2學會寬容第1課時（教學設計）-2023-2024學年道德與法治六年級下冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析2學會寬容第1課時（教學設計）-2023-2024學年道德與法治六年級下冊統編版

本節課內容選自六年級下冊道德與法治教材，旨在幫助學生理解寬容的意義，學會寬容他人，培養良好的人際交往能力。通過案例分析、角色扮演等形式，引導學生認識到寬容的重要性，并學會在現實生活中運用寬容的態度解決問題。二、核心素養目標1.培養學生的道德認知，使其理解寬容的內涵，認識到寬容在人際交往中的重要性。

2.提升學生的道德情感，引導學生學會換位思考，感受他人情感，培養同情心。

3.增強學生的道德實踐能力，通過實際案例分析，讓學生學會在現實生活中運用寬容，處理人際關系。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解寬容的內涵，包括寬容的定義、寬容的意義以及寬容在人際交往中的作用。

②學會寬容他人的方法，包括換位思考、理解他人情感、以及在沖突中保持冷靜的態度。

2.教學難點，

①將抽象的道德理念轉化為具體的實踐行為，讓學生能夠在現實生活中運用寬容原則。

②引導學生克服自我中心，培養全局觀念，認識到寬容對于構建和諧人際關系的重要性。

③在角色扮演等活動中，幫助學生克服心理障礙，勇敢地表達自己的寬容態度，并接受他人的寬容。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過教師的引導和學生的互動，幫助學生深入理解寬容的概念。

2.設計角色扮演活動，讓學生親身體驗不同情境下的寬容行為，提高學生的實踐能力。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學內容，增強學生的視覺體驗和情感共鳴。

4.設置小組討論環節，鼓勵學生分享個人觀點，培養批判性思維和團隊合作能力。五、教學過程一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們來學習《學會寬容》這一課。寬容是一種美德，是一種智慧，也是一種力量。在我們的生活中，寬容無處不在。那么，什么是寬容呢？今天，我們就一起來探究這個問題。

二、新課導入

1.閱讀課文，了解寬容的定義

（教師）請大家拿出課本，認真閱讀《學會寬容》這一課，并思考：寬容是什么？

（學生）閱讀完畢后，請同學們舉手發言。

（教師）很好，根據大家的回答，我們可以得出寬容的定義：寬容是一種理解和接納他人的態度，是一種不計較、不報復、不歧視的心態。

2.分析寬容的意義

（教師）那么，寬容有什么意義呢？

（學生）思考后，請同學們分享自己的看法。

（教師）同學們說得很好。寬容的意義有以下幾點：

（1）寬容能夠增進人際關系的和諧，使人們更加團結；

（2）寬容能夠幫助我們化解矛盾，減少沖突；

（3）寬容能夠讓我們在困難面前保持樂觀，增強心理承受能力。

三、案例分析

1.角色扮演

（教師）接下來，我們通過一個角色扮演活動來進一步理解寬容。

（學生）請同學們分組，每組選出一個組長，負責組織本組的角色扮演活動。

（教師）活動要求：每組選取一個場景，其中一個成員扮演寬容者，其他成員扮演被寬容者，模擬實際生活中的寬容行為。

2.分析討論

（教師）活動結束后，請各組成員分享自己的角色扮演過程，并討論以下問題：

（1）在角色扮演過程中，你感受到了什么？

（2）你認為寬容者在這個過程中扮演了什么角色？

（3）寬容對于這個場景有什么積極影響？

四、實踐運用

1.實際案例分享

（教師）下面，我們來分享一些實際生活中的寬容案例，請大家認真聆聽。

2.學生活動

（教師）請同學們結合實際，談談自己在生活中如何運用寬容。

五、總結與反思

1.總結

（教師）通過本節課的學習，我們了解了寬容的定義、意義以及在生活中的運用。希望大家在今后的生活中，能夠學會寬容，成為一個有愛心、有智慧的人。

2.反思

（教師）請同學們思考以下問題：

（1）你在生活中是否遇到過需要寬容的情況？

（2）你是如何應對這些情況的？

（3）通過本節課的學習，你有哪些收獲？

六、作業布置

1.請同學們結合本節課的內容，寫一篇關于寬容的作文，題目自擬。

2.在家中，與家人分享本節課所學內容，共同探討寬容在家庭生活中的重要性。

七、課堂小結

（教師）今天的課程到此結束，希望大家在今后的生活中，能夠學會寬容，讓我們的生活更加美好。謝謝大家！六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《寬容的力量》摘錄：選取一本關于寬容的書籍，如《寬容的力量》中的相關章節，讓學生閱讀，以深入理解寬容的深層含義和實踐價值。

