八年級語文上冊第一單元1消息二則《我三十萬大軍勝利南渡長江》教學實錄新人教版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以《我三十萬大軍勝利南渡長江》為文本，旨在引導學生深入理解新聞特寫的寫作手法，提升學生的新聞閱讀能力和寫作能力。通過分析文本，讓學生了解新聞特寫的特點，培養(yǎng)學生的新聞敏感度，同時激發(fā)學生對我國革命歷史的興趣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對新聞文本的批判性閱讀能力，提升信息篩選和處理能力。通過學習《我三十萬大軍勝利南渡長江》，引導學生感受新聞?wù)Z言的準確性、簡潔性，增強對歷史事件的理解和反思，同時激發(fā)學生的愛國主義情感和社會責任感。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-文本結(jié)構(gòu)分析：引導學生識別新聞特寫的結(jié)構(gòu)特點，如導語、主體、結(jié)尾等，并通過《我三十萬大軍勝利南渡長江》這一實例進行具體分析。

-新聞?wù)Z言特點：強調(diào)新聞?wù)Z言的客觀性、準確性和簡潔性，讓學生體會作者如何在緊張的事件報道中保持冷靜和準確。

-歷史事件理解：幫助學生理解南渡長江的歷史背景和意義，培養(yǎng)學生對歷史的尊重和思考。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-新聞特寫寫作手法：理解并運用新聞特寫的寫作手法，如現(xiàn)場描寫、人物對話、細節(jié)刻畫等，這在《我三十萬大軍勝利南渡長江》中尤為明顯。

-歷史事件背景知識：由于南渡長江事件發(fā)生在歷史背景下，學生可能缺乏相關(guān)歷史知識，因此需要教師提供適當?shù)臍v史背景介紹，幫助學生更好地理解文本。

-文本分析與情感共鳴：引導學生深入分析文本，理解作者的情感表達，并激發(fā)學生對歷史的情感共鳴，這是對學生的深度閱讀和理解能力的考驗。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解新聞特寫的寫作特點和文本結(jié)構(gòu)，幫助學生建立對新聞特寫的基本認識。

2.討論法：組織學生圍繞文本中的關(guān)鍵信息和寫作手法進行小組討論，培養(yǎng)批判性思維和表達能力。

3.角色扮演：讓學生模擬新聞工作者，進行現(xiàn)場報道，增強對新聞特寫寫作手法的直觀感受。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體素材，展示南渡長江的歷史場景，增強教學的直觀性和生動性。

2.教學軟件輔助：運用電子書包等教學軟件，提供互動式學習內(nèi)容，提高學生參與度和學習效果。

3.課堂練習：設(shè)計新聞寫作練習，讓學生在實踐中運用所學知識，鞏固學習成果。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于長江的紀錄片片段，提問學生觀看后的感受，引導學生思考長江在歷史中的重要地位。

-回顧舊知：簡要回顧新聞的基本特征和新聞特寫的定義，提示學生本節(jié)課將深入學習新聞特寫的寫作手法。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-首先，詳細講解新聞特寫的寫作特點，包括導語、主體、結(jié)尾等部分的結(jié)構(gòu)和作用。

-然后，以《我三十萬大軍勝利南渡長江》為例，分析文本中的導語如何吸引讀者，主體部分如何通過細節(jié)描寫和人物對話展現(xiàn)事件，結(jié)尾部分如何總結(jié)事件意義。

-舉例說明：

-通過摘錄文本中的關(guān)鍵段落，分析作者如何運用新聞特寫的寫作手法，如現(xiàn)場描寫、人物對話、細節(jié)刻畫等。

-以類似的事件為例，如歷史上的重大軍事行動，分析如何通過新聞特寫的方式報道。

-互動探究：

-分組討論：將學生分成小組，針對文本中的某個寫作手法進行深入討論，如如何通過細節(jié)描寫表現(xiàn)戰(zhàn)爭的氛圍。

-課堂練習：讓學生嘗試自己寫一段新聞特寫，描述一個班級活動或?qū)W校事件，以此加深對新聞特寫手法的理解。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-學生根據(jù)所學，完成一篇簡短的新聞特寫，內(nèi)容可以是對學?；顒拥膱蟮阑蚴菍ι鐣侣劦慕庾x。

-學生之間互相評閱，提出修改意見，提高寫作能力。

-教師指導：

-教師巡視課堂，觀察學生的寫作過程，對有困難的學生提供個別輔導。

-針對學生的作品，進行集體點評，強調(diào)新聞特寫的重要性和寫作技巧。

4.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)：

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)新聞特寫的寫作手法和文本結(jié)構(gòu)。

-回顧南渡長江事件的歷史意義，以及新聞在記錄歷史中的作用。

-拓展：

-布置作業(yè)，要求學生閱讀其他新聞特寫作品，分析其寫作特點。

-鼓勵學生關(guān)注時事新聞，嘗試用自己的語言進行新聞特寫的寫作。

5.課堂反思與評價（約5分鐘）

-教師反思：

-反思教學過程中的成功與不足，總結(jié)教學經(jīng)驗。

-學生評價：

-學生對課堂內(nèi)容進行評價，提出改進意見，教師根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學策略。知識點梳理1.新聞特寫的定義與特點

