2024-2025學年高中語文7小二黑結婚教學實錄蘇教版必修4課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節課以蘇教版必修四《小二黑結婚》為教材，旨在通過文本分析，引導學生深入理解作品主題和人物形象，培養學生的文學鑒賞能力和審美情趣。教學設計注重文本與生活的聯系，通過討論、分析、感悟等方式，激發學生的思維活力，提升學生的語文素養。二、核心素養目標分析本節課培養學生語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解等核心素養。通過分析《小二黑結婚》中的人物形象和情節發展，提升學生理解文學作品的能力；通過討論作品中的社會現象，引導學生思考人生價值和道德觀念；通過欣賞作品的藝術特色，培養學生審美鑒賞能力，增強文化自信。三、教學難點與重點1.教學重點，

①深入理解《小二黑結婚》中的人物形象，如小二黑、小芹、三仙姑等，分析其性格特點和行為動機。

②探討作品中所反映的社會背景和時代特征，如農村社會變革、封建思想的殘余等。

2.教學難點，

①把握作品中的諷刺手法，分析其對社會現象的批判與諷刺。

②理解作品的藝術特色，如地方方言的運用、幽默風趣的語言風格等，提升學生的審美鑒賞能力。

③引導學生結合自身生活體驗，思考作品中的道德觀念和人生價值，促進學生的思想成長。四、教學方法與策略1.采用講授法，結合多媒體展示作品背景和作者生平，為學生提供文本解讀的背景信息。

2.運用討論法，引導學生圍繞人物形象、情節發展和主題思想進行小組討論，培養學生的思辨能力。

3.設計角色扮演活動，讓學生扮演小說中的角色，體會人物心理和情感，加深對文本的理解。

4.利用多媒體教學，播放與小說相關的電影片段或紀錄片，增強學生對作品的時代背景和文化內涵的感知。五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于農村改革的紀錄片片段，引發學生對農村社會變革的關注。

2.提出問題：觀看結束后，提問學生：“視頻中展現了哪些社會現象？這些現象對你有什么啟示？”

3.學生回答，教師總結：引導學生關注農村社會變革，為學習《小二黑結婚》奠定基礎。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹作者和作品背景：簡要介紹趙樹理及其作品《小二黑結婚》的創作背景。

2.分析人物形象：重點講解小二黑、小芹、三仙姑等人物的性格特點和行為動機。

3.探討主題思想：引導學生分析作品中所反映的社會背景和時代特征，如農村社會變革、封建思想的殘余等。

4.講解諷刺手法：分析作品中的諷刺手法，如對比、夸張等，讓學生了解諷刺手法在文學作品中的應用。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

a.小二黑的性格特點有哪些？

b.小芹的性格特點有哪些？

c.三仙姑的性格特點有哪些？

2.學生代表發言，教師點評：引導學生總結人物形象，加深對作品的理解。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：作品中的諷刺手法有哪些？

2.學生回答，教師點評：引導學生分析諷刺手法在作品中的應用，提升學生的審美鑒賞能力。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：作品中的哪些情節讓你印象深刻？

2.學生回答，教師點評：引導學生分享自己的感受，激發學生對作品的好奇心。

3.教師提問：你認為作品中的哪些人物形象具有現實意義？

4.學生回答，教師點評：引導學生思考作品與現實生活的聯系，提升學生的思想認識。

六、課堂小結（5分鐘）

1.回顧本節課所學內容，總結作品的主題思想、人物形象、諷刺手法等。

2.強調作品的時代背景和文化內涵，引導學生關注農村社會變革。

七、布置作業（5分鐘）

1.閱讀作品《小二黑結婚》，思考以下問題：

a.作品中的人物形象有哪些特點？

b.作品的主題思想是什么？

c.作品中的諷刺手法有哪些？

2.撰寫一篇關于作品《小二黑結婚》的讀書筆記。

教學時間：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學生能夠準確理解《小二黑結婚》中的人物形象、情節發展和主題思想。

-學生掌握了文學作品中的諷刺手法，如對比、夸張等，并能夠分析其在作品中的應用。

-學生學會了如何通過文本分析來把握作品的時代背景和文化內涵。

2.思維能力：

-學生在討論和分析人物形象、情節發展時，能夠運用批判性思維，提出自己的觀點和見解。

-學生通過小組討論，學會了如何傾聽他人意見，并能夠進行有效的溝通和合作。

3.審美鑒賞能力：

-學生能夠欣賞《小二黑結婚》中的藝術特色，如地方方言的運用、幽默風趣的語言風格等。

-學生在分析作品的藝術手法時，提升了審美鑒賞能力，能夠更好地欣賞文學作品。

4.文化傳承與理解：

-學生通過學習作品，對農村社會變革有了更深入的了解，增強了文化傳承的意識。

-學生能夠認識到文學作品在反映社會現象、傳遞文化價值方面的作用，提升了文化自信。

5.道德與價值觀：

-學生在分析作品中的道德觀念時，能夠思考人生價值和道德觀念，形成正確的價值觀。

-學生通過學習作品，對封建思想的殘余有了更深刻的認識，增強了批判意識。

6.自主學習能力：

-學生在完成閱讀作業和課堂討論時，能夠自主學習，提高學習效率。

-學生在遇到學習困難時，能夠主動尋求幫助，培養了自主學習的能力。

7.情感態度與價值觀：

-學生在閱讀作品過程中，能夠產生共鳴，激發對美好生活的向往。

-學生在欣賞作品時，能夠保持積極向上的情感態度，培養樂觀的生活態度。七、內容邏輯關系1.文本文重點知識點：

①人物形象：小二黑、小芹、三仙姑等主要人物的塑造及其性格特點。

②情節發展：故事的開端、發展、高潮和結局，以及其中重要的轉折點。

③主題思想：農村社會變革、封建思想的殘余與批判，以及人物命運的反思。

2.關鍵詞：

①小二黑：勇敢、正直、善良。

②小芹：勤勞、智慧、堅強。

③三仙姑：自私、虛榮、封建。

④農村改革：變革、進步、發展。

3.重點句子：

①“小二黑的心里只有小芹，小芹的心里也只有小二黑。”

