2024-2025學年高中生物第三章細胞的結構和功能第2節細胞的類型和結構第3課時教學實錄蘇教版必修1科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024-2025學年高中生物第三章細胞的結構和功能第2節細胞的類型和結構第3課時教學實錄蘇教版必修1課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學年高中生物第三章細胞的結構和功能第2節細胞的類型和結構第3課時教學實錄

2.教學年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2024年9月20日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.科學思維：通過觀察和比較不同類型細胞的結構，培養學生運用比較、歸納、推理等科學思維方法分析問題。

2.科學探究：引導學生通過實驗探究細胞結構的特點，培養實驗操作能力和科學探究精神。

3.科學態度與責任：使學生認識到細胞結構多樣性對生物體功能的重要性，樹立尊重生命、關注生物科學發展的態度。重點難點及解決辦法重點：

1.細胞類型的分類及其結構特點：重點講解動物細胞和植物細胞的結構差異，以及原核細胞和真核細胞的區別。

解決辦法：通過實物顯微鏡觀察和圖片展示，讓學生直觀對比不同類型細胞的結構。

難點：

1.細胞器功能與細胞結構的關系：理解細胞器在細胞功能中的協同作用。

解決辦法：通過小組討論和案例分析，幫助學生建立細胞結構與功能之間的聯系。

2.細胞膜、細胞壁的結構和功能：深入理解細胞膜的流動鑲嵌模型和細胞壁的成分與功能。

解決辦法：結合模擬實驗，讓學生親自動手操作，加深對細胞膜和細胞壁結構的理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有蘇教版必修1《高中生物》教材。

2.輔助材料：準備動物細胞和植物細胞的圖片、細胞器結構圖、細胞膜流動鑲嵌模型視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準備顯微鏡、載玻片、蓋玻片、染色劑等實驗器材，確保實驗操作的安全性。

