Unit3KeepFit（SectionAPronunciation-2e）教學設計2024-2025學年人教版英語七年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit3KeepFit（SectionAPronunciation-2e）教學設計2024-2025學年人教版英語七年級下冊設計意圖本節課的設計旨在通過英語發音練習，幫助學生掌握音標知識，提高他們的聽力和口語能力。通過活動形式的學習，激發學生對英語學習的興趣，培養他們的自主學習能力。同時，結合健康生活的主題，引導學生關注身體健康，養成良好的生活習慣。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過發音練習，學生能夠提高語言運用能力，增強對英語語音的感知和表達能力。同時，通過健康主題的學習，學生能夠樹立健康意識，培養積極的生活態度，提升跨文化交際能力。此外，通過自主學習活動和合作學習，學生能夠發展自主學習能力和團隊合作精神。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：本節課的核心內容是掌握英語音標中的“/?/”和“/i/”的發音規則和區別。教師需引導學生通過聽、說、讀、寫等活動，正確發音并區分這兩個音素。

-舉例解釋：通過播放包含“/?/”和“/i/”的單詞發音示例，讓學生聽辨并跟讀，然后通過書寫練習，讓學生練習這兩個音素的正確發音。

2.教學難點

-難點內容：學生難以區分“/?/”和“/i/”的發音，尤其是在實際交流中運用時容易混淆。

-舉例解釋：難點在于學生可能無法準確感知這兩個音素的細微差別。教師可以通過對比練習，如對比“sit”和“it”的發音，幫助學生識別和記憶。此外，通過設計發音游戲和角色扮演活動，讓學生在實際語境中練習，有助于突破這一難點。教學方法與策略1.采用講授法，詳細講解“/?/”和“/i/”的發音規則，并結合實例讓學生直觀理解。

2.設計小組討論活動，讓學生在小組內練習發音，互相糾正，提高發音準確性。

3.通過游戲“發音接龍”和“聽音辨音”等，激發學生的參與興趣，同時鞏固發音技巧。

4.利用多媒體資源，如音頻、視頻，展示發音示例，幫助學生更好地感知和模仿正確發音。

5.設計角色扮演活動，讓學生在模擬對話中運用所學音標，提高實際語言運用能力。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用英語問候學生，并引入健康話題：“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtotalkaboutsomethingveryimportant–keepingfit.Howdoyouusuallykeepfit?Canyousharesomeofyourhealthyhabitswithus?”

2.學生自由發言，分享自己的健康習慣。

3.老師總結并引出本節課的主題：“Keepingfitisnotonlyaboutphysicalexercise,butalsoaboutgoodeatinghabitsandmentalhealth.Today,wewillfocusonthepronunciationofwordsrelatedtofitnessandhealth.”

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示單詞卡片，如：fitness,healthy,exercise,diet,yoga等，并引導學生正確發音。

2.學生跟讀并模仿老師的發音，老師糾正發音錯誤。

3.老師講解“/?/”和“/i/”的發音規則，并舉例說明。

4.學生練習發音，老師個別指導。

三、課堂活動（25分鐘）

1.角色扮演：老師將學生分成小組，每組選擇一個健康話題，如“HealthyEating”或“RegularExercise”，并設計一段對話。

-學生在小組內討論并練習對話，老師巡回指導。

-每組派代表上臺表演，其他學生評價。

2.發音游戲：“聽音辨音”。老師播放包含“/?/”和“/i/”的單詞，學生快速說出單詞，并判斷發音是否正確。

-學生積極參與，提高發音準確性。

3.小組競賽：“單詞接龍”。每組輪流說出一個以“/?/”或“/i/”開頭的單詞，下一個學生需說出以該單詞最后一個字母開頭的單詞。

-激發學生的競爭意識，提高發音水平。

四、鞏固練習（10分鐘）

1.老師展示一組單詞，如：jog,swim,run,jump,eat,drink等，學生根據發音規則，判斷單詞中是否包含“/?/”或“/i/”。

2.學生獨立完成練習，老師巡視并解答疑問。

五、總結與反饋（5分鐘）

1.老師總結本節課所學內容，強調“/?/”和“/i/”的發音規則。

2.學生分享學習心得，老師給予肯定和鼓勵。

3.老師布置課后作業：學生用所學單詞，寫一篇關于健康生活的短文。

六、課堂小結（5分鐘）

1.老師回顧本節課的學習內容，強調健康生活的重要性。

2.學生分享自己的健康習慣，老師給予建議和指導。

3.老師鼓勵學生在日常生活中，積極踐行健康的生活方式。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯資源：收集更多與“KeepFit”相關的詞匯，如yoga,meditation,nutrition,fitnesstracker等，以及它們的發音和用法。

-文化背景資源：介紹不同國家和文化中保持健康的方式，如日本的茶道、印度的瑜伽、西方的健身運動等。

-音頻資源：收集包含“/?/”和“/i/”發音的英語歌曲、播客或演講，讓學生在日常生活中進行聽力練習。

-視頻資源：推薦一些關于健康生活方式的紀錄片或健身教程視頻，讓學生通過視覺和聽覺雙重體驗來學習。

2.拓展建議：

-學生可以通過閱讀英語健康雜志或網站來獲取更多關于健康生活的信息，如《Fitness》或《Health》。

-鼓勵學生參加學校的英語角或英語俱樂部，與同學一起討論健康話題，提高英語口語能力。

-建議學生嘗試用英語寫一篇關于自己健康習慣的短文，并分享給班級同學，以此鍛煉寫作能力。

-組織學生觀看與健身相關的英語電影或電視劇，如《TheBiggestLoser》或《PrideandPrejudiceandZombies》，在享受娛樂的同時學習英語。

