Module9Unit2Ibumpedmyhead（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module9Unit2"Ibumpedmyhead"，包括本課時的詞匯、句型和對話理解。內(nèi)容涉及身體部位、疼痛表達及日常對話。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本課時內(nèi)容與課本Module8Unit2"Ihaveaheadache"相關(guān)聯(lián)，學(xué)生已學(xué)習(xí)過頭痛的表達，本課時將在此基礎(chǔ)上，擴展到其他身體部位疼痛的表達。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，通過本課時學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型描述身體不適和疼痛，提高實際交流能力。

2.增強學(xué)生的文化意識，通過學(xué)習(xí)身體部位的表達，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化中身體疼痛的表達方式，拓寬文化視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過角色扮演和小組討論等活動，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入四年級之前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，包括基礎(chǔ)的字母知識、簡單的單詞和句型，以及基礎(chǔ)的日常會話能力。在Module8Unit2的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何表達身體不適，如頭痛等，為本課時的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有著一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過模仿和練習(xí)掌握新的詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有通過聽覺學(xué)習(xí)的方式，也有通過視覺和動手實踐來學(xué)習(xí)的傾向。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于本課時涉及到身體部位的表達，對于一些學(xué)生來說，可能存在記憶詞匯的困難，特別是在區(qū)分相似詞匯時。此外，學(xué)生的口語表達能力可能較弱，對于復(fù)雜的對話理解可能會有所挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能在角色扮演時缺乏自信，需要教師提供更多的鼓勵和指導(dǎo)。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件，用于播放相關(guān)的教學(xué)視頻和音頻材料。

-課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)平臺，用于發(fā)布課程資料和學(xué)生作業(yè)。

-信息化資源：在線英語詞典，幫助學(xué)生查詢和記憶單詞。

-教學(xué)手段：實物教具（如人體模型或卡片），用于輔助學(xué)生理解身體部位；教學(xué)卡片，用于單詞記憶游戲和復(fù)習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師通過提問的方式，詢問學(xué)生是否有過跌倒或受傷的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.學(xué)生分享后，老師總結(jié)：在我們的生活中，有時候會不小心跌倒或受傷，這時我們需要學(xué)會用英語來表達自己的感受。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示一張人體圖，引導(dǎo)學(xué)生說出各個身體部位的英語表達，如head,arm,leg,knee等。

2.老師通過PPT或黑板，展示一些與身體部位相關(guān)的詞匯，如bump,hurt,ache等，并解釋其含義。

3.學(xué)生跟讀并模仿老師，練習(xí)發(fā)音。

三、課文學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.老師播放課文錄音，學(xué)生跟讀，注意模仿語音、語調(diào)。

2.老師提問學(xué)生課文內(nèi)容，如：

-Whathappenedtothegirlinthestory?

-Howdidshefeelwhenshebumpedherhead?

-Whatdidshesaytohermother?

3.學(xué)生回答問題，老師點評并糾正發(fā)音。

四、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師展示與課文相關(guān)的詞匯，如bump,hurt,ache等，并解釋其含義和用法。

2.學(xué)生跟讀并模仿老師，練習(xí)發(fā)音。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯造句，如：

-Ibumpedmykneeandithurts.

-MyheadachesbecauseIstayeduptoolatelastnight.

五、句型學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師展示課文中的句型，如：

-Ibumpedmyhead.

-Ithurts.

-Ineedsomeice.

2.學(xué)生跟讀并模仿老師，練習(xí)發(fā)音。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型進行對話練習(xí)，如：

-A:Ibumpedmyknee.

-B:Ithurts.Doyouneedsomeice?

-A:Yes,please.