4.教室布置：設置分組討論區，布置實驗操作臺，確保學生能夠順利進行實驗和討論。教學過程一、導入新課

（1）教師：同學們，上一節課我們學習了細胞的基本結構，那么在自然界中，細胞的結構是否都是一樣的呢？今天我們就來探究細胞的不同類型及其結構特點。

（2）學生：期待了解細胞類型的多樣性。

二、新課講授

1.細胞類型的分類

（1）教師：首先，我們來看動物細胞和植物細胞的結構差異。請同學們觀察教材中的圖3-2和圖3-3，比較兩種細胞的結構。

（2）學生：觀察圖片，發現動物細胞和植物細胞都有細胞膜、細胞質、細胞核，但植物細胞還有細胞壁、液泡等結構。

（3）教師：很好，動物細胞和植物細胞的主要區別在于有無細胞壁、液泡等結構。接下來，我們再來看原核細胞和真核細胞的區別。

（4）學生：通過對比，發現原核細胞沒有成形的細胞核，而真核細胞有成形的細胞核。

2.細胞器功能與細胞結構的關系

（1）教師：細胞器在細胞功能中起著重要的作用。請同學們思考，細胞器是如何協同工作的？

（2）學生：細胞器在細胞內分工合作，共同完成各項生命活動。

（3）教師：舉例說明細胞器之間的協同作用。

（4）學生：如線粒體提供能量，核糖體合成蛋白質，內質網和高爾基體參與蛋白質的加工和運輸等。

3.細胞膜、細胞壁的結構和功能

（1）教師：接下來，我們重點探討細胞膜和細胞壁的結構和功能。

（2）學生：期待了解細胞膜和細胞壁的詳細信息。

（3）教師：請同學們觀察教材中的圖3-5和圖3-6，分析細胞膜和細胞壁的結構。

（4）學生：通過觀察圖片，了解到細胞膜是由磷脂雙分子層和蛋白質構成，具有選擇透過性；細胞壁是由纖維素和果膠構成，起到支持和保護作用。

（5）教師：結合模擬實驗，讓學生親自動手操作，加深對細胞膜和細胞壁結構的理解。

三、課堂活動

1.小組討論

（1）教師：請同學們分組討論，總結細胞類型、細胞器、細胞膜和細胞壁的特點。

（2）學生：分組討論，整理出動物細胞、植物細胞、原核細胞、真核細胞、細胞器、細胞膜和細胞壁的特點。

2.實驗操作

（1）教師：請同學們按照實驗步驟進行操作，觀察顯微鏡下的細胞結構。

（2）學生：按照實驗步驟，觀察顯微鏡下的細胞結構，記錄實驗結果。

四、課堂小結

（1）教師：今天我們學習了細胞類型、細胞器、細胞膜和細胞壁的特點。請同學們回顧一下本節課的重點內容。

（2）學生：回顧本節課內容，總結細胞類型、細胞器、細胞膜和細胞壁的特點。

五、布置作業

（1）教師：請同學們完成課后練習題，鞏固所學知識。

（2）學生：認真完成課后練習題，鞏固所學知識。知識點梳理1.細胞類型：

-動物細胞：具有細胞膜、細胞質、細胞核、線粒體等細胞器，無細胞壁和液泡。

-植物細胞：具有細胞膜、細胞質、細胞核、細胞壁、液泡等結構。

-原核細胞：無成形的細胞核，DNA位于細胞質中的核區。

-真核細胞：有成形的細胞核，DNA包裹在核膜內。

2.細胞器功能與結構的關系：

-線粒體：細胞內的能量工廠，進行有氧呼吸。

-核糖體：合成蛋白質的場所。

-內質網：負責蛋白質的合成和修飾，以及脂質的合成。

-高爾基體：對蛋白質和脂質進行加工、分類和包裝。

-溶酶體：分解細胞內外的廢物和有害物質。

-過氧化物酶體：處理過氧化氫等有害物質。

-中心體：參與細胞分裂，形成紡錘體。

3.細胞膜和細胞壁的結構：

-細胞膜：由磷脂雙分子層和蛋白質構成，具有選擇透過性。

-細胞壁：植物細胞壁由纖維素和果膠構成，提供支持和保護。

4.細胞結構的多樣性：

-不同生物的細胞具有不同的結構和功能。

-細胞結構適應生物的生活環境和生理需求。

5.細胞結構的相互關系：

-細胞膜、細胞壁、細胞器等結構相互配合，共同完成細胞的生命活動。

-細胞器之間的協同作用，使細胞能夠進行復雜的生理活動。

6.細胞結構的實驗觀察：

-顯微鏡觀察：通過顯微鏡觀察不同類型細胞的結構特點。

-實驗操作：模擬實驗，如細胞膜流動鑲嵌模型的構建，加深對細胞膜結構理解。

7.細胞結構的研究方法：

-光學顯微鏡觀察：觀察細胞和細胞器的形態和結構。

-電子顯微鏡觀察：觀察細胞超微結構，如細胞器內部的精細結構。

-生物化學方法：研究細胞器的功能和組成。

8.細胞結構的應用：

-細胞結構的研究有助于理解生物的進化過程。

-細胞結構的研究對醫學、生物學等領域有重要意義。板書設計①細胞類型

-動物細胞：細胞膜、細胞質、細胞核、線粒體

-植物細胞：細胞膜、細胞質、細胞核、細胞壁、液泡

-原核細胞：無核膜、核區、細胞壁

-真核細胞：有核膜、細胞核、細胞壁（植物）

②細胞器功能與結構

-線粒體：能量工廠，有氧呼吸

-核糖體：蛋白質合成

-內質網：蛋白質加工、脂質合成

-高爾基體：蛋白質、脂質加工、分類、包裝

-溶酶體：分解廢物、有害物質

-過氧化物酶體：處理過氧化氫

-中心體：細胞分裂，紡錘體形成

③細胞膜與細胞壁

-細胞膜：磷脂雙分子層、蛋白質、選擇透過性

-細胞壁：植物細胞壁：纖維素、果膠；功能：支持和保護

④細胞結構的相互關系

-細胞膜、細胞壁、細胞器協同作用

-細胞器之間協同完成生命活動

⑤細胞結構的觀察方法

-顯微鏡觀察：形態、結構

-實驗操作：細胞膜流動鑲嵌模型

-研究方法：光學顯微鏡、電子顯微鏡、生物化學

⑥細胞結構的應用

-生物進化

-醫學、生物學等領域作業布置與反饋作業布置：

1.完成教材課后練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固對細胞類型、細胞器、細胞膜和細胞壁等知識的掌握。

