廢紙盒變汽車（教學設計）-2024-2025學年遼海版（2012）美術五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課程以遼海版美術五年級上冊“廢紙盒變汽車”為主題，旨在引導學生運用廢舊材料進行創意手工制作，培養學生的環保意識和動手能力。課程內容與課本緊密相連，通過實踐操作，讓學生在實踐中感受美術的魅力，提高審美情趣。二、核心素養目標1.培養學生創新思維，激發學生對廢舊物品再利用的興趣。

2.增強學生動手實踐能力，提升學生的審美感知和美術表現力。

3.強化學生環保意識，引導學生關注身邊環境，樹立可持續發展的觀念。三、學習者分析1.學生已經掌握了基本的繪畫和手工制作技能，如線條、形狀的繪制，以及簡單的剪紙、粘貼等手工操作。

2.學生的學習興趣廣泛，對于動手實踐和創意活動有較高的熱情。他們在美術課上表現出的動手能力和創造力較為突出，但部分學生可能對廢紙盒這種非傳統材料的使用不太熟悉。

3.學生在能力上具備一定的空間想象力和創造力，但可能缺乏對廢舊物品再利用的深入理解和實踐操作的經驗。學習風格上，有的學生傾向于獨立操作，有的則更愿意與他人合作。

4.學生可能遇到的困難和挑戰包括：如何將廢紙盒這種非傳統材料轉化為有創意的汽車模型，如何在有限的材料中發揮創意，以及如何平衡實用性和美觀性。此外，部分學生可能對美術材料的特性不夠了解，需要教師給予適當的指導和幫助。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有遼海版美術五年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與廢紙盒變汽車相關的圖片、設計圖例、視頻教程等。

3.實驗器材：準備廢紙盒、剪刀、膠水、彩筆等美術制作工具。

4.教室布置：設置小組討論區，擺放實驗操作臺，營造輕松的學習氛圍。五、教學過程一、導入新課

（1）師生問好，引入話題：“同學們，你們喜歡汽車嗎？今天，我們就來動手做一個有趣的汽車。”

（2）展示一輛用廢紙盒制作的汽車，引發學生興趣，引導學生思考：“你們知道這個汽車是用什么材料制作的嗎？它有哪些特點？”

二、新課講授

1.了解汽車的基本結構

（1）老師介紹汽車的基本結構，包括車身、引擎、車輪等部分。

（2）引導學生觀察廢紙盒，思考如何將其變為汽車。

2.探究廢紙盒變汽車的創意方法

（1）展示不同風格的廢紙盒汽車圖片，引導學生思考創意方法。

（2）老師講解廢紙盒變汽車的基本步驟：裁剪、折疊、粘貼、裝飾。

3.制作指導

（1）老師示范如何用廢紙盒制作汽車，包括裁剪、折疊、粘貼等步驟。

（2）學生在老師的指導下，開始動手制作廢紙盒汽車。

4.交流分享

（1）學生展示自己的作品，分享制作過程中的心得體會。

（2）老師對學生的作品進行點評，給予鼓勵和指導。

三、鞏固練習

1.提高制作技巧

（1）老師針對學生在制作過程中遇到的問題，進行個別指導。

（2）學生通過觀察、比較、交流，提高制作技巧。

2.創意延伸

（1）引導學生思考：除了廢紙盒，還可以用哪些廢舊物品制作汽車？

（2）學生發揮創意，嘗試用其他材料制作汽車。

四、課堂小結

1.回顧本節課所學內容，強調廢紙盒變汽車的制作方法。

2.總結學生在課堂上的表現，肯定學生的創意和動手能力。

五、課后作業

1.完成課后練習，鞏固所學知識。

2.回家后，和家人一起收集廢舊物品，嘗試制作汽車。

教學過程中，老師要注重以下幾個方面：

1.注重啟發式教學，引導學生主動探究、思考，培養學生的創新思維。

2.注重個體差異，針對不同學生的學習需求，給予個別指導。

3.注重互動交流，鼓勵學生分享自己的創意和制作經驗，提高學生的表達能力。

4.注重實踐操作，讓學生在動手實踐中感受美術的魅力，提高學生的審美情趣。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.創意能力提升：通過廢紙盒變汽車的實踐活動，學生充分發揮了自己的想象力，將廢舊物品轉化為具有創意的汽車模型。這種實踐活動激發了學生的創意思維，培養了他們的創新意識。

2.實踐操作能力增強：學生在制作過程中，學會了如何使用剪刀、膠水等工具，提高了動手操作能力。同時，通過實踐操作，學生掌握了廢紙盒變汽車的基本步驟，為今后類似的手工制作活動打下了基礎。

3.環保意識增強：通過本次課程，學生認識到廢舊物品的再利用價值，增強了環保意識。在日常生活中，他們更加關注環保，自覺減少浪費，積極參與環保活動。

4.美術素養提高：學生在制作過程中，學會了如何運用線條、形狀、色彩等美術元素，提高了審美能力和美術素養。此外，學生在展示作品時，鍛煉了口頭表達和溝通能力。

5.團隊合作意識培養：在小組合作完成作品的過程中，學生學會了相互協作、分工合作，培養了團隊合作意識。同時，學生在交流分享環節，學會了傾聽、尊重他人意見，提高了人際交往能力。

6.知識點掌握：學生通過本節課的學習，掌握了以下知識點：

-廢紙盒的基本結構及其用途；

-創意制作的基本步驟；

-美術元素在創意制作中的應用；

-廢舊物品的再利用價值。

7.價值觀塑造：學生在參與制作過程中，體會到了勞動的樂趣，培養了自立、自強的品質。同時，學生通過展示自己的作品，樹立了自信，學會了自我肯定。七、板書設計①

-廢紙盒變汽車

-美術五年級上冊

②

-創意來源：觀察、想象

-制作步驟：裁剪、折疊、粘貼、裝飾

-美術元素：線條、形狀、色彩

③

-環保意識：廢舊物品再利用

-實踐操作：使用工具、動手能力

-團隊合作：分工合作、交流分享八、教學反思與總結今天上了“廢紙盒變汽車”這節課，讓我有很多的感觸和反思。

首先，我覺得教學方法的運用挺關鍵的。我嘗試了啟發式教學，讓學生在觀察、思考中找到答案。我發現，這樣的方法挺受學生歡迎的，他們參與度很高，課堂氛圍也活躍。但是，我也發現，對于一些基礎比較差的學生，他們的思維可能沒有跟上大家的節奏，我在后續的教學中要更加注意這一點，嘗試用更簡單易懂的方式去引導他們。

在策略上，我準備了豐富的圖片和視頻，讓學生在直觀的感受中學習。這種多媒體教學方式確實有效，學生的興趣被很好地調動了起來。不過，我也注意到，有些學生可能過于依賴圖片和視頻，缺乏自己的思考。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養學生的獨立思考能力。

管理方面，我設置了小組合作的形式，讓學生在團隊中共同完成作品。這樣的管理方式既培養了學生的團隊協作精神，也提高了他們的溝通能力。但我也發現，有些小組在合作過程中出現了分歧，導致工作效率不高。我需要在今后的教學中，更加注重團隊合作的規范和指導。

教學效果方面，學生們在知識、技能和情感態度上都有所收獲。他們學會了如何利用廢紙盒制作汽車，了解了廢舊物品再利用的重要性，同時也提升了他們的審美能力和動手能力。不過，我也發現，部分學生的作品在創意和美觀上還有待提高，這說明我在教學過程中對學生的個性化指導還不夠。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學方法上，我將繼續運用啟發式教學，但同時要注重對學生的個別指導