六、角色扮演（10分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組分配角色，如：媽媽、孩子、朋友等。

2.學(xué)生根據(jù)角色，用所學(xué)詞匯和句型進行對話練習(xí)。

3.老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

七、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.老師布置作業(yè)，要求學(xué)生：

-復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。

-用所學(xué)知識寫一篇關(guān)于身體不適的短文。

-準(zhǔn)備下一節(jié)課的對話練習(xí)。

八、課堂反饋（5分鐘）

1.老師詢問學(xué)生對本節(jié)課的感受，收集學(xué)生的意見和建議。

2.老師對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。知識點梳理1.詞匯學(xué)習(xí)

-bump：碰撞，撞到

-hurt：疼痛，受傷

-ache：疼痛，難受

-head：頭

-arm：手臂

-leg：腿

-knee：膝蓋

-ice：冰塊

-bandage：繃帶

-medicine：藥物

-hurt：疼痛

-ache：酸痛

-pain：痛苦

2.句型結(jié)構(gòu)

-主語+動詞+賓語：Ibumpedmyhead.（我撞到了頭。）

-主語+動詞+賓語+狀語：Myheadhurts.（我的頭很疼。）

-主語+動詞+賓語+狀語：Ineedsomeice.（我需要一些冰塊。）

-主語+動詞+賓語+狀語：Shegavemeabandage.（她給了我一個繃帶。）

3.日常對話

-詢問身體狀況：Howareyoufeeling?（你感覺怎么樣？）

-表達疼痛：Myleghurts.（我的腿疼。）

-提供幫助：Doyouneedsomemedicine?（你需要一些藥嗎？）

-給予安慰：Don'tworry,itwillgetbetter.（別擔(dān)心，會好起來的。）

4.文化差異

-不同文化中，對疼痛的表達方式可能有所不同，了解這些差異有助于學(xué)生更好地進行跨文化交流。

5.語法知識

-動詞時態(tài)：本課時主要涉及一般現(xiàn)在時和一般過去時。

-疼痛程度的表達：可以使用形容詞來修飾hurt，如：hurtbadly,hurtalot等。

6.身體部位的表達

-頭部：head,face,eye,ear,nose,mouth

-上肢：arm,elbow,wrist,hand,finger

-下肢：leg,knee,ankle,foot,toe

7.應(yīng)急處理

-跌倒或受傷時，應(yīng)立即檢查傷口，保持冷靜，尋求幫助。

-如有需要，可用冰塊冷敷受傷部位，以減輕疼痛和腫脹。

-在緊急情況下，可撥打急救電話尋求專業(yè)救助。

8.情感態(tài)度

-在面對疼痛和不適時，保持積極樂觀的態(tài)度，有助于身體恢復(fù)。

9.課外拓展

-學(xué)生可收集更多關(guān)于身體部位和疼痛表達的詞匯，豐富自己的英語詞匯量。

-學(xué)生可嘗試用所學(xué)知識編寫小故事，提高自己的英語寫作能力。課后作業(yè)1.詞匯練習(xí)

-請用下列詞匯完成句子：

-bump,hurt,ache,head,arm,leg,knee,ice,bandage,medicine

-Ibumpedmy__________whenIfell.

-My____________________reallybadly.

-Thedoctorgavemea__________toputonmy__________.

-Tomakemy____________________,Iputsome__________onit.

2.句型仿寫

-仿照例句，用所學(xué)句型造句：

-例句：Myheadhurts.

-我的手臂疼。

-我的腿很酸痛。

-我的膝蓋受傷了。

3.對話練習(xí)

-根據(jù)情景，用所學(xué)詞匯和句型進行對話：

-情景：你在公園玩耍時不小心摔倒了，膝蓋擦傷了。

-A:Ouch!Youfellandhurtyourknee.

-B:Yes,itreallyhurts.

-A:Doyouneedsomeice?

-B:Yes,please.Canyouhelpmeputiton?

4.語法練習(xí)

-用正確的時態(tài)完成下列句子：

-I__________(bump)myheadyesterday.

-Myleg__________(hurt)whenIwasrunning.

-She__________(give)meabandagetoputonmyknee.

-Tofeelbetter,I__________(put)someiceonmyarm.