-《論語》中關于寬容的語句：摘錄《論語》中孔子關于寬容的論述，如“己所不欲，勿施于人”，引導學生思考如何在日常生活中實踐寬容。

-《孟子》中的寬容思想：介紹《孟子》中關于寬容的論述，如“仁者愛人”，幫助學生理解寬容在儒家思想中的地位。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-“我的寬容故事”：鼓勵學生收集并分享自己或他人生活中的寬容故事，通過故事的力量，讓學生更直觀地感受到寬容的魅力。

-“寬容日歷”活動：讓學生記錄下每天發生的寬容事件，培養他們日常生活中的寬容意識。

-“寬容與沖突”辯論賽：組織學生就“寬容是否能夠解決所有沖突”這一主題進行辯論，提升學生的思辨能力和表達能力。

-“寬容在社區”實踐項目：引導學生參與社區活動，如幫助鄰里解決糾紛，體驗寬容在現實社會中的具體應用。

3.知識點拓展

-寬容的歷史淵源：介紹寬容在不同文化、歷史時期的發展，讓學生了解寬容的多元性和歷史演變。

-寬容心理學：探討寬容對個人心理健康的積極影響，如減少壓力、提高幸福感等。

-寬容與社會和諧：分析寬容對社會和諧的促進作用，如增進社會凝聚力、促進社會穩定等。

-寬容與法律：探討寬容在法律中的作用，如刑法中的“酌定從輕”原則，以及寬恕在刑事和解中的運用。

4.實用性活動設計

-“寬容日記”：學生每日記錄自己的寬容行為和感受，培養良好的生活習慣。

-“寬容劇場”：學生自編自導自演關于寬容的小劇場，通過表演形式加深對寬容的理解。

-“寬容知識競賽”：組織知識競賽，檢驗學生對寬容知識的掌握程度，激發學習興趣。

-“寬容社區服務”：學生參與社區服務活動，如志愿者服務、環保行動等，將寬容理念付諸實踐。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試了更多的互動式教學方法，比如小組討論、角色扮演等，這些活動讓學生更加積極參與，提高了他們的課堂體驗。

2.案例教學法：我使用了實際的案例來輔助教學，讓學生能夠在具體情境中理解寬容的意義，這樣的教學方法不僅提高了學生的學習興趣，也增強了知識的實用性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：我發現有些學生在小組活動中不太活躍，參與度不夠，這可能是因為他們對寬容這個話題的興趣不大，或者缺乏自信。

2.教學深度不足：在講解寬容的概念時，我發現部分學生對某些深層次的道德哲學問題理解不夠，這表明我在教學深度和廣度上還有待提高。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過課堂表現和作業來評價學生的掌握程度，這樣的評價方式可能無法全面反映學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.針對學生參與度不均的問題，我計劃在今后的教學中更加關注學生的個體差異，設計更具吸引力的活動，同時鼓勵學生表達自己的觀點，提高他們的自信心。

2.為了增加教學深度，我打算在講解寬容概念時引入更多的哲學和歷史背景知識，同時鼓勵學生進行批判性思考，通過討論和寫作來深化理解。

3.在評價方式上，我將嘗試采用多元化的評價方法，如學生自評、互評、過程性評價等，以更全面地評估學生的學習效果，同時提供及時的反饋，幫助學生改進。此外，我還會考慮引入一些實踐性評價，如社區服務項目，讓學生在實踐中學習和應用寬容的理念。八、典型例題講解例題1：

小明和小華是同桌，小華經常借小明的筆用，但有時忘記歸還。小明覺得不舒服，想向小華表達不滿。請你幫小明想一個既能夠表達自己感受，又能夠保持寬容的方法。

答案：小明可以找一個合適的時機，私下里和小華談一談，說：“小華，我發現你借我的筆后有時忘記還，這讓我有點擔心筆的使用。下次我們可以一起決定好借筆的規則，比如用完之后立刻歸還，這樣我們都能更方便一些。你覺得怎么樣？”

