Word1/1幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《分類》含反思活動目標(biāo)：

1.通過對物體進行排解分類，培育幼兒觀看、分析、推斷的思維力量。

2.使幼兒能夠從很多物體中找出不同類的物體。

3.通過操作活動培育幼兒對數(shù)學(xué)的愛好。

4.培育幼兒比較和推斷的力量。

5.進展幼兒規(guī)律思維力量。

活動預(yù)備：

1.老師演示板一套，自制小雞頭飾一個。

2.思維學(xué)具每人一套。

活動過程：

一、課前預(yù)備

1.老師在演示板上擺放思維卡片：第一排為小鴨子、小貓、鉛筆、小兔子;其次排為小轎車、自行車、飛機、玫瑰花;第三排為菠蘿、蘿卜、梨、西瓜。

2.老師播放律動音樂，幼兒有序取思維學(xué)具入座。

二、嬉戲?qū)?/p>

老師戴上小雞頭飾：“小雞寶寶今日要宴請很多家族的伴侶。可是小雞寶寶卻發(fā)覺，來做客的每一個家族的成員都有問題。小伴侶，我們快來看看怎么回事吧!”

三、操作探究

嬉戲一：請出去(一)

老師請幼兒看演示板第一排：“動物類家族成員最先到來。小雞寶寶大聲叫：‘嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，動物類家族有問題。’動物類成員瞪大眼，你瞧我，我瞧你。咱們同屬動物類，應(yīng)當(dāng)把誰請出去?”

幼兒：“應(yīng)當(dāng)把鉛筆請出去!”

老師把鉛筆卡片拿下來，并問幼兒：“我們?yōu)槭裁窗阉埑鋈?”

引導(dǎo)幼兒回答鉛筆是文具類家族的成員，不應(yīng)當(dāng)跟動物類家族在一起。

嬉戲二：請出去(二)

老師：“接著到來的是交通類家族。小雞寶寶大聲叫：‘嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，交通類家族有問題。’交通類成員瞪大眼，你瞧我，我瞧你。咱們同屬交通類，應(yīng)當(dāng)把誰請出去?”

幼兒：“應(yīng)當(dāng)把玫瑰花請出去。”

老師把玫瑰花卡片拿下來，并問幼兒：“我們?yōu)槭裁窗阉埑鋈?”

引導(dǎo)幼兒回答玫瑰花是植物類家族的成員，不應(yīng)當(dāng)跟交通類家族在一起。

嬉戲三：請出去(三)

老師：“最終到來的是水果類家族。小雞寶寶大聲叫：‘嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，水果類家族有問題。’水果類成員瞪大眼，你瞧我，我瞧你。咱們同屬水果類，應(yīng)當(dāng)把誰請出去?”

幼兒：“應(yīng)當(dāng)把蘿卜請出去。”

老師把蘿卜卡片拿下來，并問幼兒：“我們?yōu)槭裁窗阉埑鋈?”

引導(dǎo)幼兒回答蘿卜是蔬菜類家族的成員，不應(yīng)當(dāng)跟水果類家族在一起。

閱歷提升：

練習(xí)《課堂用書》P5。

延長訓(xùn)練：

1.整理教室里的玩具箱，先規(guī)定一個箱子里裝木制玩具，另一個箱子里裝塑料玩具(老師事先把木玩具和塑料玩具分別裝到兩個箱子里，再混入一些其他材料的玩具)，讓幼兒分別從兩個箱子里把不同類的挑出來，放到空箱子里。

2.練習(xí)《家庭輔導(dǎo)用書》P5。

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新學(xué)問的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要留意。

小百科：分類，漢語詞語，拼音是fēnlèi，意思是指根據(jù)種類、等級或性質(zhì)分別歸類。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《分類》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)

1，通過分類讓同學(xué)感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的意義。

2，培育兒童的動手操作力量，合作溝通力量。

3，進展目測力、推斷力。

4，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

重點難點

1按標(biāo)準(zhǔn)進行分類，并能說說什么是分類，

2對不同物品分類，培育兒童動手力量，觀看力量。

活動預(yù)備

衣服，鞋子，書及作業(yè)本，瓶子，籃子，玩具狗。

活動過程

評價等級:

小伴侶每6人一組，圍成半圓形坐好，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物衣服，鞋子、瓶子、小狗、書等

師;小伴侶們，在我們這間教室堆放了好多東西，你們瞧都有哪些東西?

生;有小狗、書、衣服、還有鞋子、瓶子，籃子。

師;這些東西這樣放在教室里，好不好?為什么?

生;不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不衛(wèi)生。

師;你能給老師好的建議嗎?

生;應(yīng)當(dāng)把東西整理好。把同類放在一起。

師;今日我們一起來把這些東西整理、整理、分類擺放好。

老師引導(dǎo)幼兒每組選擇整理一種物品，每組把東西一樣一樣地分類放好。

師:老師想看那位小伴侶最能干，生愛好很高，樂于參加。有序的上來撿本組物品。

讓幼兒感受到分類的好處，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

老師覺得每組分得都好，很整齊、很美麗。

教學(xué)反思

在上節(jié)課分類學(xué)習(xí)中，孩子們對分類的內(nèi)容已經(jīng)把握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當(dāng)中，進行得特別順暢。

開頭老師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗雜亂無章的生活，即不美觀、又不衛(wèi)生，這樣孩子們就產(chǎn)生了整理的欲望。在整理當(dāng)中要按秩序有條有理，物品要按分類的擺放整理。

這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類、整理方法體現(xiàn)了動手力量、溝通合作的良好行為習(xí)慣，孩子們有了這樣的體念，達到了我們的教育目的。

