13《花鐘》第二課時（教學設計）-2023-2024學年統編版語文三年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容：《花鐘》第二課時，圍繞課文《花鐘》進行深入閱讀，引導學生理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，以及作者對自然景觀的細膩描繪。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與統編版語文三年級下冊《花鐘》這一章節緊密相關，學生通過本節課的學習，可以鞏固和運用三年級下冊語文課本中關于比喻、擬人等修辭手法的基礎知識，同時加強對自然景觀的觀察與理解。核心素養目標1.培養學生的語言文字積累與運用能力，通過閱讀《花鐘》第二課時，提升學生對課文內容的理解和分析能力。

2.增強學生的審美鑒賞能力，引導學生欣賞課文中的修辭手法和自然景觀描寫，感受文學作品的美。

3.促進學生的文化理解與傳承，讓學生了解自然界的奇妙，激發對自然科學的興趣和探索精神。

4.提升學生的思維品質，通過分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，培養學生的邏輯思維和批判性思維能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《花鐘》中比喻、擬人等修辭手法的運用，并能分析其在表達中的作用。

2.感受作者對自然景觀的細膩描繪，體會自然之美。

難點：

1.學生對修辭手法的理解較淺，難以準確把握其在課文中的作用。

2.學生對自然景觀的描寫缺乏感知，難以形成對自然美的深刻體驗。

解決辦法與突破策略：

1.通過實例分析，結合學生的生活經驗，幫助學生理解比喻、擬人等修辭手法的實際運用。

2.組織學生進行觀察活動，引導學生細致觀察自然景物，提高對自然美的感知能力。

3.設計互動環節，讓學生在小組討論中分享對課文的理解，通過生生互動，共同突破難點。

4.結合課文內容，設計相關練習，如續寫、仿寫等，讓學生在實踐中深化對修辭手法和自然景觀描寫的理解。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過教師的引導和學生的互動，幫助學生理解課文中的修辭手法和自然景觀描寫。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演課文中的角色，體驗不同角色的情感和視角，加深對課文內容的理解。

3.組織觀察自然的活動，讓學生實地觀察花朵開放的時間，體驗自然界的規律，增強對課文內容的感知。

4.利用多媒體展示不同花卉的圖片和視頻，豐富學生的視覺體驗，激發學習興趣。

5.通過小組合作，讓學生共同完成關于課文內容的討論和總結，培養合作學習和批判性思維能力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師展示多種花卉的圖片，引導學生觀察并說出它們的特點。

2.提問：你們知道花朵開放的時間嗎？為什么花朵會在不同的時間開放？

3.引出課題《花鐘》第二課時，簡要介紹課文內容，激發學生的學習興趣。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.教師講解課文中的比喻、擬人等修辭手法，結合實例分析其在表達中的作用。

-內容舉例：講解課文中的“夜幕降臨，月光灑在花鐘上，花鐘靜靜地等待著黎明的到來。”，引導學生理解比喻的運用。

2.分析作者對自然景觀的細膩描繪，讓學生體會自然之美。

-內容舉例：教師朗讀課文中的相關段落，引導學生感受作者對花朵生長狀態的描寫。

3.介紹《花鐘》一文的創作背景，讓學生了解作者的創作意圖。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：讓學生扮演課文中的角色，體驗不同角色的情感和視角。

-內容舉例：學生扮演花朵，模仿花朵在夜晚綻放的過程，感受自然界的奇妙。

2.觀察自然：組織學生進行實地觀察，了解花朵開放的時間，體驗自然界的規律。

-內容舉例：學生觀察校園內的花卉，記錄下不同花卉的開放時間，并分析原因。

3.小組合作：讓學生在小組內分享對課文的理解，共同完成關于課文內容的討論和總結。

-內容舉例：小組討論課文中的修辭手法，總結出比喻、擬人等手法在課文中的作用。

四、學生小組討論（用時15分鐘）

1.分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，舉例說明其在表達中的作用。

-內容舉例：學生舉例說明“夜幕降臨，月光灑在花鐘上，花鐘靜靜地等待著黎明的到來。”中比喻的運用。

2.分享對自然景觀的觀察和感受，討論作者對自然景觀的描繪如何體現自然之美。

-內容舉例：學生分享自己在觀察自然時的所見所感，如“我觀察到太陽升起時，花朵逐漸展開，仿佛在向太陽微笑。”

3.討論課文中的創作背景，了解作者的創作意圖，體會作者對自然界的熱愛。

-內容舉例：學生討論作者為何創作《花鐘》，并分享自己對作者創作意圖的理解。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，強調比喻、擬人等修辭手法在課文中的作用。