2.選擇一種細胞類型，進行詳細描述，包括其結構特點、功能以及在生物體中的作用。

3.設計一個實驗方案，用于驗證細胞膜的選擇透過性，并撰寫實驗報告。

4.通過互聯網或圖書館資源，查找關于細胞結構最新研究進展的資料，并撰寫簡要的讀書筆記。

作業反饋：

1.及時批改學生的作業，確保每位學生都能收到及時的反饋。

2.對選擇題和填空題的正確率進行統計，分析學生在哪些知識點上存在薄弱環節，并在下一節課上進行針對性講解。

3.對簡答題和描述題，關注學生的表述是否準確、完整，是否能夠將知識點串聯起來。

4.對于實驗方案，評估學生的設計是否合理，是否能夠有效地驗證實驗目的。

5.讀書筆記要求學生能夠概括研究內容、研究方法、研究結果和結論，反饋時應關注學生是否能夠準確理解文獻中的專業術語和概念。

6.對于作業中存在的問題，給出具體的改進建議，如補充相關知識、調整實驗步驟、改進表述方式等。

7.鼓勵學生在反饋后進行自我修正，并組織學生進行小組討論，分享彼此的作業成果和改進經驗。

8.定期檢查學生的作業完成情況，對未按時提交或質量不高的作業，進行個別輔導，幫助學生克服困難，提高作業質量。

9.在下一節課開始時，簡要回顧上節課布置的作業，并對學生的作業情況進行點評，強化學生對知識點的理解和應用。教學反思與總結這節課下來，我感覺收獲頗豐，同時也意識到自己還有很多需要改進的地方。

首先，在教學方法上，我采用了小組討論和實驗操作相結合的方式。我發現這樣的教學方法能夠激發學生的學習興趣，讓學生在動手實踐中加深對細胞結構知識的理解。不過，我也注意到，部分學生參與討論的積極性不高，可能是對細胞結構的復雜性感到困惑，或者是缺乏必要的實驗技能。因此，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生積極參與討論，并適時提供一些實驗指導，幫助他們克服困難。

在教學策略方面，我嘗試通過圖片、視頻等多種媒體資源，將抽象的細胞結構知識直觀化，使學生能夠更容易地理解。同時，我也注意到了，學生在理解細胞膜的選擇透過性時，還是有些吃力的。這說明我在教學過程中，對于一些關鍵概念的解釋還不夠清晰，需要進一步加強對這些概念的教學。

在課堂管理上，我發現部分學生在課堂上注意力不集中，可能會影響課堂氣氛和學習效果。對此，我嘗試通過提問、小組活動等方式，讓課堂更加互動，讓學生參與到課堂中來。同時，我也意識到了自己在課堂紀律管理上的不足，需要在今后的教學中加強。

關于教學效果，我覺得總體上是滿意的。學生們在細胞類型、細胞器、細胞膜和細胞壁等方面都有了較好的掌握。特別是在實驗操作環節，學生們表現出較強的動手能力，這對于他們以后的學習和科研都是非常有幫助的。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對細胞結構的理解還停留在表面，缺乏深入思考。這就需要我在今后的教學中，更加注重引導學生進行深度學習，培養他們的科學思維和探究能力。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強課堂互動，鼓勵學生積極參與討論，提高學生的課堂參與度。

2.優化教學策略，通過更加清晰、直觀的教學方式，幫助學生深入理解細胞結構的復雜性。

3.強化實驗指導，提供更多的實驗機會，讓學生在實踐中提高實驗技能。

4.關注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，給予個性化的輔導。

5.提高自身的專業素養，不斷學習新的教學方法和理論知識，以適應不斷變化的教學需求。重點題型整理1.題型：比較題

題目：比較動物細胞和植物細胞在結構上的主要差異。

答案：動物細胞和植物細胞的主要差異包括：

-動物細胞無細胞壁，而植物細胞有細胞壁。

-動物細胞無液泡，而植物細胞有液泡。

-動物細胞的細胞質中通常含有中心體，而植物細胞不含。

2.題型：分析題

題目：分析細胞膜在細胞中的作用。

答案：細胞膜在細胞中的作用包括：

-維持細胞形態和結構的完整性。

-控制物質進出細胞，具有選擇透過性。

-進行細胞間的信息交流。

3.題型：解釋題

題目：解釋細胞壁的成分及其功能。

答案：細胞壁的成分主要是纖維素和果膠，其功能包括：

-提供細胞結構支持和保護。

-防止細胞