七年級語文下冊第五單元18橋梁遠景圖教學實錄語文版主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課將圍繞《橋梁遠景圖》這篇文章展開，主要包括對文章內容的理解、作者情感的把握以及文章寫作手法的分析。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的教學內容與七年級下冊語文課本第五單元的課文《橋梁遠景圖》緊密相關，學生需在已有對散文、描寫等文學形式理解的基礎上，進一步深入理解文章主題和作者情感。核心素養目標培養學生文學鑒賞能力，提升對散文作品的理解與感悟。增強語言表達能力，通過分析文章結構，提高語言組織能力。培養審美情趣，引導學生從自然景觀中體會人文精神，激發對生活的熱愛和對美的追求。同時，鍛煉學生的合作學習能力和創新思維，通過小組討論和創意寫作活動，提升學生的綜合素質。教學難點與重點1.教學重點，

①準確把握《橋梁遠景圖》的寫作手法，包括景物描寫、比喻、擬人等修辭手法的運用，引導學生理解作者如何通過這些手法表現橋梁的雄偉與美麗。

②深入理解文章的主題思想，讓學生認識到橋梁不僅是交通建設的象征，更是人類智慧和勤勞的結晶，培養學生的社會責任感和民族自豪感。

2.教學難點，

①分析文章中景物描寫的層次性和連貫性，幫助學生理解作者如何通過景物描寫引導讀者情緒，增強文章的感染力。

②引導學生對文章中的比喻和擬人手法進行深入分析，理解其深層含義，并嘗試在寫作中運用這些手法，提高學生的語言表達能力。

③在小組討論中，引導學生從不同角度解讀文章，培養批判性思維和多元視角的思維方式。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、紙質教材《橋梁遠景圖》。

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺。

-信息化資源：橋梁建筑圖片庫、相關視頻資料、網絡文學作品庫。

-教學手段：PPT課件、黑板板書、小組討論記錄表、學生作品展示平臺。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，今天我們要學習的是一篇描寫橋梁的散文——《橋梁遠景圖》。在上課之前，請大家先思考一下，你們平時見過的橋梁是什么樣的？它們有什么特點？橋梁在我們生活中扮演著怎樣的角色呢？

（學生）……（學生自由發言，分享自己對橋梁的認識）

（老師）很好，橋梁不僅是交通的重要設施，更是人類智慧和勤勞的結晶。今天，我們就通過學習這篇文章，來感受橋梁的魅力，體會作者對橋梁的贊美之情。

二、新課講授

1.梳理文章結構

（老師）首先，我們來梳理一下文章的結構。這篇文章分為三個部分，第一部分是對橋梁的總體描寫，第二部分是對橋梁局部細節的刻畫，第三部分是作者對橋梁的感悟和贊美。

（學生）……（學生跟隨老師梳理文章結構）

2.理解文章主題

（老師）接下來，我們來探究一下文章的主題。通過閱讀，我們可以發現，作者通過對橋梁的描寫，表達了對人類智慧和勤勞的贊美，以及對美好生活的向往。

（學生）……（學生分享自己對文章主題的理解）

3.分析寫作手法

（老師）文章中運用了許多寫作手法，比如景物描寫、比喻、擬人等。請大家結合具體例子，分析一下作者是如何運用這些手法來表現橋梁的美麗和雄偉的。

（學生）……（學生分組討論，分析文章中的寫作手法）

4.感受作者情感

（老師）在文章中，作者不僅描寫了橋梁，還表達了自己的情感。請大家找出文中表現作者情感的句子，并談談你的理解。

（學生）……（學生分享自己對作者情感的理解）

5.總結全文

（老師）通過本節課的學習，我們了解了《橋梁遠景圖》這篇文章的主要內容、寫作手法和作者情感。現在，請同學們用自己的話總結一下這篇文章。

（學生）……（學生總結全文）

三、課堂活動

1.小組討論

（老師）接下來，我們進行一個小組討論活動。請同學們以小組為單位，結合文章內容，談談你對橋梁的認識，以及這篇文章給你帶來的啟示。

（學生）……（學生分組討論）

2.創意寫作

（老師）同學們，剛才我們討論了橋梁的重要性，以及這篇文章給我們帶來的啟示。現在，請你們發揮自己的想象力，以“橋梁”為題材，寫一篇短文。

（學生）……（學生進行創意寫作）

四、課堂小結

（老師）今天我們學習了《橋梁遠景圖》這篇文章，通過分析文章的結構、寫作手法和作者情感，我們感受到了橋梁的魅力。希望大家在今后的生活中，關注身邊的橋梁，體會人類智慧和勤勞的結晶。

