2024秋五年級英語上冊Module2Unit1Whatdidyoubuy教學實錄外研版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析2024秋五年級英語上冊Module2Unit1Whatdidyoubuy教學實錄外研版（三起）本單元圍繞購物場景展開，通過詢問和回答Whatdidyoubuy?Whatdidyoupayforit?等問題，引導學生運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的購物經(jīng)歷。教材內容與實際生活緊密相連，有助于提高學生的語言運用能力和交際能力。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生英語學習的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過實際情境的創(chuàng)設，學生能夠運用英語進行簡單的交流，提高語言運用能力；同時，通過了解不同文化背景下的購物習慣，增強文化意識；在解決問題的過程中，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力；此外，通過自主學習和合作學習，提升自主學習能力和合作學習能力。學情分析五年級學生正處于英語學習的初級階段，他們對英語學習充滿好奇和興趣，但英語基礎參差不齊。部分學生在詞匯和語法方面已有一定積累，能夠進行簡單的英語交流；而部分學生則可能對英語學習存在畏難情緒，詞匯量有限，語法理解能力較弱。在課堂上，學生的參與度較高，但自主學習能力和合作意識有待提高。

從知識層面來看，學生對一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)有所了解，但在實際運用中容易混淆。在能力方面，學生的聽說能力相對較好，但寫作能力較弱，尤其是在描述過去經(jīng)歷時，往往缺乏具體的細節(jié)。在素質方面，學生的跨文化意識有待加強，對購物場景的英語表達可能缺乏實際體驗。

行為習慣上，學生在課堂上表現(xiàn)積極，但部分學生可能因為害羞或自信心不足而不愿意開口說英語。這對課程學習產(chǎn)生了一定的影響，因為英語是一門實踐性很強的學科，學生的聽說能力需要在不斷的練習中得到提升。

總體而言，針對五年級學生的學情，教學設計應注重基礎知識的鞏固，同時通過豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語綜合運用能力。教學方法與策略1.采用情景教學法，通過創(chuàng)設購物場景，讓學生在真實語境中運用所學知識。

2.結合任務型教學法，設計購物清單制作、角色扮演等任務，提高學生的實際運用能力。

3.利用多媒體教學，展示不同文化背景下的購物場景圖片，豐富教學內容，增強文化意識。

4.通過小組合作學習，促進學生之間的交流與互動，培養(yǎng)學生的合作能力和團隊精神。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.利用圖片展示不同的購物場景，如超市、市場等，激發(fā)學生的興趣。

2.提問：“Whatdoyouusuallybuyinasupermarket/market?”引導學生思考并分享自己的購物經(jīng)歷。

3.引入本課主題：“Today,let'slearnaboutwhatweboughtinthepast.”

二、新課講授（用時10分鐘）

1.教師展示購物場景圖片，講解一般過去時的構成和用法，如：“Ibought...”。

2.通過例句展示如何用一般過去時描述過去發(fā)生的購物行為，如：“Yesterday,Iboughtabookatthebookstore.”

3.學生跟讀并模仿，鞏固語法知識。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：學生分成小組，一組扮演顧客，一組扮演售貨員，模擬購物場景進行對話。

2.制作購物清單：學生根據(jù)所學內容，分組制作購物清單，并互相檢查。

3.游戲環(huán)節(jié)：教師準備購物場景卡片，學生抽取卡片，描述自己購買的物品和價格，其他學生猜測。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生分組討論：“Whatdidyoubuylastweekend?”

-舉例回答：Iboughtsomeapplesandabottleofmilk.

-舉例回答：Wewenttothemallandboughtanewpairofshoes.

2.學生討論：“Howdoyoupayforyourpurchases?”

-舉例回答：Ipaidwithmyallowance.

-舉例回答：Myparentspaidforit.

3.學生討論：“Whatisyourfavoriteshoppingplace?”

-舉例回答：Myfavoriteshoppingplaceisthesupermarket.

-舉例回答：Iliketogotothemallbecausetherearemanystores.

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調一般過去時的用法。

2.提問：“Canyoutellmesomesentencesaboutwhatyouboughtinthepast?”

3.學生分享自己的購物經(jīng)歷，教師點評并給予鼓勵。

重難點分析：

1.本節(jié)課的重點是讓學生掌握一般過去時的構成和用法，難點在于如何將所學知識應用到實際交流中。

2.通過角色扮演和小組討論，幫助學生鞏固語法知識，提高實際運用能力。

3.教師在總結回顧環(huán)節(jié)，通過提問和分享，幫助學生梳理所學內容，加深對知識的理解。

用時總計：45分鐘知識點梳理1.語法知識

-一般過去時態(tài)的構成：主語+動詞過去式

-常用動詞的過去式變化規(guī)則

-過去時態(tài)的否定句和疑問句結構

2.詞匯

-購物場景相關詞匯：buy,pay,purchase,sell,price,store,market,supermarket,mall,shop,etc.

-數(shù)量詞和貨幣單位：some,many,few,alotof,dollars,pounds,euros,yuan,etc.

