案例分析Unit4Ihaveapenpal

Let'slearn

一、學習內容分析：

1、本課是人教版英語教材六年級上冊第四單元《Ihaveapenpal》

第二課時，這個單元的核心內容是“IHaveaPenPal”，主要內容

是對某人興趣愛好和一般現在時句型的學習。通過對該句型的學習和

應用，進一步掌握自我介紹和對日常生活的描述，構建起學生較為完

整的語法知識體系，為初中的學習打好堅實的基礎。

2、本節課承接五年級下冊五、六單元，在已學過的動詞現在分

詞的基礎上，引導學生認知likedoingsth.句型，學習在like的

后面接動詞ing形式表示“喜愛做……”，并四會掌握表示愛好的詞

組，學習怎樣表達自己的興趣愛好，并初步學習用第三人稱描述別人

的興趣愛好。

二、學情分析

學生在五年級已經學習了現在進行時,對動詞ing形式的變化規

則已有初步的認識，四會單詞中的dance,sing,readstories,

playfootballdokungfu在以前曾經學習過，所以生詞的學習-ing

形式的學習不是本課難點；一些學生對句型likedoingsth.的理解

和應用可能有困難，在課堂上要多關注邊緣生；She/Helikes-.

的用法一部分學生掌握即可，在第三課時會進一步學習。

三、教學目標

知識目標：

1、能夠聽、說、認讀句子：

Whatareyourhobbies?Ilikereadingstories.

2、能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing形式：

dancingsingingreadingstoriespiayingfootball

doingkungfu

3、能夠理解動詞現在分詞的變化規則，并正確運用。

4、初步感知Ilike***.She/Helikes….的用法。

能力目標：

1、能夠運用句型：Whatareyourhobbies?對班上同學的興趣愛好

進行了解，并學會統計，用likedoingsth.句型表述出來。

1、能夠在課內外積極運用所學英語與他人交流。

情感目標：

通過對興趣愛好表達方法的學習，在提高學生語言交際能力的同時，

還要教導學生從小就有廣泛的興趣愛好。

四、教學重點和難點

教學重點：能夠聽、說、讀、寫四會詞語：collectingstamps,

ridingabike,divingplayingtheviolin,makingkites,hobby.

教學難點：對句型likedoingsth.的理解和應用。

五、教學過程：

Stepl:warm-up

1.Freetalk:Freetalkwiththeteacher

2.播放五年級下冊Recycle2的歌曲LoveGoingHikingv,學生邊唱

邊跟教師做相應的動作

［設計意圖］:用歌曲導入新課，讓學生初步感知like+v-ing句型

Step2:Review

1.展示ppt圖片，詢問學生的愛好：Ilikedrawing.Whatabout

you?學生運用Ilike….句型回答。學生在表達的時候，可能

會丟掉ing,如果學生能自己發現錯誤，讓學生糾正，如果不能發

現，教師要及時糾正，并引導學生總結like一詞的用法。

［設計意圖］:通過討論圖片，談論愛好，讓學生熟悉動詞ing形式,

巧妙的引出like+v-ing的表達。

2.教師和一位學生示范：T:Whatareyourhobbies?讓學生用I

like…來回答，學生看圖描述這些圖片，如有讀不準確的詞，小

組討論解決。然后選擇選擇一件自己最喜歡做的事情。

［設計意圖人激活學生已學過的知識，自然引出hobby一詞。

Step3：Presentation

1.教師PPT出示出張鵬圖片，指著張鵬說：Canyouguess?

Whatarehishobbies?

Helikes***

然后教師依次指著幾位同學說：Whatareyourhobbies?Ilike

學生的回答可能有錯誤，緊接著教師說：Ifyouwanttoanswerthese

questions,youmustgothroughthreerounds.（如果你想回答這

些問題，那你必須闖過三關。

第一關：Task1—GussingTime（猜測愛好）

（1）PPT出示：Thisisamusicclass.（配跳舞圖片）

Whatcanyoudo?

Ican.(dance)

緊接著問:Doyoulikesinging?引出singing這個單詞

繼續問：Whatareyourhobbies?

引導學生回答Ilikesinging.

(2)PPT出示：Thisisamusicclass.(配唱歌圖片)

Whatcantheydo?

