山東省惠州市惠東縣梁化中學九年級化學上冊3.3水的凈化教學實錄1新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容山東省惠州市惠東縣梁化中學九年級化學上冊3.3水的凈化教學實錄1新人教版

本節課主要圍繞水凈化的原理和方法展開，內容包括：1.水污染的來源和危害；2.水的凈化方法：沉淀、過濾、吸附、蒸餾等；3.水的凈化在生活中的應用。通過本節課的學習，使學生掌握水凈化的基本原理和方法，提高學生對水資源保護的意識。二、核心素養目標1.培養學生的科學探究精神，通過實驗操作和觀察，引導學生提出問題、設計實驗、分析結果，提高實驗技能和科學思維。

2.增強學生的環境保護意識，認識到水資源的重要性，了解水污染的嚴重性，培養節約用水和保護水資源的責任感。

3.提升學生的合作能力，通過小組討論和協作實驗，促進學生之間的溝通與交流，學會在團隊中分工合作解決問題。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解水的凈化原理，包括沉淀、過濾、吸附、蒸餾等方法的原理和適用條件；

②掌握水凈化過程中各步驟的操作方法和注意事項，如過濾器的選擇、吸附劑的用量等；

③能夠運用所學知識分析生活中常見的水污染問題，并提出相應的凈化方案。

2.教學難點，

①理解不同凈化方法的工作原理，尤其是吸附和蒸餾的原理，需要通過實驗和理論講解相結合的方式；

②正確操作實驗設備，如過濾器的使用、蒸餾裝置的組裝等，要求學生具備一定的實驗技能和操作規范；

③將理論知識與實際生活相結合，能夠識別生活中的水污染源，設計簡單的凈化方案，這需要學生具備一定的創新思維和問題解決能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的《化學》教材，特別是針對3.3節“水的凈化”的相關內容。

2.輔助材料：準備與水凈化相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，用于輔助講解水污染的嚴重性和凈化方法的原理。

3.實驗器材：準備沉淀、過濾、吸附、蒸餾等實驗所需的基本器材，包括燒杯、漏斗、濾紙、活性炭、蒸餾燒瓶等，確保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區，便于學生進行小組討論和實驗操作；布置實驗操作臺，確保實驗區域整潔有序。五、教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于水污染的視頻，展示工業廢水、生活污水對環境的危害。

2.提出問題：引導學生思考，水資源對于人類的重要性以及水污染對我們生活的直接影響。

3.學生回答：請學生自由發言，分享他們對水污染的認識和看法。

4.教師總結：簡要總結學生觀點，引出本節課的主題——水的凈化。

（二）講授新課（25分鐘）

1.水污染的來源和危害（5分鐘）

-講解水污染的來源，如工業廢水、生活污水、農業污染等。

-分析水污染對人類生活和環境的危害，如水源短缺、疾病傳播、生態破壞等。

2.水的凈化方法（15分鐘）

-沉淀：講解沉淀的原理，演示沉淀實驗，引導學生觀察沉淀現象。

-過濾：講解過濾的原理，演示過濾實驗，強調濾紙的作用。

-吸附：講解吸附的原理，演示吸附實驗，說明活性炭的吸附作用。

-蒸餾：講解蒸餾的原理，演示蒸餾實驗，說明蒸餾過程中水的蒸發和冷凝。

3.水的凈化在生活中的應用（5分鐘）

-講解水凈化在生活中的應用，如家用凈水器、工業廢水處理等。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.學生獨立完成教材中的練習題，鞏固對水凈化方法的理解。

2.教師巡視課堂，解答學生在練習過程中遇到的問題。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提出問題：如何選擇合適的水凈化方法？

2.學生回答：結合教材內容和生活實際，分享自己的觀點。

3.教師總結：強調選擇水凈化方法時要考慮污染物的種類、處理效果、經濟成本等因素。

（五）師生互動環節（5分鐘）

1.教師組織學生分組討論，每組選擇一種水污染問題，設計一個凈化方案。

2.各組派代表進行方案展示，其他小組提出質疑和改進意見。

3.教師點評：針對各組方案，指出優點和不足，引導學生進一步思考。

（六）核心素養能力的拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：如何提高水資源利用率，減少水污染？