②“三仙姑是個典型的封建殘余，她的一切都是為了自己的利益。”

③“在這個變革的時代，人們開始追求自由、平等、公正。”

④“小二黑和小芹的故事，讓我們看到了人性的光輝和希望。”八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入鄉土文化：在講解《小二黑結婚》時，可以結合當地鄉土文化，讓學生更加直觀地感受到作品中的地域特色，增強學生的學習興趣。

2.情景模擬教學：通過角色扮演、情景模擬等活動，讓學生親身體驗作品中的故事，加深對人物性格和情節發展的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學方法單一：在講授過程中，過多依賴講授法，未能充分調動學生的積極性，導致課堂氛圍較為沉悶。

2.學生參與度不足：部分學生在討論環節參與度不高，可能是因為對作品的理解不夠深入，或者缺乏自信。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏對學生綜合能力的全面考量。

反思改進措施（三）

1.豐富教學方法：在教學中，可以嘗試多種教學方法，如小組討論、案例分析、游戲化教學等，以激發學生的學習興趣，提高課堂互動性。

2.提高學生參與度：通過設置開放性問題、開展小組競賽等活動，鼓勵學生積極參與討論，分享自己的觀點，增強課堂活力。

3.完善評價體系：建立多元化的評價體系，結合課堂表現、作業、小組合作、個人反思等多方面，全面評估學生的學習成果。

4.加強家校溝通：與家長保持密切聯系，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長，形成良好的教育合力。

5.持續學習與研究：不斷學習新的教育理念和教學方法，關注教育動態，結合自身教學實際，不斷優化教學策略。重點題型整理1.人物形象分析題

題型示例：請分析《小二黑結婚》中三仙姑這一人物形象的特點及其在作品中的作用。

答案示例：三仙姑是一個典型的封建殘余形象，她自私、虛榮、封建，代表著舊社會的落后觀念。在作品中，三仙姑的形象起到了對比作用，突出了小二黑和小芹的進步形象，同時也反映了農村社會變革中舊觀念的沖突。

2.情節發展分析題

題型示例：分析《小二黑結婚》中，小二黑與小芹從相識到相愛，再到遭遇困難的過程，探討這一情節發展對主題思想的作用。

答案示例：小二黑與小芹的相識、相愛過程展現了青年一代追求愛情自由、反對封建禮教的勇氣。他們在面對困難時，展現了堅定的信念和樂觀的態度，這一情節發展深化了作品的主題思想，即對封建思想的批判和對新生活的向往。

3.主題思想理解題

題型示例：結合《小二黑結婚》的內容，談談你對作品主題思想的理解。

答案示例：作品主題思想是通過對小二黑和小芹的描寫，展現了農村青年一代在封建殘余勢力壓迫下，勇敢追求愛情自由、反對封建禮教的精神。同時，作品也反映了農村社會變革中，新舊思想的沖突和斗爭。

4.藝術手法分析題

題型示例：分析《小二黑結婚》中作者運用的諷刺手法，并舉例說明。

答案示例：作者在作品中運用了對比、夸張等諷刺手法。例如，通過對比小二黑與小芹的勇敢與三仙姑的封建，突出了新與舊、進步與落后的對立。又如，通過夸張三仙姑的行為，揭示了她自私、虛榮的本質。

5.文學鑒賞題

題型示例：閱讀《小二黑結婚》中的以下段落，談談你的閱讀感受。

“小二黑的心里只有小芹，小芹的心里也只有小二黑。”

答案示例：這段話表達了小二黑和小芹之間堅定的愛情信念。在封建禮教的束縛下，他們依然選擇彼此，展現了青年一代對自由愛情的追求。這段話讓我感受到了作者對真愛的歌頌，以及對封建思想的批判。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于《小二黑結婚》中的人物形象和情節發展有較好的理解。在討論環節，學生們能夠提出自己的觀點，并與他人進行有效的交流。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，各小組都能夠圍繞主題展開深入的討論，如人物性格分析、情節發展對主題思想的體現等。各小組的展示環節，學生們能夠清晰地表達自己的觀點，展示了良好的團隊合作能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學生能夠對《小二黑結婚》中的知識點進行鞏固。測試結果顯示，大部分學生對人物形象和情節發展有較好的掌握，但在對作品主題思想的深入理解上，仍有提升空間。

4.學生自評與互評：

學生在課后填寫了學習反饋表，對自身的課堂表現和學習效果進行了自我評價。同時，學生之間也進行了互評，相互學習，共同進步。評價結果顯示，學生對本節課的學習內容較為滿意，認為課堂氛圍活躍，學習效果較好。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師對學生的積