Word1/1托班健康教案：小雨點有時候孩子們不太聽得清老師的指令，在操場上玩嬉戲后，老師的“收放”不是很好，老師喊了好幾次，孩子們都只顧自己玩，因此我想通過這個活動練習學會聽指令。

活動目標：

1、學會聽指令，練習一個跟著一個跑。

2、能用身體動作表現小雨點的樣子。

活動預備：每個幼兒一個“小雨點”的頭飾，在大的操場上組織活動。

活動過程：

1、預備運動：給每位幼兒戴上“小雨點”的頭飾，讓幼兒自己任憑找一個位置跟著老師做小雨點落下來的樣子。

2、老師講解嬉戲的玩法：當老師說：“下雨啦！”時，全體幼兒在操場上四散跑。當老師說：“小雨點變成一條小河啦！”幼兒立即跑在老師身后一個拉著一個的衣服成一路縱隊。當老師說：“下雨啦！”幼兒便又四散跑開，幼兒做嬉戲數次。

3、放松動作：老師說：“雨水流到農田里啦！”幼兒便找一個位置站好，跟著老師做小雨點在農田里流來流去的樣子。

4、嬉戲重復進行。

活動延長：請力量強的幼兒里扮演老師的角色。

活動反思：幼兒在四散跑時，有的幼兒跑得很遠，老師應當掌握好范圍，以免幼兒消耗過多的體力。更多精選幼兒園教案閱讀

健康活動——小雨點_幼兒園教案

設計意圖：有時候孩子們不太聽得清老師的指令，在操場上玩嬉戲后，老師的“收放”不是很好，老師喊了好幾次，孩子們都只顧自己玩，因此我想通過這個活動練習學會聽指令。

活動目標：

1.學會聽指令，練習一個跟著一個跑。

2.能用身體動作表現小雨點的樣子。

活動預備：

1.每個幼兒一個“小雨點”的頭飾。

2.在大的操場上。

活動過程；

1.預備運動：給每位幼兒戴上“小雨點”的頭飾，讓幼兒自己任憑找一個位置跟著老師做小雨點落下來的樣子。

2.老師講解嬉戲的玩法：當老師說：“下雨啦！”時，全體幼兒在操場上四散跑。當老師說：“小雨點變成一條小河啦！”幼兒立即跑在老師身后一個拉著一個的衣服成一路縱隊。當老師說：“下雨啦！”幼兒便又四散跑開，幼兒做嬉戲數次。

3.放松動作：老師說：“雨水流到農田里啦！”幼兒便找一個位置站好，跟著老師做小雨點在農田里流來流去的樣子。

4.嬉戲重復進行。

活動延長：

請力量強的幼兒里扮演老師的角色。

活動反思；

幼兒在四散跑時，有的幼兒跑得很遠，老師應當掌握好范圍，以免幼兒消耗過多的體力。幼兒園小班教案《小雨點》

小班教案《小雨點》適用于小班的主題教學活動當中，讓幼兒嘗試用動作表現詩歌內容，萌發喜愛春天的感覺，學習詩歌《小雨點》，理解詩歌內容，雨是幼兒特別熟識的一種自然現象，親身體驗雨，快來看看幼兒園小班《小雨點》教案吧。

活動目標：

1、學習詩歌《小雨點》，理解詩歌內容。

2、嘗試用動作表現詩歌內容，萌發喜愛春天的感覺。

3、雨是幼兒特別熟識的一種自然現象，親身體驗雨。

4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡潔對話。

活動重點：

用動作表現詩歌內容。

活動難點：

理解詩歌內容。

難點形成緣由：

小班幼兒處于詳細形象思維階段。

難點解決策略：

依靠圖片形象、動作表演來加深熟悉。

設計依據：

1、前期有關于春雨的閱歷鋪墊。

2、引導幼兒用詩歌中的句子來回答

3、嬉戲鞏固幼兒對詩歌的熟悉

活動過程：

一、引題，引導幼兒回憶已有閱歷。

1、春天到了，細細的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會落到哪里呢？

2、小雨點落在花園里，花兒會怎么樣呢？

3、小雨點落在魚池里，魚兒會怎么樣呢？

4、小雨點落在田野里，苗兒會怎么樣呢？

二、學習詩歌，并用動作表現詩歌內容。

1、老師結合掛圖朗誦詩歌。提問：小雨點落在花園里，花兒怎么樣了？

花兒樂得張嘴巴可以用什么動作來表現呢？

小雨點落在魚池里，魚兒怎么樣呢？

小魚樂得搖尾巴可以用什么動作來表現呢？

小雨點落在田野里，苗兒怎么樣呢？

苗兒樂得向上拔可以用什么動作表現呢？

2、幼兒邊朗誦詩歌邊做動作，體驗欣喜的心情。

三、嬉戲

老師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗，引導幼兒大膽想象花兒、魚兒、苗兒歡樂時的心情和動作，并大膽地表現。