5.寫作練習(xí)

-寫一篇短文，描述你曾經(jīng)遇到的一個小意外，并使用所學(xué)詞匯和句型來表達你的感受和經(jīng)歷：

-標(biāo)題：ALittleAccident

-Oneday,whileIwasplayingsoccerwithmyfriends,I__________(bump)myheadonthegoalpost.It__________(hurt)alot,andI__________(fall)down.Myfriends__________(help)meupandtookmetotheschoolnurse.She__________(give)meabandagetoputonmyhead.I__________(feel)betterafterawhile,andwe__________(continue)playingsoccer.Itwasasmallaccident,butittaughtmetobemorecarefulwhenplayingsports.

答案：

1.knee,arm,knee,bandage,knee,ice

2.Myarmhurts.Mylegaches.Mykneeishurt.

3.A:Ouch!Youfellandhurtyourknee.B:Yes,itreallyhurts.A:Doyouneedsomeice?B:Yes,please.Canyouhelpmeputiton?

4.bumped,hurts,gave,put,felt,continued

5.ALittleAccident

-Oneday,whileIwasplayingsoccerwithmyfriends,Ibumpedmyheadonthegoalpost.Ithurtalot,andIfelldown.Myfriendshelpedmeupandtookmetotheschoolnurse.Shegavemeabandagetoputonmyhead.Ifeltbetterafterawhile,andwecontinuedplayingsoccer.Itwasasmallaccident,butittaughtmetobemorecarefulwhenplayingsports.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括詞匯填空、句型轉(zhuǎn)換和語法練習(xí)。

-學(xué)生需要完成教材中的課后練習(xí)，以鞏固本節(jié)課所學(xué)的詞匯和語法點。

2.創(chuàng)作小故事

-學(xué)生以“Ibumpedmyhead”為主題，編寫一個簡短的故事，描述自己或他人的一個類似的經(jīng)歷。故事應(yīng)包含身體部位的表達、疼痛的表達和相應(yīng)的對話。

3.角色扮演練習(xí)

-學(xué)生分組進行角色扮演，模擬在受傷時的對話場景。每個小組需要準(zhǔn)備一段對話，包括受傷者、目擊者和可能的家庭成員之間的互動。

4.詞匯卡片制作

-學(xué)生制作身體部位和疼痛相關(guān)詞匯的卡片，每張卡片上寫有一個詞匯和其英文表達，背面可以寫上例句或圖片。

作業(yè)反饋：

1.定期檢查作業(yè)

-老師會在下一節(jié)課開始前檢查學(xué)生的作業(yè)，確保所有學(xué)生都有時間完成作業(yè)。

2.及時批改

-老師會對學(xué)生的作業(yè)進行及時的批改，并在作業(yè)上給出評語和分?jǐn)?shù)。

3.針對性問題

-對于作業(yè)中普遍存在的問題，如語法錯誤或詞匯使用不當(dāng)，老師會在課堂上進行講解和糾正。

4.個別指導(dǎo)

-對于個別學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的困難，老師會進行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

5.反饋溝通

-老師會通過家校聯(lián)系的方式，與家長溝通學(xué)生在作業(yè)中的表現(xiàn)，共同促進學(xué)生的進步。

6.鼓勵與表揚

-對于完成作業(yè)認(rèn)真、表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，老師會在課堂上給予表揚和鼓勵，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-詞匯：bump,hurt,ache,head,arm,leg,knee,ice,bandage,medicine

-句型：Ibumpedmyhead./Myheadhurts./Ineedsomeice.

②本文重點詞匯：

-bump：表示碰撞或撞到，如“Ibumpedmyhead”表示“我撞到了頭”。

-hurt：表示疼痛，如“Myheadhurts”表示“我的頭很疼”。

-ache：表示持續(xù)性的疼痛，如“Mykneeaches”表示“我的膝蓋酸痛”。

③本文重點句型：

-簡單的描述疼痛：Myhead/hand/leg__________.

-需要幫助：Ineedsome__________.

-提供幫助：Canyouhelpmeputsome__________onit?

-詢問身體狀況：Howareyoufeeling?/Whathappenedtoyou?

-表達感受：Itreallyhurts./I'minpain.教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，