Theycan.(sing)

Doyoulikedancing?引出dancing這個單詞

-一Whatareyourhobbies?

一一Ilikedancing.

(3)PPT出示：ThisisaChineseclass.(配讀書圖片)

Whatcanshedo?

Shecan___.(readstories)

Doyoulikereadingstories?

Whatareyourhobbies?引導學生回答：

Ilikereadingstories.

(4)PPT出示：ThisisaPEclass.(配踢足球圖片)

Whatcantheydo?

Theycan

Doyoulikeplayingfootball?

教師接著問:一Whatareyourhobbies?

引導學生回答:一Ilikeplayingfootball.

(5)PPT出示:Whatcantheboydo?(小孩練功夫的圖片)

Hecan.(dokungfu)

Whatareyourhobbies?

-Ilikedoingkungfu.

緊接著出示本節課的對話，學生很容易的就能掌握

--Whatareyourhobbies?

一Ilikereadingstories.

Ialsolikeplayingfootballanddoingkungfu.

［設計意圖］:第一關的設置，用圖片、實物等刺激學生的感官，加

深學生的直觀印象意在提起學生的學習積極性，并且通過猜測熟悉

的課堂，既復習了原有的知識，又學習了新的知識，而且按照詞不離

句的方式采用多種形式進行操練，既激發學生的學習興趣，又很

靈活的向學生滲透了一般現在時態的用法。

第二關：Task2—Sum-upTime(總結規律)

動詞變ing形式規則：

1,直接加-ing

2.以不發音的e結尾的，去e加Ling.

3.以一個輔音字母結尾的重讀閉音節，

雙寫最后一個輔音字母，再加-ing.

［設計意圖］:及時總結規律，讓學生能夠根據規則正確的給動詞變

-ing形式

第三關：Task3—DialogueTime(組織對話)

要求是：聽錄音并跟讀，然后在小組內用所學的單詞或短語編出新的

對話在課堂上展示。

然后回到課堂的開始，學生就很容易并且能準確的回答開始提

出的問題。

［設計意圖］:及時讓學生靈活運用所學知識點，做到學以致用。

Step4：practice

Activity1:act2ndguess

老師抽取幾名學生自愿上臺表演動作：老師發給這幾名學生每人

一個詞卡，上面分別寫有本課所學單詞或短語然后問：Whatishe

doing?學生根據拿到的詞卡表演動作，然后由其他同學來猜一猜他

們表演的是什么動作，e.g.S1拿到playingfootball之后，就向全

班表演拉踢足球的動作，直到學生說出書上所有的短語。

Activity2:播放錄音：Whatareyourhoobies?Ilikereading

stories.出示ppt圖片

Groupwork:

老師說：現在站在一列的同學都是趣味相投的同學，現在我們來

數一數到底有多少人？老師先做示范，比如：站在readingstories

后面的有三位男生,老師就說:Threeboyslikereadingstories.

如果那列只有一個學生，老師就說:Theboy(Girl)likesreading

stories.

［設計意圖］：將Groupwork里的活動付諸實踐，使學生應用Whatare

yourhobbies?Ilike….句型，這樣多次的操練讓學生對一般

現在時態的理解會比較容易掌握。

Step5：Homework

調查一下自己家人或朋友的興趣愛好，并用likedoingsth的

句式寫下來。

教學反思：

六年級學生思維活躍，求知欲強，善于表達交流，在日常生活中

也培養了許多愛好，這是培養學生語言運用能力的關鍵時期；在學習

上，他們也具備了一些學習能力，掌握了一些學習方法，這更需要老

師的進一步引導。

本節課成功之處是：

1.本節課我從歌曲入手，通過討論愛好，激發學習興趣，激活

學生已學知識；

2.通過出示實物，觀察圖片，以舊帶新，學習生詞；通過一系

歹U的活動(gothroughthreerounds,Actandguess,Solitaire

game,Groupwork),創設情景，練習本課重點單詞和句型，使學生

在不知不覺中自然習得語言，掌握語言；

3.Groupwork把英語和數學中的統計聯系起來，充分體現了學

以致用；

4.本課作業我沒有讓學生抄寫四會單詞，而是給了學生一個任

務：調查一下自己家人或朋友的興趣愛好，并