-新聞特寫是一種以詳盡、深入、生動的手法報道新聞事件的文體。

-特點：細節(jié)描寫豐富，人物形象鮮明，場景再現(xiàn)逼真，情感表達真摯。

2.新聞特寫的結(jié)構(gòu)

-導語：簡潔明了地揭示新聞事件的核心內(nèi)容，吸引讀者。

-主體：詳細敘述新聞事件的過程，包括時間、地點、人物、事件等要素。

-結(jié)尾：總結(jié)事件的意義，或提出問題，引發(fā)讀者思考。

3.新聞特寫的寫作手法

-現(xiàn)場描寫：通過生動具體的細節(jié)，展現(xiàn)新聞事件發(fā)生時的場景和氛圍。

-人物對話：通過人物之間的對話，展現(xiàn)人物性格和事件發(fā)展。

-細節(jié)刻畫：通過細節(jié)描寫，展現(xiàn)人物心理、事件過程和背景。

-情感表達：通過作者的情感傾向，引導讀者對新聞事件產(chǎn)生共鳴。

4.南渡長江事件的歷史背景

-事件背景：南渡長江是中國人民解放軍在解放戰(zhàn)爭中的一次重要戰(zhàn)役，標志著國民黨政權(quán)的覆滅。

-歷史意義：南渡長江事件是中國革命史上的重要里程碑，對推動中國歷史進程產(chǎn)生了深遠影響。

5.新聞特寫中的語言特點

-客觀性：新聞特寫要求作者在報道中保持客觀，不帶有個人情感色彩。

-準確性：新聞特寫要求作者準確無誤地報道新聞事件，避免夸大或縮小事實。

-簡潔性：新聞特寫要求作者用簡潔的語言表達豐富的內(nèi)容，提高閱讀效率。

6.新聞特寫的寫作技巧

-深入挖掘新聞事件背后的故事，展現(xiàn)事件的深層含義。

-運用多種寫作手法，如對比、象征、隱喻等，增強新聞特寫的藝術(shù)感染力。

-注重新聞特寫的時效性，及時報道新聞事件，滿足讀者需求。

7.新聞特寫的閱讀與鑒賞

-分析新聞特寫的結(jié)構(gòu)，理解作者在報道中的寫作意圖。

-體會新聞特寫中的語言特色，感受作者的情感表達。

-結(jié)合歷史背景，理解新聞事件的意義，提高對新聞事件的認識。

8.新聞特寫與新聞報道的區(qū)別

-新聞特寫側(cè)重于對新聞事件的深入報道，強調(diào)細節(jié)描寫和人物刻畫。

-新聞報道側(cè)重于對新聞事件的概括性報道，強調(diào)事件的基本要素和事實。

9.新聞特寫在實際應用中的價值

-提高新聞傳播效果，增強新聞的感染力和吸引力。

-增強新聞的深度和廣度，滿足讀者對新聞事件的多層次需求。

-促進新聞工作者提高寫作水平，提升新聞傳播質(zhì)量。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了《我三十萬大軍勝利南渡長江》這篇新聞特寫，通過這節(jié)課的教學，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我通過播放關(guān)于長江的紀錄片片段，讓學生們直觀地感受到了長江的壯麗和它在歷史中的重要地位。這樣的導入方式效果還不錯，學生們在觀看視頻的時候，眼神中流露出的對歷史的興趣和對知識的渴望讓我感到欣慰。

在講解新知的過程中，我盡量用通俗易懂的語言來解釋新聞特寫的寫作手法，比如現(xiàn)場描寫、人物對話、細節(jié)刻畫等。我還通過具體的例子，如文本中的關(guān)鍵段落，讓學生們能夠更加直觀地理解這些手法。我發(fā)現(xiàn)，當學生們能夠結(jié)合實際例子來分析文本時，他們的學習效果會更好。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在組織學生進行小組討論時，部分學生參與度不高，可能是因為他們對新聞特寫這個話題不夠熟悉，或者是對討論的形式不太適應。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地設(shè)計討論環(huán)節(jié)，確保每個學生都有參與的機會，并且能夠從討論中獲得收獲。

在教學管理方面，我也覺得有一些可以改進的地方。比如，課堂紀律的維持上，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生們的注意力不太集中，可能是因為課程內(nèi)容對他們來說有些枯燥。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生們自己來提問和解答，這樣既能提高他們的參與度，也能增強他們的自主學習能力。