-鼓勵學生利用社交媒體平臺，如Twitter或Instagram，關注健康生活方式的博主，獲取健康飲食和鍛煉的建議。

-學生可以參與在線英語學習平臺，如Duolingo或Babbel，通過游戲化的學習方式，鞏固發音和詞匯。

-建議學生參加學校的英語演講比賽或辯論賽，以提升自己的英語表達能力和對健康話題的深入思考。

-鼓勵學生參與社區服務活動，如組織健康講座或健身活動，將所學知識應用于實際生活中。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-音標知識：/?/和/i/的發音特點、區別和用法。

-詞匯知識：與“KeepFit”相關的詞匯，如fitness,healthy,exercise,diet等。

-語法知識：現在進行時態的構成和用法，用于描述正在進行的動作或狀態。

②關鍵詞匯：

-Pronunciation（發音）

-Fitness（健身）

-Healthy（健康的）

-Exercise（鍛煉）

-Diet（飲食）

③重點句子：

-"Let'sfocusonthepronunciationofthesewordsrelatedtofitnessandhealth."

-"Thesound/?/isusedinwordslike'fit'and'diet',while/i/isinwordslike'happy'and'finish'."

-"Wearekeepingfitbydoingexercisesandeatingabalanceddiet."

-"It'simportanttostayhealthyandactiveeveryday."課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.老師回顧本節課的學習內容，強調發音規則的重要性，特別是“/?/”和“/i/”的區別。

-"Today,we'velearnedaboutthepronunciationofthesounds/?/and/i/.It'simportanttounderstandthedifferencebetweenthemtoimproveourEnglishspeakingskills."

2.老師總結與“KeepFit”相關的詞匯和短語，如fitness,healthy,exercise,diet等。

-"We'veexploredwordsrelatedtokeepingfit,suchas'fitness','healthy','exercise',and'diet'.Thesewordsareessentialfordiscussinghealthandfitness."

3.老師強調健康生活方式的重要性，鼓勵學生在日常生活中實踐所學。

-"Remember,keepingfitisnotjustaboutexercise;it'salsoabouthavingahealthylifestyle.Let'strytoincorporatethesehealthyhabitsintoourdailylives."

當堂檢測：

1.發音練習：

-老師播放包含“/?/”和“/i/”發音的單詞，學生跟讀并嘗試模仿。

-學生兩人一組，互相練習發音，并互相糾正。

2.詞匯填空：

-老師展示一些句子，學生根據所學詞匯填空。

-例如："Iusuallygotothegymthreetimesaweektodosome__________."(填入正確的詞匯)

3.短文閱讀：

-老師分發一篇關于健康生活方式的短文，學生閱讀并回答問題。

-例如："Whatarethethreemaintipsforahealthydietmentionedinthearticle?"(短文中提到的三個健康飲食建議是什么？)

4.小組討論：

-學生分成小組，討論以下問題："Howcanwekeepfitandhealthyinourdailylife?"(我們如何在日常生活中保持健康和健身？)

-每組派代表分享討論結果，其他學生補充。

5.口語表達：

-老師提出一個與健康相關的話題，如“HealthyEatingHabits”，學生用所學詞匯和句型進行口語表達。

-老師對學生的口語表達進行評價和指導。典型例題講解1.例題：

-單詞拼寫：Listentothesoundandwritethecorrectword.

-音標：/?/or/i/

-答案：listen→listens

2.例題：

-句子改寫：Changethesentencetothepresentcontinuoustense.

-原句：Heusuallyeatsbreakfastat7a.m.

-答案：Heisusuallyeatingbreakfastat7a.m.

3.例題：

-詞匯選擇：Choosethecorrectwordtocompletethesentence.

-空格：Igotothegym___________threetimesaweek.

-選項：A)toB)forC)onD)at

-答案：D)at

4.例題：

-單詞辨析：Choosethecorrectwordfromtheoptions.

-空格：Sheenjoys___________yogainthemorning.

-選項：A)todoB)doingC)didD)does

-答案：B)doing

5.例題：

-句子完成：Completethesentencewiththecorrectformoftheverb.

-空格：I___________(go)tothegymtomorrowmorning.

-答案：amgoing

6.例題：

-詞匯填空：Fillintheblankwiththecorrectformoftheword.

-空格：He___________(noteat)anysugarforaweeknow.

-答案：hasn'teaten

7.例題：

-詞匯選擇：Choosethecorrectwordtocompletethesentence.

-空格：Mybrother___________(go)runningeverymorning.

-選項：A)goesB)goC)wentD)going

-答案：A)goes

8.例題：

-單詞拼寫：Listentothesoundandwritethecorrectword.

-音標：/?/or/i/

-答案：play→playing

9.例題：

-句子改寫：Changethesentencetothepresentcontinuoustense.

-原句：Shealwaysreadsabookbeforebed.

-答案：Sheisalwaysreadingabookbeforebed.

10.例題：

-詞匯選擇：Choosethecorrectwordtocompletethesentence.

-空格：I___________(do)myhomeworkeveryevening.

-選項：A)doesB)doC)didD)doing

-答案：A)does教學反思與改進在剛剛結束的“Unit3KeepFit（SectionAPronunciation-2e）”這一節課的教學中，我嘗試了一些新的教學方法和活動，同時也發現了一些可以改進的地方。以下是我對這節課的反思和改進計劃。

首先，我注意到學生在發音練習環節參與度較高，尤其是在角色扮演和小組討論活