例題2：

小紅在班級里總是嘲笑新轉來的同學，同學們對此感到不滿。請你提出一個建議，幫助班級建立寬容的氛圍。

答案：建議班級組織一次關于寬容的主題班會，讓同學們分享自己關于寬容的故事和體會，同時邀請心理老師進行指導，幫助同學們認識到寬容的重要性，并鼓勵大家互相尊重，共同營造一個和諧的班級氛圍。

例題3：

小王在考試中因為緊張而失誤，得了較低的成績。他的好朋友小李安慰他說：“別擔心，考試失誤是常有的事，重要的是我們從中學習，下次努力就好。”請你分析小李的行為體現了寬容的哪些方面。

答案：小李的行為體現了寬容的以下幾個方面：

1.接受小王的失誤，沒有責怪他；

2.給予小王安慰和鼓勵，幫助他保持積極的心態；

3.強調學習的重要性，鼓勵小王從錯誤中吸取教訓。

例題4：

小張和小李在小組討論中意見不合，小張情緒激動，指責小李的觀點。請你提出一個建議，幫助兩人化解矛盾。

答案：建議小張和小李暫時離開討論現場，冷靜下來后再繼續討論。同時，可以請小組成員充當調解者，幫助他們理解對方的觀點，并引導他們找到共同點，最終達成共識。

例題5：

小趙在班級活動中表現出色，但他的競爭對手小劉卻心生嫉妒，故意在背后說小趙的壞話。請你為小趙提出一個應對策略。

答案：小趙可以采取以下策略來應對：

1.忽略小劉的負面言論，保持自己的行為端正；

2.私下與小劉溝通，了解他的想法，并嘗試化解誤會；

3.在班級中展現自己的正能量，通過實際行動贏得同學們的尊重和認可。板書設計1.本文重點知識點：

①寬容的定義：理解和接納他人，不計較、不報復、不歧視。

②寬容的意義：增進人際關系和諧，化解矛盾，增強心理承受能力。

③寬容的方法：換位思考，理解他人情感，保持冷靜。

2.重點詞：

①寬容

②和諧

③矛盾

④承受

3.重點句：

①“寬容是一種美德，是一種智慧，也是一種力量。”

②“寬容能夠增進人際關系的和諧，使人們更加團結。”

③“寬容對于構建和諧人際關系的重要性。”

④“學會寬容，成為一個有愛心、有智慧的人。”課堂1.課堂評價策略

（1）提問評價：通過提問，教師可以及時了解學生對知識的理解和掌握程度。我將設計一系列開放式和封閉式問題，讓學生在回答問題的過程中展現自己的思考過程和知識應用能力。

（2）觀察評價：在教學過程中，我會密切關注學生的參與度、課堂表現和小組互動情況。通過觀察，我可以評估學生是否能夠將所學知識應用到實際情境中。

（3）測試評價：我將定期進行小測驗，以評估學生對寬容概念的理解和記憶。這些測試可以是選擇題、簡答題或案例分析題，旨在檢驗學生的綜合運用能力。

2.課堂評價實施

（1）提問實施：在講解寬容的定義和意義時，我會提問：“你們認為寬容在人際交往中有什么作用？”通過學生的回答，我可以了解他們對寬容的理解程度。

（2）觀察實施：在小組討論環節，我會觀察學生是否能夠積極地參與討論，是否能夠尊重他人意見，是否能夠在討論中展現出寬容的態度。

（3）測試實施：在課程結束時，我會進行一次小測驗，內容包括寬容的定義、意義以及如何在生活中實踐寬容。通過測試，我可以評估學生對知識的掌握情況。

3.課堂評價反饋

（1）即時反饋：在課堂上，我會對學生的回答和表現給予及時的反饋，鼓勵正確答案，糾正錯誤理解，幫助學生鞏固知識。

（2）過程性反饋：對于學生的作業和測試，我會進行詳細的批改和點評，指出學生的優點和不足，并提供改進建議。

（3）總結