強調人與自然和諧共處的理念。

-通過具體案例，如森林、河流、動物等，讓學生了解自然資源的寶貴性。

-培養學生表達對大自然感激之情的能力，提高他們的語言表達能力和情感體驗。

2.教學難點

-學生對“和諧共處”概念的理解可能存在困難，需要通過互動和討論來深化。

-引導學生將環保意識轉化為實際行動時，可能面臨執行力的挑戰。

-學生在識別自然現象和保護措施時，可能難以區分哪些行為是有益的，哪些是有害的。教師需要通過實例和角色扮演等活動，幫助學生建立正確的認知和行為模式。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：學校內部教學平臺或班級微信群，用于發布學習資料和互動交流

-信息化資源：環保主題的動畫短片、自然紀錄片片段、環保圖片集

-教學手段：實物教具（如樹葉、石頭、種子等）、環保主題的手工制作材料、環保標語卡片五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻《大自然的饋贈》），明確預習目標和要求，如“觀察自然圖片，記錄你看到的動植物和自然現象”。

-設計預習問題：圍繞“大自然，謝謝你”，設計問題如“你最喜歡的自然現象是什么？為什么？”引導學生自主思考。

-監控預習進度：通過平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習要求，自主閱讀資料，理解自然現象與人類生活的關系。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事《小樹苗的成長》，引出“大自然，謝謝你”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：講解自然對人類的重要性，如“植物為我們提供氧氣，動物幫助我們維持生態平衡”。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己預習時觀察到的自然現象。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么不能亂扔垃圾？”進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀察和感受。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解自然的重要性。

-實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中體驗自然的價值。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置“設計一個環保標語”的作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供環保書籍《大自然的秘密》和網站，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成環保標語設計作業，展示自己的創意。

-拓展學習：學生利用老師提供的資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握情況

-學生能夠識別和描述大自然中的常見動植物，如樹木、花草、鳥類、魚類等。

-學生能夠理解自然現象的基本原理，如季節變化、天氣現象、植物生長周期等。

-學生能夠認識到自然資源對人類生活的重要性，如水、空氣、土壤等。

2.態度與價值觀

-學生對大自然抱有敬畏之心，能夠表達對大自然的感激之情。

-學生樹立了環保意識，認識到保護環境是每個人的責任。

-學生能夠從自身做起，踐行環保行為，如節約用水、減少垃圾產生等。

3.能力提升

-學生在觀察和描述自然現象的過程中，提升了觀察能力和描述能力。

-學生通過小組討論和角色扮演等活動，提高了合作溝通能力和團隊協作能力。

-學生在完成環保標語設計等作業時，鍛煉了創新思維和問題解決能力。

4.情感體驗

-學生在課堂上通過故事、案例、視頻等形式，體驗到自然之美和人與自然和諧共處的情感。

-學生在參與實踐活動時，感受到保護環境的重要性，激發出對自然保護的熱愛之情。

-學生在反思總結過程中，認識到自己的成長和進步，增強自信心。

5.行動實踐

-學生能夠將所學知識運用到實際生活中，如在家中種植植物、參與社區環?；顒拥?。

-學生在家庭和學校中，積極倡導環保理念，影響身邊的人共同參與環保行動。

-學生在遇到環境問題時，能夠主動思考解決方案，提出切實可行的建議。

6.綜合評價

-學生在學習過程中，表現出對大自然的熱愛和關注，形成了良好的學習習慣。

-學生在課堂上積極參與，表現出良好的學習態度和團隊精神。

-學生在課后能夠主動拓展學習，不斷提升自己的知識水平和實踐能力。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、提問情況以及與同學的互動情況，評估學生對課堂內容的興趣和參與程度。

-學生對課堂活動的反應：通過學生的表情、身體語言和課堂活動中的表現，評估學生對課堂活動的接受度和反應。

-學生對知識的理解程度：通過提問和回答問題的方式，評估學生對本節課知識點的掌握情況。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學生在小組討論中的分工合作情況，是否能夠積極分享觀點，是否能夠傾聽他人意見。

-小組報告質量：評估小組報告的內容是否豐富、邏輯是否清晰、表達是否流暢。

-小組創新性：評估學生在討論中是否提出了新的觀點或解決方案。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，評估學生對本節課知識點的記憶和理解程度。

-應用能力：測試中包含實際應用題，評估學生能否將所學知識應用于實際問題解決。

-反思能力：測試后，讓學生反思自己的學習過程，評估學生對學習方法的掌握和自我評價能力。

4.課后作業完成情況：

-作業完成率：統計學生完成課后作業的比例，評估學生對作業的重視程度。

-作業質量：評估作業的完成質量，包括內容的準確性、表達的清晰度和創意性。

-作業反思：通過作業反思，了解學生對本節課知識點的理解和應用情況。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對學生在課堂上的積極參與、正確回答問題給予正面評價，對表現不足的地方給予具體指導。

-針對小組討論：對小組合作效果好的小組給予表揚，對討論中存在的問題提出改進建議。

-針對隨堂測試：對測試成績優異的學生給予鼓勵，對成績不佳的學生分析原因，提供針對性的幫助。

-針對課后作業：對作業完成情況好的學生給予肯定，對作業中存在的問題進行個別輔導，幫助學生提高。

-針對整體學習情況：對學生在學習過程中的進步給予認可，對存在的不足提出改進方向，鼓勵學生持續努力。八