2.學生分享自己的觀點，如節約用水、加強環保意識等。

3.教師總結：強調保護水資源是每個公民的責任，鼓勵學生從自身做起。

（七）總結與反思（2分鐘）

1.教師總結本節課的重點內容，強調水凈化在生活中的重要性。

2.學生分享學習心得，提出自己的疑問和困惑。

3.教師解答學生的疑問，并進行課后作業布置。

教學過程設計總用時：45分鐘。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-水資源保護的國際法規和標準：介紹《世界水日》的相關知識，以及我國《水污染防治法》等法律法規中關于水資源保護的規定。

-水污染案例分析：收集一些國內外典型水污染事件，如太湖藍藻事件、水俁病等，分析污染原因、治理措施及教訓。

-水資源利用與保護的先進技術：介紹膜分離技術、生物膜技術、生態修復技術等在水資源利用與保護中的應用。

2.拓展建議：

-學生可以查閱相關書籍或資料，深入了解水資源保護的國際法規和標準，提高法律意識。

-組織學生進行小組討論，分析案例中的水污染原因，提出自己的治理建議，培養學生的批判性思維。

-鼓勵學生參觀污水處理廠、自來水廠等，了解水資源凈化和利用的實際情況，增強實踐能力。

-開展水資源保護主題的課外活動，如制作宣傳海報、舉辦知識競賽等，提高學生的環保意識。

-引導學生關注水資源保護的社會熱點問題，如南水北調工程、海水淡化技術等，激發學生的探索興趣。

-通過網絡、電視等媒體，關注水資源保護的最新動態，拓寬學生的知識視野。

-鼓勵學生參與水資源保護的志愿者活動，如節水宣傳、清潔河道等，培養學生的社會責任感。

-引導學生從自身做起，節約用水，減少污染，為保護水資源貢獻自己的力量。七、板書設計①水的凈化

②水污染的來源與危害

③工業廢水

④生活污水

⑤農業污染

③水污染對環境的影響

④生態破壞

⑤疾病傳播

⑥水源短缺

②水的凈化方法

①沉淀

②過濾

③濾紙的作用

③吸附

④活性炭的吸附作用

④蒸餾

⑤水的蒸發與冷凝

②水的凈化在生活中的應用

①家用凈水器

②工業廢水處理

③污水處理廠

③水資源保護

①節約用水

②減少污染

③環境保護八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.實驗教學與理論講解相結合：在教學中，我注重將實驗操作與理論講解相結合，讓學生在動手實踐中加深對水凈化原理的理解。例如，通過沉淀、過濾、吸附、蒸餾等實驗，讓學生直觀地看到水凈化過程，提高學習興趣。

2.案例分析與實踐應用：引入實際案例，如太湖藍藻事件、水俁病等，讓學生了解水污染的嚴重性和水資源保護的緊迫性，激發學生的社會責任感。同時，引導學生將所學知識應用于實際生活中，如設計簡單的凈化方案。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動不足：在課堂教學中，我發現學生參與度不高，部分學生對于討論和提問環節的反應不夠積極。這可能是因為課堂氛圍不夠活躍，或者學生對某些知識點掌握不夠扎實。

2.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評估。這可能導致學生在某些方面的能力得不到充分鍛煉。

3.實踐環節不足：雖然設置了實驗環節，但實際操作過程中，部分學生由于實驗器材不足或操作不規范，導致實驗效果不理想。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高教學互動性：為了提高學生的參與度，我將嘗試在課堂上采用更多的互動環節，如小組討論、角色扮演等，激發學生的學習興趣。同時，針對學生的疑問，及時給予解答，幫助學生鞏固知識點。

2.豐富教學評價方式：除了傳統的課堂表現和作業評價，我還將引入課堂測試、實驗報告、小組項目等多種評價方式，全面評估學生的綜合能力。

3.加強實踐環節：為了提高學生的實踐能力，我將增加實驗次數，確保每位學生都有機會親自操作。同時，邀請相關領域的專家來校進行講座，讓學生了解水凈化技術的最新進展。

4.創設情境教學：通過創設真實情境，讓學生在解決問題的過程中學習知識，提高學生的實際應用能力。例如，可以組織學生參觀污水處理廠，了解水凈化技術的實際應用。

5.加強師資培訓：為了提高自己的教學水平，我將積極參加各類教學培訓，學習先進的教學理念和方法，不斷提升自己的教育教學能力。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.課堂提問

