2025年上海市中考一模語文試題（A卷）一、名句名篇默寫1．默寫（1）商女不知亡國恨，。（杜牧《泊秦淮》）（2），山島竦峙。（曹操《觀滄海》）（3）無意苦爭春，。（陸游《卜算子·詠梅》）（4）雨天，當你站在湖邊，看著湖面波濤洶涌，天氣陰沉，湖上船只搖曳之景，不由得聯(lián)想到了《岳陽樓記》中“，。”的描寫。二、文言文閱讀閱讀下面三篇古文，完成下面小題。【甲】雖有嘉肴雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰：“學學半”，其此之謂乎！【乙】羽陽宮瓦記秦武公作羽陽宮，在鳳翔寶雞縣界。歲久，不可究知其處。元祐六年正月，直縣門之東百步，居民權(quán)氏浚池①，得古銅瓦，五皆破，獨一瓦完。面徑四寸四分。瓦面隱起四字，篆字隨勢為之，不取方正，曰羽陽千歲。始知即羽陽舊址也。其地北負高原，南臨渭水，前對群峰，形勢雄壯，真勝地也。武公之初年，距今千有七百八十八年矣。武功游景叔②方總秦鳳刑獄，摹刊于石，置之岐陽憲臺之瑞豐亭，以貽好事者。（選自《澠水燕談錄》，有刪改）【注釋】①浚池：挖池塘。②武功游景叔：武功人游景叔，文中提到其總管秦鳳地區(qū)的刑獄之事。2．【甲】文出自__________一書。（

）A．《莊子》 B．《列子》 C．《禮記》 D．《孟子》3．疏通、理解文意，完成下面小題。（1）【甲】【乙】兩文中的加點字“知”都解釋為“”。（2）下面同學對【乙】文加點字“貽”含義解釋最恰當?shù)氖?)A．禮物

B．遺留

C．贈送

D．導致（3）用現(xiàn)代漢語翻譯【乙】文劃線語句的含義，注意加點字的含義。瓦面隱起四字，篆字隨勢為之，不取方正4．“協(xié)翼小組”的同學共同梳理了兩篇文章所寫內(nèi)容與主題的異同之處，請你與他們一同完成下面分析。分析：【甲】文主要運用議論的表達方式，闡述了①的觀點，【乙】文主要運用②的表達方式，講述了羽陽宮遺址的發(fā)現(xiàn)過程以及對其歷史的追溯。兩篇文章都在一定程度上體現(xiàn)出文化傳承意識。5．“悟煉小組”的同學共同品析了兩篇文章的語言特點并制作探究卡片，請幫助同學找出卡片中理解錯誤的部分并改正。探究方面【甲】文【乙】文用詞①簡潔精準，如“旨”“善”“反”“強”等字準確傳達核心概念，避免了冗長表述。②準確客觀，使用數(shù)據(jù)和方位詞如“北負高原，南臨渭水，前對群峰”精確描述。手法③以“嘉肴”襯托“至道”，兩者對比以及引用《兌命》增強說服力，無過多華麗辭藻修飾。④無明顯語言手法，依靠準確的事實描述來呈現(xiàn)內(nèi)容，保持客觀平實的文風。整體風格⑤簡潔明了，富有邏輯性，通過簡潔的語言闡述深刻的教育哲理。⑥平實客觀，注重事實描述，全文以準確清晰的語言傳達羽陽宮遺址內(nèi)部結(jié)構(gòu)的相關(guān)信息。錯誤一：（填序號），改正：；錯誤二：（填序號），改正：。6．“勵耘小組”的同學綜合刨析了兩篇文章寫作思路，請協(xié)助小組中的同學，完成以下圖表。三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文章，完成下面小題。人工技術(shù)如何影響天氣？①在四川成都舉辦的第一屆全國人工影響天氣職業(yè)技能競賽，不僅展示了我國在這一領(lǐng)域的專業(yè)技能，也引起了公眾對于人工影響天氣技術(shù)的廣泛關(guān)注。這項技術(shù)是如何工作的？它使用的催化劑會不會對環(huán)境造成污染？這些問題成為了人們關(guān)注的焦點。②天氣，自古以來就是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運輸、甚至日常生活的重要影響因素。然而，天氣的不可預測性也給人類社會帶來了諸多挑戰(zhàn)。為了更好地應對這些挑戰(zhàn)，科學家們開始探索如何利用科技手段影響天氣，這就是人工影響天氣技術(shù)。【甲】③人工影響天氣技術(shù)的核心在于“適當”二字。它不是隨意改變天氣，而是在特定的天氣條件下，通過科學的方法，對大氣的物理和化學過程進行微調(diào)。這種微調(diào)的目的，是為了減輕或避免氣象災害，如干旱、冰雹、大霧和霜凍等。【乙】④這項技術(shù)的應用，涉及到一系列精密的操作。科學家們會使用小型飛機、地面高射炮等工具，向云中播撒催化劑。這些催化劑能夠改變云的微結(jié)構(gòu)，從而影響天氣現(xiàn)象。但是，這些催化劑的使用，會不會對環(huán)境造成污染呢？【丙】⑤在人工影響天氣中使用的催化劑，主要包括干冰（固態(tài)二氧化碳）、液氮和碘化銀。這些物質(zhì)的選擇，是基于它們高效的成冰能力和對環(huán)境的低影響。⑥干冰和液氮在氣化后，分別成為二氧化碳和氮氣，這兩種氣體都是大氣的主要成分，不會對環(huán)境造成污染。而碘化銀的使用量非常小，每平方千米的播撒劑量僅有幾克到幾十克。科學研究和長期監(jiān)測表明，這些微量的碘化銀在水體和土壤中的積累，遠低于世界衛(wèi)生組織規(guī)定的安全標準，因此不會對環(huán)境造成污染。⑦同時，隨著科技的不斷進步，人工影響天氣技術(shù)也在不斷發(fā)展。未來的技術(shù)將更加精準和高效，能夠更好地服務于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運輸和日常生活。類似于通過提高催化劑的使用效率，減少對環(huán)境的影響，或通過改進播撒技術(shù)，提高作業(yè)的精確度。⑧人工影響天氣技術(shù)的發(fā)展，不僅是科技進步的體現(xiàn)，更是人類與自然和諧共處的實踐。它教會我們?nèi)绾卧谧鹬刈匀灰?guī)律的前提下，利用科技的力量改善我們的生活。通過這種方式，我們可以更好地應對氣候變化帶來的挑戰(zhàn)，保護我們的環(huán)境，同時也保障了人類社會的可持續(xù)發(fā)展。7．閱讀全文，填寫下面思維導圖。8．下面這段文字最適合放入本文【甲】【乙】【丙】哪一處？請分析其原因。例如，在干旱地區(qū)，通過人工增雨來增加降水量，緩解旱情；在機場，通過人工消霧來提高能見度，保障航班的正常起降。9．第⑥段加點部分“科學研究和長期監(jiān)測表明”的作用是（