幼兒百科：分類，是指根據(jù)種類、等級或性質(zhì)分別歸類。

幼兒園大班數(shù)學(xué)課教案《分類》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班數(shù)學(xué)課教案《分類》含反思》

大班數(shù)學(xué)課教案《分類》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒引發(fā)學(xué)習(xí)圖形的愛好，學(xué)習(xí)按事物的兩種不同特征進行二次分類，體驗類包含關(guān)系，初步培育觀看、比較和反應(yīng)力量，快來看看幼兒園大班數(shù)學(xué)課《分類》含反思教案吧。

設(shè)計意圖：

分類是把物體分成各具共同屬性的幾組，也就是根據(jù)一種屬性或幾種屬性把一些物體放在一起。這里所謂的"屬性"指的是物體的外形、顏色、大小、粗細、長短、高矮、厚薄以及數(shù)量等。分類的結(jié)果實際是"集合"的詳細形式，它有利于關(guān)心幼兒理解并獲得初步的集合概念。有關(guān)"物體的分類"在幼兒園計算教學(xué)中占有相當(dāng)重的比例。分類力量是幼兒熟悉數(shù)和學(xué)習(xí)計數(shù)的基礎(chǔ)。依據(jù)大班幼兒喜愛探究、有劇烈的奇怪???心和求知欲的特點，結(jié)合幼兒對圖形特征的理解與愛好，我設(shè)計了此活動來關(guān)心幼兒理解層級分類，體驗內(nèi)包含關(guān)系。在材料的供應(yīng)上，留意了多樣性，力求調(diào)動幼兒的探究愛好，并且在難度上也分出層次，滿意不同力量孩子的需要。在過程的設(shè)計上，主要通過閱歷回憶、直接地探究、體驗等方式來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性與樂觀性。

活動目標(biāo)：

學(xué)習(xí)按事物的兩種不同特征進行二次分類，體驗類包含關(guān)系。

引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

初步培育觀看、比較和反應(yīng)力量。

活動預(yù)備：

教具：課件;顏色、大小不同的三角形、圓形圖片若干個;學(xué)具：帽子、手套、背心圖片每人一套

活動過程：

一、導(dǎo)入：出示圖形王國，激發(fā)幼兒愛好;

二、學(xué)習(xí)二次分類

1.觀看演示。出示圖形，讓幼兒觀看其特征，想一想如何將這些圖形分成兩組?有幾種不同的分法?幼兒進行爭論。

2.幼兒爭論回答后，老師選擇一種分法進行演示，如：將圖形分成大小不同的兩部分。在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。老師演示分法。

3.老師小結(jié)：可先將圖形按外形分，再按大小分;也可先按大小分，再按外形分;

4.學(xué)習(xí)對圖片作二次分類。

發(fā)放操作材料，讓幼兒觀看圖片的形狀特征，然后按其特征進行二次分類。

三、閱歷遷移。嬉戲"看誰站得快"，進一步鞏固幼兒的分析、歸納力量。

四、活動小結(jié)，老師對幼兒分類活動中消失的問題，分析、解決，關(guān)心幼兒獲得分類閱歷。

延長：

供應(yīng)二次分類板及各種材料紙讓幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)層級分類(在各種圖形的層級分類基礎(chǔ)上可引導(dǎo)幼兒擴展到動植物的層級分類)

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新學(xué)問的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要留意。

小百科：分類，是指根據(jù)種類、等級或性質(zhì)分別歸類。語出《書·舜典》附亡《書》序:"帝厘下土，方設(shè)居方，別生分類，作《汩作》。"

大班數(shù)學(xué)教案《交集分類》

活動目標(biāo)：

1、通過擺放圖形，學(xué)習(xí)交集分類，初步了解兩集合相交部分所擺放的圖形必需同時具有兩個集合內(nèi)圖形的特征。

2、連續(xù)學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成和加減去運算。

3、培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。

4、進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗數(shù)學(xué)活動的歡樂。

活動預(yù)備：

空心大圓4個(分別為紅、黑、各一，綠2)，標(biāo)記若干(如南P333圖二、三、四、五、六)。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)10的組成。

開展拍手嬉戲和碰球嬉戲。復(fù)習(xí)10的組成。

二、學(xué)習(xí)按標(biāo)記將圖形分類。

1、出示教具(五),引導(dǎo)幼兒觀看標(biāo)記后說出這兩個空心圓圈是誰的家。

2、誰來將圖片按標(biāo)記分別放在兩個圈內(nèi)。分完后再請幼兒說說兩個圈里各放的是什么樣的圖形。

三、學(xué)習(xí)交集分類。

1、出示圖六，引導(dǎo)幼兒觀看兩個家怎么了：這兩個家怎么了?有沒有完全重疊，是誰的家和誰的家有部分重疊了，重疊的這一部分有誰的家。(是綠色、三角形的家。)

2、出示圖七，引導(dǎo)幼兒認真觀看：你們想想什么圖片可以住在綠色的家和三角形的家重疊的地方?

3、老師和幼兒一起在兩個圈重疊的地方放上綠色的三角形，并在重疊處的上方貼上相應(yīng)的標(biāo)記。

四、運用交集分類閱歷。

1、出示圖八：請你們想一想板上的標(biāo)記和兩個空心圈，紅心圈里放什么圖形，黑心圈里放什么圖形，他們重疊的地方又應(yīng)當(dāng)放什么圖形?(現(xiàn)在請小伴侶想一想。)

2、請一名幼兒分別將圖形片送至紅圈、黑圈和兩圈重疊的地方，請其他幼兒檢