-通過提問，我可以了解學生對知識的掌握程度，以及他們對問題的思考和理解。

-提問的方式可以多樣化，包括直接提問、小組討論后提問、開放式提問等。

-例如，在講解水的凈化方法時，我會提問：“同學們，如果你們家里的自來水被污染了，你們認為可以用哪些方法來凈化？”以此來激發學生的思考。

2.觀察學生參與度

-通過觀察學生在課堂上的參與度，我可以評估他們的學習興趣和積極性。

-我會注意學生的眼神、表情、身體語言以及他們與同學互動的情況。

-例如，在實驗環節，我會觀察學生是否能夠積極參與，是否能夠按照實驗步驟正確操作。

3.課堂測試

-定期進行課堂測試，可以評估學生對知識的記憶和理解程度。

-測試可以是簡答題、選擇題或實驗操作等，根據教學內容和學生的實際情況來設計。

-例如，在講解完沉淀、過濾等實驗方法后，我會進行一次小測試，檢驗學生對實驗原理和操作步驟的掌握。

4.學生反饋

-鼓勵學生積極反饋，無論是通過舉手提問還是課后作業中的評語，我都認真對待。

-通過學生的反饋，我可以了解哪些部分是學生理解的，哪些部分需要進一步解釋。

5.作業評價

-對學生的作業進行認真批改和點評，是了解學生學習效果的重要途徑。

-我會根據作業的正確性、完整性和創新性給予評分，并附上詳細的評語。

-例如，在布置關于水凈化方案的作業時，我會評價學生的方案是否合理、操作步驟是否清晰、創新點是否突出。

6.課堂討論

-通過課堂討論，我可以評估學生的團隊合作能力和批判性思維能力。

-我會設計一些開放性問題，鼓勵學生從不同角度思考問題，并提出自己的觀點。

-例如，在討論水污染問題時，我會問：“除了我們剛才提到的方法，還有哪些方式可以減少水污染？”課后作業1.實驗設計題：

設計一個實驗方案，用于驗證活性炭對水中色素的吸附作用。要求寫出實驗目的、原理、步驟、預期結果和注意事項。

答案：

實驗目的：驗證活性炭對水中色素的吸附作用。

實驗原理：活性炭具有很強的吸附能力，可以吸附水中的色素分子。

實驗步驟：

①準備活性炭、色素溶液、燒杯、滴管、玻璃棒等實驗器材。

②在燒杯中加入一定量的色素溶液。

③將活性炭加入燒杯中，用玻璃棒輕輕攪拌。

④靜置一段時間后，觀察活性炭表面和溶液顏色的變化。

預期結果：活性炭表面附著有色素，溶液顏色變淺。

注意事項：實驗過程中要避免活性炭溶解。

2.應用題：

在生活中，如何判斷家中的自來水是否受到污染？請列舉至少兩種方法。

答案：

①觀察法：觀察自來水的顏色、氣味、雜質等，如有異常，可能受到污染。

②感官法：品嘗自來水，如有異味、苦澀等，可能受到污染。

③實驗法：取少量自來水樣本，進行pH值測試或微生物檢測，如結果異常，可能受到污染。

3.討論題：

水資源對人類生活的重要性體現在哪些方面？如何提高水資源利用率？

答案：

水資源對人類生活的重要性體現在以下幾個方面：

①人類生活離不開水，如飲用、洗滌、烹飪等。

②農業灌溉、工業生產等離不開水資源。

③生態環境的維持需要水資源。

提高水資源利用率的方法：

①節約用水，如縮短淋浴時間、修復漏水等。

②提高水資源循環利用率，如中水回用、雨水收集等。

③加強水資源保護，如治理水污染、保護水源地等。

4.創新題：

設計一個簡單的凈水器，用于凈化家中的自來水。要求寫出設計思路、材料選擇和制作步驟。

答案：

設計思路：利用現有材料，制作一個簡易的凈水器，通過物理或化學方法去除水中的雜質。

材料選擇：塑料瓶、活性炭、濾紙、膠帶等。

制作步驟：

①將塑料