活動反思：

這是一首簡潔的詩歌，整節課幼兒在學習詩歌理解詩歌內容的過程中，能夠較大膽表達自己的想法，而且能夠用簡潔的動作表現小雨點以及花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的歡樂心情，在歡樂中我真實感受到他們對春天的寵愛。

1、老師當的語言運用是語言活動的關鍵。

語言活動的本生應當具有生動性、精確?????性、趣味性，這樣對于幼兒認知和情感態度方面的進展都具有重要意義。在本節課中開頭的時候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導幼兒回憶已有閱歷，然后用較為生動的語言，我邊做動作表達，這么美的畫面，我講的認真，孩子們也聽得仔細。

2、恰當的環境和材料，是目標達成的基準。

本節課為了讓孩子在老師語言的表達過程中我還預備了豐富的教學圖片資料，幼兒通過觀看畫面探究問題，感知到春天的歡樂。在預備圖片材料的時候，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫預備的圖片沒有局限于教學內容中，還加入了森林，果園等內容，為了讓孩子更好感知，還預備了“小雨點”。

3、運用多中語言教學策略。

在語言活動的熟悉方面，我進行的時候加入了嬉戲“小雨點找伴侶”，讓幼兒為小雨點找伴侶，找到伴侶后大膽鼓舞幼兒表達。

幼兒百科：雨是一種自然降水現象，是由大氣循環擾動產生的，是地球水循環不行缺少的一部分，是幾乎全部的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。

幼兒園大班教案《小雨點》

本網站為各位幼兒老師解決教案難題，下面給大家帶來一篇“幼兒園大班語言教案《小雨點》”。讓幼兒提高想象力和口語表達力量，使幼兒產生拓展性思維，感受兒歌《小雨點》的美麗意境，激發幼兒樂觀探究自然現象的愛好，初步學習仿編兒歌的方法。

活動目標：

1、感受兒歌《小雨點》的美麗意境，激發幼兒樂觀探究自然現象的愛好。

2、提高幼兒的想象力和口語表達力量，使幼兒產生拓展性思維。

3、初步學習仿編兒歌的方法。

4、培育幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

活動預備：

情景創設：為幼兒創設一個寬松、自由的活動氛圍。

物質預備：輕音樂、兒歌錄音；與兒歌內容相應的課件；花兒、魚兒、苗兒的頭飾若干。

活動重點：

學習兒歌，并感受其意境美。

活動難點：

鼓舞幼兒創編兒歌。

活動過程：

一、活動導入

1、（聽音樂進教室）師：“春天真漂亮，我們一起去郊游吧！”（放“雨”聲）“哎呀，下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧！”（幼兒坐到座位上）

2、師：“小雨點落下來的時候是什么聲音？你知道下雨有什么好處嗎？小伴侶喜愛下雨嗎？為什么？”

老師小結：“下大雨時是“嘩嘩嘩”的聲音，下小雨時是“沙沙沙”的聲音。”好處是：“莊稼、樹木、花草等它們的生長都離不開陽光和雨露，適量的雨水會讓莊稼長的更好；還有小魚、青蛙它們也喜愛下雨?！?/p>

二、基本部分

1、利用課件，引出兒歌。

老師引導幼兒仔細觀看課件，提出問題：

（1）“雨點落到了什么地方？”

（2）“花兒有了雨點興奮的怎么樣？”幼兒學一學。（引出兒歌第一段）

（3）“魚兒有了雨點興奮的怎么樣？”幼兒學一學。（引出兒歌其次段）

（4）“苗兒有了雨點興奮的怎么樣？”幼兒學一學。（引出兒歌第三段）

2、利用課件關心幼兒學習朗誦兒歌“小雨點”。

三、為了使幼兒進一步理解兒歌內容，師幼共同嬉戲。

老師扮演“小雨點”，幼兒帶頭飾扮演“花兒”、“魚兒”和“苗兒”一起表演兒歌內容。

四、幼兒改編兒歌。

1、啟發幼兒回憶生活閱歷：“你們還見過雨點落在什么地方？”提示仿編方法：

“假如雨點落在小溪里，小溪會興奮的怎么樣？”

“假如雨點落在小樹上，小樹會興奮的怎么樣？”

“假如雨點落在泥土里，泥土會興奮的怎么樣？”

“假如雨點落在柳樹上，柳樹會興奮的怎么樣？”