（學生）……（學生總結學習收獲）

五、布置作業

1.復習課文，完成課后練習題。

2.以“我的家鄉的橋梁”為題，寫一篇短文，字數不限。

3.閱讀一篇關于橋梁的科普文章，了解橋梁的歷史和發展。

（老師）今天的課程就到這里，下課！同學們，希望你們在今后的學習中，能夠關注生活中的美好，感受文學的魅力。再見！教學資源拓展1.拓展資源：

-橋梁歷史資料：介紹不同時期橋梁的建筑風格、技術特點和歷史意義，如趙州橋、盧溝橋等，讓學生了解橋梁的發展歷程。

-橋梁建筑技術：探討橋梁的建筑結構、材料選擇、施工技術等，幫助學生理解橋梁的科學原理。

-國內外著名橋梁圖片集：收集世界各地的著名橋梁圖片，如悉尼歌劇院、意大利的比薩斜塔等，通過視覺感受橋梁的多樣性。

-橋梁文學作品：推薦與橋梁相關的文學作品，如詩歌、小說等，豐富學生的文學視野。

2.拓展建議：

-閱讀橋梁相關的科普書籍或文章，如《橋梁的故事》、《橋梁建筑技術》等，增加對橋梁知識的了解。

-觀看橋梁紀錄片，如《中國橋梁》、《世界橋梁》等，直觀感受橋梁的建筑魅力。

-組織學生參觀當地橋梁，實地觀察橋梁的結構和功能，加深對橋梁的認識。

-鼓勵學生進行橋梁模型制作，通過動手實踐，理解橋梁的建筑原理。

-開展橋梁主題的寫作比賽，激發學生的創作熱情，提高文學素養。

-在班級內舉辦橋梁知識競賽，鞏固學生對橋梁知識的掌握，培養團隊協作精神。

-邀請橋梁工程師或歷史學家進行講座，為學生提供專業知識和歷史背景的講解。

-利用網絡資源，如橋梁論壇、社交媒體等，讓學生了解最新的橋梁動態和技術進展。

-設計橋梁主題的課堂項目，如研究某座橋梁的歷史、技術、文化價值等，培養學生的綜合能力。板書設計①本文重點知識點：

①橋梁遠景圖概述

②作者對橋梁的贊美

③橋梁在人類歷史中的地位

②重點詞句：

①“橫跨”、“如虹”、“巍峨”

②“凝聚了人類的智慧與勤勞”

③“連接過去與未來”

③寫作手法：

①景物描寫

②比喻、擬人

③抒情、議論

④文章結構：

①總體描寫

②局部細節刻畫

③感悟與贊美課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起學習了《橋梁遠景圖》這篇文章。通過這篇文章，我們領略了橋梁的雄偉與美麗，感受到了作者對橋梁的贊美之情。以下是我們今天學習的主要內容：

1.理解文章主題：文章通過描寫橋梁的景象，表達了對人類智慧和勤勞的贊美，以及對美好生活的向往。

2.掌握寫作手法：文章運用了景物描寫、比喻、擬人等修辭手法，增強了文章的感染力。

3.感受作者情感：作者通過對橋梁的描寫，表達了自己對橋梁的喜愛和對美好生活的向往。

當堂檢測：

1.請簡要概括《橋梁遠景圖》這篇文章的主題。

2.列舉文章中運用的一種修辭手法，并舉例說明其在文中的作用。

3.請簡述作者在文章中表達的情感。

4.請談談你對橋梁的認識，以及這篇文章給你帶來的啟示。

檢測時間：10分鐘

檢測結束后，我們將進行講解和反饋。希望同學們能夠認真思考，積極參與。通過今天的課堂學習，我們不僅學到了關于橋梁的知識，還鍛煉了文學鑒賞能力和語言表達能力。希望大家在今后的學習中，能夠繼續關注生活中的美好，感受文學的魅力。下課！教學反思與總結今天這節課，我們學習了《橋梁遠景圖》，我覺得整體上還算順利，但也有些地方可以改進。

首先，我在教學過程中注重了學生的參與度。我讓學生們先自由發言，分享自己對橋梁的認識，這樣既調動了他們的積極性，也讓他們在交流中互相學習。我發現，學生們對橋梁的話題很感興趣，他們的發言也很有見地，這讓我很高興。

在講解文章結構時，我采用了圖表的方式，幫助學生更直觀地理解文章的層次。我覺得這個方法挺有效的，因為圖表能夠清晰地展示文章的脈絡，讓學生更容易抓住重點。

但是，我也發現了一些問題。比如，在分析文章中的寫作手法時，我可能講解得不夠深入，有些學生聽起來有些吃力。這可能是因為我對這些手法的理解還不夠透徹，或者是我沒有找到合適的方式來講解。今后，我需要加強對這些寫作手法的深入研究，并嘗試用更生動、形象的方式來講解。

另外，我在課堂上的提問和互動還不夠充分。有些學生可能因為害羞或者不自信，不敢主動回答問題。我意識到，我需要創造一個更加寬松、鼓勵的氛圍，讓學生們能夠更加積極地參與到課堂討論中來。

在教學總結方面，我覺得學生們對文章的主題有了更深入的理解，對橋梁的描寫和贊美也有了更深的感受。他們的語言表達能力也有所提高，能夠用自己的話來概括文章的內容和表達自己的觀點。

當然，也有一些不足之處。比如，有些學生在寫作時，對文章的結構和寫作手法運用得不夠熟練。這可能是因為他們在平時的閱讀和寫作練習中，對這些方面的訓練還不夠。因