至于教學效果，我覺得整體上是不錯的。學生們對新聞特寫的寫作手法有了更深入的理解，對南渡長江事件的歷史背景也有了更清晰的認識。在情感態(tài)度方面，學生們對革命先烈的英勇事跡表示了敬佩，對歷史事件有了更深的思考。

當然，也存在一些不足。比如，個別學生對新聞特寫的寫作手法掌握得不夠扎實，這可能是由于課堂練習時間不足導致的。在今后的教學中，我計劃增加課堂練習的時間，讓學生有更多的時間去實踐和鞏固所學知識。板書設(shè)計①新聞特寫定義

-新聞特寫：詳盡、深入、生動的報道新聞事件的文體

②新聞特寫結(jié)構(gòu)

-導語：揭示核心內(nèi)容，吸引讀者

-主體：詳細敘述事件過程

-結(jié)尾：總結(jié)事件意義，引發(fā)思考

③新聞特寫寫作手法

-現(xiàn)場描寫：展現(xiàn)場景和氛圍

-人物對話：展現(xiàn)人物性格和事件發(fā)展

-細節(jié)刻畫：展現(xiàn)人物心理、事件過程和背景

-情感表達：引導讀者共鳴

④南渡長江事件背景

-事件背景：解放軍南渡長江

-歷史意義：國民黨政權(quán)覆滅，中國革命里程碑

⑤新聞特寫語言特點

-客觀性：保持客觀，無個人情感色彩

-準確性：準確無誤地報道事實

-簡潔性：簡潔語言表達豐富內(nèi)容

⑥新聞特寫寫作技巧

-深入挖掘事件故事

-運用多種寫作手法增強藝術(shù)感染力

-注重時效性，滿足讀者需求

⑦新聞特寫閱讀與鑒賞

-分析結(jié)構(gòu)，理解寫作意圖

-體會語言特色，感受情感表達

-結(jié)合歷史背景，理解事件意義

⑧新聞特寫與新聞報道區(qū)別

-新聞特寫：深入報道，細節(jié)描寫

-新聞報道：概括性報道，基本要素

⑨新聞特寫應用價值

-提高新聞傳播效果，增強感染力

-增強新聞深度和廣度，滿足讀者需求

-促進新聞工作者提高寫作水平課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《解放軍報》或其他歷史報刊中關(guān)于南渡長江事件的報道，讓學生對比不同媒體對同一事件的報道方式，分析其差異和原因。

-視頻資源：推薦紀錄片《解放戰(zhàn)爭》中關(guān)于南渡長江的片段，讓學生通過影像資料感受歷史事件的現(xiàn)場氛圍。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間自主閱讀相關(guān)材料，觀看視頻資源，深入了解南渡長江事件的歷史背景和意義。

-學生可以撰寫一篇簡短的讀后感或觀后感，分享自己的學習心得和對歷史事件的思考。

-教師可以組織學生進行小組討論，交流各自的學習成果，鼓勵學生提出問題，共同探討。

-對于閱讀過程中遇到的問題，學生可以記錄下來，在下一節(jié)課上向教師提問，或者通過班級學習群組進行討論。

-教師可以推薦一些相關(guān)的歷史書籍或網(wǎng)絡(luò)資源，幫助學生進一步拓展知識面。

-學生可以嘗試自己撰寫一篇新聞特寫，選取一個與南渡長江事件相關(guān)的歷史人物或事件，運用所學知識進行創(chuàng)作。

-通過這樣的拓展活動，學生不僅能夠加深對南渡長江事件的理解，還能夠提高自己的歷史素養(yǎng)和寫作能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生們在課堂上的參與度較高，對于新聞特寫的定義和特點表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在講解新聞特寫的寫作手法時，學生們能夠積極思考，提出了一些有深度的問題。

-部分學生在小組討論中表現(xiàn)突出，能夠引導小組進行深入的分析和討論。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，各小組都能夠圍繞文本中的某個寫作手法進行深入的探討。

-學生們能夠結(jié)合實際例子，如文本中的細節(jié)描寫和人物對話，分析作者的寫作意圖。

-小組討論成果展示時，學生們能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠接受其他小組的反饋。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)大部分學生對新聞特寫的結(jié)構(gòu)有了較好的理解。

-在寫作手法方面，學生們能夠正確識別文本中的現(xiàn)場描寫、人物對話等手法。

-然而，部分學生在分析文本時，對歷史背景的把握不夠準確，需要進一步加強。

4.學生自評與互評：

-學生們能夠?qū)ψ约旱膶W習成果進行自我評價，認識到自己在新聞特寫寫作方面的優(yōu)勢和不足。

-互評環(huán)節(jié)中，學生們能夠客觀地評價同伴的作