2、老師鼓舞幼兒大膽想象，創編兒歌。

結束：“雨”停了，連續去郊游。

活動延長：

鼓舞幼兒將改編的兒歌畫成圖畫，并讓家長將兒歌內容寫在圖畫上，在美工區展覽。

活動評析：

大班語言活動《小雨點》，內容貼近幼兒生活是幼兒熟識和喜愛的。幼兒對下雨并不生疏，幼兒也喜愛下雨，通過活動讓幼兒知道大雨是“嘩啦啦”，小雨是“沙沙沙”，并且知道雨水對人們、植物、動物的好處，在引導幼兒改編兒歌的基礎上首先出示課件，給幼兒供應一個個畫面讓幼兒觀看后綻開想象并用語言表達出來，培育幼兒觀看事物的力量和語言表達力量，最終以擬人化的表演方式加深幼兒對兒歌的記憶和理解。對幼兒生活已有閱歷進行了一個整理和再加工，最終雨停了，帶幼兒去郊游。活動中觀看下雨后，花兒的變化，魚兒的變化、苗兒的變化，讓幼兒感受兒歌美麗的意境，激發幼兒樂觀探究大自然現象的愛好，完成了目標1，通過整個活動過程，幼兒提高了想象力和語言表達力量，使幼兒產生拓展性思維，并學會初步仿編，完成了目標2、3，并讓幼兒在寬松的氛圍中學而不厭。給每個幼兒留下一個美妙的記憶。

幼兒百科；雨是一種自然降水現象，是由大氣循環擾動產生的，是地球水循環不行缺少的一部分，是幾乎全部的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。

小班語言教案：小雨點

小班語言教案：小雨點

—、作品賞析

(一)散文原稿

滑吧、滑吧，小雨點

小雨點排著隊、唱著歌，從天上跳下來。

跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的雨傘上。

哎呀呀，小雨點把屋頂當成了滑梯，把樹葉當成了滑梯，把我的小雨傘也當成了滑梯。

滑吧、滑吧，歡樂的小雨點。

(選自《咪咪畫報》2000年第3期。(二)修改后的散文

小雨點

小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來。

跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點把屋頂當成了滑梯；跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點把樹葉當成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點把我的雨傘也當成了滑梯。

滑吧，滑吧，歡樂的小雨點。

小班幼兒年齡小，生活閱歷不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜愛聽有重復情節的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡潔的文學語言，并漸漸遷移到生活中。

原作《滑吧、滑吧，小雨點》句式簡潔，篇幅短小，語言淺顯流暢、富有節奏感，符合小班幼兒的學習特點；作品描繪了小伴侶非常喜愛的“下雨”大事，其中的“小雨點”，形象鮮亮，富有童趣，如同一個個活潑可愛的小伴侶在雨中歡快地玩耍，符合小班幼兒的生活閱歷；作品內容具有啟迪性，適合幼兒仿編。

該作品雖好，但要作為小班教材使用，還需適當修改，緣由有二：1．標題不夠精練，改為《小雨點》更直接，便于小班幼兒記憶。2．散文中心句的句式松散，規律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導幼兒依據句式仿編散文。

二、活動方案

活動目標：

1．引導幼兒初步感受散文的美麗意境，學習散文中的排比句。

2．鼓舞幼兒樂觀參加觀賞及仿編活動，指導幼兒用語言、動作表達自己的理解與感受，并與同伴共享。

活動預備：

活動前帶領幼兒觀看雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個“小雨點”指偶。

活動過程：

(一)談話導入

師：小伴侶看過下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來的?小伴侶喜愛下雨嗎?

(二)觀賞散文

1．看無聲課件。

師：今日有個地方正下著雨呢，我們一起來看看小雨點跳到了哪里?小雨點在干什么?

(1)幼兒看課件。

(2)老師提問：小雨點跳到了哪里?似乎在干什么?老師隨著幼兒發言的內容點擊畫面，鼓舞幼兒充分敘述。

2。老師朗誦散文。

設問：小雨點先跳到了什么地方?它把屋頂當成了什么?小雨點再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點引導幼兒學講完整句。)

3．在場景中感受、理解散文中的排比句。

師：我們和小雨點一起來做個嬉戲吧，一邊玩一邊講。

鼓舞幼兒手戴指偶，一邊做“跳”和“滑”的動作，一邊敘述散文中的排比句。

4．完整觀賞散文。

(三)仿編散文

1．結合課件，引導幼兒說說小雨點還跳到了什么地方?

2．鼓舞幼兒手戴指偶，依據生活閱歷想像仿編，相互觀賞。

三、教學建議

(一)制作課件、幫助教學

散文語言相對而言比較抽象，引導小班幼兒觀賞散文時，需要借助中介方式，如通過傾聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動畫等關心幼兒接受、理解散文所表達的信息。結合多媒體課件觀賞散文，是其中較好的一種方式，能關心幼兒較好地理解、記憶散文內容。

觀賞散文《小雨點》前，老師可以先制作融動畫與聲音為一體的多媒體課件，用三個畫面分別表現散文中的三個排比句。組織活動時，老師