-食物和日常用品相關詞匯：apples,oranges,milk,bread,eggs,shoes,clothes,etc.

3.句型

-Whatdidyoubuy?（你買了什么？）

-Ibought...（我買了...）

-Howmuchdiditcost?（它花了多少錢？）

-Itcost...dollars/euros/pounds/yuan.（它花了...美元/歐元/英鎊/元。）

-Ipaidwithmyallowance/creditcard.（我用零花錢/信用卡支付的。）

4.交際功能

-描述過去發(fā)生的購物經(jīng)歷

-詢問和回答關于購物的問題

-在購物場景中進行簡單的對話

5.文化背景

-不同國家的購物習慣和支付方式

-購物禮儀和注意事項

6.學習策略

-通過實際情境練習，提高語言運用能力

-利用多媒體資源，豐富教學內容

-通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神

7.評估方法

-角色扮演：評估學生在購物場景中的語言運用能力

-購物清單制作：評估學生對詞匯和句型的掌握程度

-小組討論：評估學生的交流能力和團隊合作能力反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在教學中，我嘗試將課堂與實際生活相結合，通過模擬購物場景，讓學生在真實的語境中運用英語，這樣不僅提高了學生的學習興趣，也增強了他們的語言實踐能力。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富教學內容，幫助學生更好地理解和記憶購物場景中的詞匯和句型。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生過于依賴同伴，而自己參與度不高，這可能是由于他們的自信心不足或對英語的恐懼感。

2.語法教學過于機械：在講解一般過去時態(tài)時，我可能過于側重于語法規(guī)則的講解，而忽視了讓學生在實際語境中運用這些規(guī)則，導致學生難以將理論知識轉化為實際能力。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生自主學習能力和創(chuàng)新思維的評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂活動中增加更多的個人展示機會，如設置“每日小明星”環(huán)節(jié)，鼓勵每個學生都有機會展示自己的英語能力。

2.豐富語法教學手段：在講解語法時，我會結合更多的實際例句和情景對話，讓學生在具體語境中感受和運用語法規(guī)則，同時，通過游戲和活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

3.多元化評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如學生自評、互評，以及項目式學習評價，以全面評估學生的英語學習能力和綜合素質。此外，我還會關注學生的長期進步，而不是僅僅關注短期成績。課后作業(yè)1.完成購物清單（Whatdidyoubuy?）

-請根據(jù)你周末的購物經(jīng)歷，完成以下購物清單，用一般過去時描述你買的物品。

-Iwenttothesupermarket.Iboughtsomeapples,twobottlesofmilk,akiloofrice,andaloafofbread.

2.編寫購物日記（Whatdidyoupayforit?）

-編寫一段日記，描述你去超市購物的經(jīng)歷，包括你買的物品和支付方式。

-LastSaturday,Iwenttothesupermarketwithmymom.Weboughtalotofthings.Iboughtsomeapples,twobottlesofmilk,akiloofrice,andaloafofbread.Thetotalcostwas30dollars.Ipaidwithmyallowance.

3.創(chuàng)作對話（Whodidyoubuyitfor?）

-與同伴一起創(chuàng)作一個對話，假設你在為某個人買禮物，描述你為什么選擇這個禮物，以及你花了多少錢。

-A:Hey,whatdidyoubuyforyourbrother'sbirthday?

-B:Iboughtanewbikeforhim.Ithoughthewouldloveit.Itcost200dollars.

4.購物調查問卷（Wheredidyoubuyit?）

-設計一份簡單的問卷，詢問你的朋友他們通常在哪里購物，以及他們最喜歡的購物地點。

-Name:__________

-Wheredoyouusuallybuygroceries?

-Supermarket__________

-Localmarket__________

-Online__________

-Whichplacedoyoulikebestforshopping?__________

-Whydoyoulikeitthere?__________

5.購物建議信（Howmuchdiditcost?）

-假設你在為朋友推薦一個購物地點，寫一封信給他，告訴他那里的價格和購物體驗。

-DearJohn,

-Iwantedtotellyouaboutthenewshoppingcenterthatopenedupinourtown.Ithasagreatvarietyofstoresandthepricesarereasonable.Iboughtsomeclothestherelastweekandtheywerereallyaffordable.Ithinkyouwouldenjoyittoo.

-Bestregards,

-[YourName]

答案：

1.Iwenttothesupermarket.Iboughtsomeapples,twobottlesofmilk,akiloofrice,andaloafofbread.

2.LastSaturday,Iwenttothesupermarketwithmymom.Weboughtalotofthings.Iboughtsomeapples,twobottlesofmilk,akiloofrice,andaloafofbread.Thetotalcostwas30dollars.Ipaidwithmyallowance.

3.A:Hey,whatdidyoubuyforyourbrother'sbirthday?

B:Iboughtanewbikeforhim.Ithoughthewouldloveit.Itcost200dollars.

4.Name:__________

Wheredoyouusuallybuygroceries?

-Supermarket__________

-Localmarket__________

-Online__________

Whichplacedoyoulikebestforshopping?__________

Whydoyoulikeitther