2.總結課文中的自然景觀描寫，讓學生感受自然之美。

3.鼓勵學生在日常生活中關注自然，體驗自然界的奇妙。

本節課用時45分鐘。教學資源拓展一、拓展資源

1.花卉的生長過程：介紹花卉從種子發芽到開花結果的整個生命周期，包括種子發芽、植株生長、開花、結果等階段，以及不同花卉的生長特性和習性。

2.自然景觀攝影作品：收集展示自然景觀攝影作品，如日出、日落、花卉、樹木等，讓學生感受自然之美，激發對自然科學的興趣。

3.詩歌與散文選段：選擇與自然景觀、花卉相關的詩歌和散文，如白居易的《賦得古原草送別》、徐志摩的《再別康橋》等，引導學生通過文學欣賞來理解自然。

4.花卉文化知識：介紹不同花卉的文化寓意和歷史背景，如玫瑰代表愛情，蓮花象征純潔，菊花象征堅強等，拓展學生的文化視野。

二、拓展建議

1.家庭觀察日記：鼓勵學生在家中或戶外進行花卉觀察，記錄下花卉的生長變化，撰寫觀察日記，培養觀察能力和寫作能力。

2.花卉養護知識：通過圖書館、網絡等途徑，學習花卉的養護知識，如澆水、施肥、修剪等，提高學生的生活實踐能力。

3.自然攝影創作：組織學生參與自然攝影活動，讓學生學習如何捕捉自然美景，提升審美能力和攝影技術。

4.花卉藝術創作：引導學生嘗試用繪畫、手工等形式創作花卉作品，如繪制花卉圖畫、制作花卉紙花等，培養藝術興趣和創造力。

5.花卉主題閱讀：推薦學生閱讀與花卉相關的科普書籍、故事書等，如《花的秘密》、《植物大戰僵尸》等，豐富學生的知識儲備。

6.花卉文化講座：邀請花卉專家或文化學者舉辦講座，讓學生了解花卉的文化內涵和歷史淵源，拓寬知識面。

7.校園花卉節：組織校園花卉節活動，讓學生展示自己的花卉作品，增進對花卉的認識和熱愛。

8.花卉知識競賽：舉辦花卉知識競賽，激發學生對花卉學習的興趣，提高學生的知識水平和團隊協作能力。典型例題講解1.例題：課文《花鐘》中提到：“夜幕降臨，月光灑在花鐘上，花鐘靜靜地等待著黎明的到來。”請用比喻句描述夜晚的花鐘。

答案：夜幕降臨，花鐘仿佛一位守夜的老人，靜靜地等待著黎明的到來。

2.例題：課文《花鐘》中提到：“清晨，第一縷陽光照在花鐘上，花鐘蘇醒了，花兒們紛紛展開笑臉。”請用擬人句描述清晨的花鐘。

答案：清晨，第一縷陽光照在花鐘上，花鐘蘇醒了，花兒們仿佛在向陽光致意，紛紛展開笑臉。

3.例題：課文《花鐘》中提到：“午后的陽光溫暖而明媚，花鐘上的花兒們享受著陽光的擁抱。”請用排比句描述午后陽光下的花鐘。

答案：午后的陽光溫暖而明媚，花鐘上的花兒們享受著陽光的擁抱，沐浴在溫暖的陽光下，搖曳生姿。

4.例題：課文《花鐘》中提到：“傍晚，夕陽西下，花鐘上的花兒們依依不舍地告別了陽光。”請用反問句描述傍晚的花鐘。

答案：傍晚，夕陽西下，花鐘上的花兒們依依不舍地告別了陽光，難道它們不覺得惋惜嗎？

5.例題：課文《花鐘》中提到：“夜晚，月光灑在花鐘上，花兒們進入了夢鄉。”請用設問句描述夜晚的花鐘。

答案：夜晚，月光灑在花鐘上，花兒們進入了夢鄉，這是不是在告訴我們，它們也懂得珍惜夜晚的寧靜呢？

補充說明：

1.比喻句：通過將花鐘比喻為守夜的老人，形象地表達了夜晚花鐘的靜謐和等待。

2.擬人句：將花鐘和花兒們賦予人的情感，生動地描繪了清晨花鐘的蘇醒和花兒們的快樂。

3.排比句：通過列舉午后陽光下的多個場景，增強了句子的表現力，突出了陽光的明媚和花兒的活力。

4.反問句：通過反問句的形式，表達了傍晚花兒們對陽光的依依不舍，增強了句子的感染力。

5.設問句：通過設問句的形式，引發學生對夜晚花兒們進入夢鄉的思考，增加了句子的趣味性。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動參與討論，表現出對《花鐘》這一主題的興趣。

-學生在角色扮演活動中，能夠認真投入，通過模仿花卉的角色，展現出對課文內容的理解。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生們能夠圍繞課文中的修辭手法和自然景觀描寫展開深入的討論，提出自己的觀點和見解。

-各小組的展示成果豐富多樣，有的小組通過繪畫形式展示了對課文內容的理解，有的小組則通過詩歌朗誦來表達對自然的贊美。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對課文內容的理解和修辭手法的掌握情況。

-測試內容包括對比喻、擬人等修辭手法的識別，以及對自然景觀描寫的理解和分析。

4.課后作業反饋：

-學生完成的家庭觀察日記和花卉養護小報告，反映了學生對自然現象的觀察和對花卉知識的了解。

-課后作業的質量普遍較高，學生們能夠結合自己的生活經驗，對花卉的生長和自然景觀的變化進行細致的描述。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生在課堂上的積極參與給予肯定，同時對部分學生提出更高的期望，鼓勵他們在課堂上更加自信地表達自己。

-針對小組討論成果展示：教師對學生們在討論中的合作精神和創新思維表示贊賞，同時也指出了討論過程中存在的一些問題，如部分學生發言較少，建議在下次討論中給予更多機會。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績進行了分析，指出學生在修辭手法理解和自然景觀描寫分析方面存在的不足，并針對性地提出了改進建議。

-針對課后作業：教師對學生的課后作業給予了積極的評價，同時也提醒學生注意觀察生活中的自然現象，將所學知識應用到實際生活中。

總體評價：本節課的教學效果良好，學生在課堂上表現出較高的學習熱情和參與度。通過多種教學活動，學生不僅掌握了課文內容，還提高了對自然景觀的審美能力和文化理解。教師將繼續關注學生的個體差異，提供個性化的指導和幫助，以促進每個學生的全面發展。板書設計①本文重點知識點：

-花鐘的特點：夜晚靜謐、清晨蘇醒、午后明媚、傍