）A．準確說明干冰和液氮不會對環(huán)境造成污染。B．準確說明碘化銀影響天氣現(xiàn)象的使用量非常小。C．準確說明微量的碘化銀不會對環(huán)境造成污染。D．準確說明催化劑使用基于其高效的成冰能力和對環(huán)境的低影響。閱讀下面文章，完成下面小題。一棵水蒲桃的遷徙①我就是那棵水蒲桃。②我佇立在河涌邊一家小餐館的后門處，距河涌5.2米。5.2米太遠了。我的根一直在悄悄朝水的方向延伸，遷徙。我堅信吸飽了水的壯碩根系足以拖動我笨重的軀干。一年，十年，或者百年，總有一天我可以匍匐于水面，看水蟑螂傻頭傻腦地蹬腿兜圈，看水草頑皮地借著微波輕撓石頭……水是歸宿。我名字里的“水”字絕非空穴來風。③經(jīng)營餐館的是一對小夫妻——阿勝和阿蓮。阿蓮時常在后門旁擇菜洗菜，動作麻溜，幾分鐘就可以把幾大桶的青菜擇好洗好。阿勝偶爾也會出現(xiàn)在后門外，劏魚。阿勝有根威力無窮的高壓水管，片刻就能把污水、爛菜葉、魚鱗還有內(nèi)臟都沖進河涌里。沖水的力度太大不好把控，有時他會把污物沖到我腳邊。④臭，太臭了！逃，我必須逃離這里！⑤許是上天聽到我絕望的哭泣，喚來了雷雨。就在“利斧”劃破漆黑夜空的那一瞬間，我竟一個哆嗦把根從地里拔出來了，往前挪了一步，又重新扎入地里。原本架在我身上的竹竿失了依靠，整個大棚啪地倒落在地。⑥我成功地向河涌挪近了近一尺！阿勝只當是雨水壓塌了大棚，隨手換了根更長的竹竿架到我身上，又把大棚撐起來了。阿蓮疑惑地盯著我看，看得我發(fā)怵。我卻不覺得可惜。嘗到甜頭的我開始期盼雷雨。⑦在我第三次成功挪動時，阿蓮終于崩潰了。她撫摸著散落在地上的舊舢板和船槳大哭：“真的，這棵樹也想到河涌那邊去呢，它一直在移動！”⑧“也”？這個字叫我迷惑，難道還有別的樹或者什么東西也要往水邊遷徙嗎？⑨很久很久以前這一帶就是海。海與陸在一番相愛相殺的較量之后才定下今天這樣的格局。換句話說，這里的人一半血脈是陸，一半血脈是海。我確信阿蓮是土生土長的本地人，只有本地人會把浪漫的基因種植在水里。我的根，還有阿蓮的目光，都朝著水的方向遷徙。⑩毛茸茸的花開了一茬又一茬，果子結(jié)了一季又一季。有一天工程隊的人突然就來了。他們是來疏通河道的，說是上流沖落下來的泥沙，還有亂往河涌里扔的垃圾都讓河道淤積了，河道越來越窄。?“這里很快要建成親水區(qū)了，河道要疏通，據(jù)說沿岸的違章建筑也要拆除，垃圾更不能再扔進河里。”工程隊的人說。“親水區(qū)？”阿蓮忽然變得興奮極了，馬上就喚阿勝一起動手拆大棚。?我以為阿勝一定不會同意。但阿勝樂呵呵地來了，三兩下就把棚拆了，還把雜物都拾掇了，該扔的扔，該收好的收好。餐館后門外這片地方變得清清爽爽。“咱這餐館還開嗎？”阿蓮說。“開！我早就在尋思著換個開法了。”“什么開法？”“你喜歡的開法。”阿蓮不再匆匆忙忙地擇菜，阿勝也不再滿身腥臭地劏魚。他們正兒八經(jīng)地把“勝記小炒”的牌子摘下來，掛上了“望海樓”的牌子，做精品私房菜，限量供應。?這可稀奇，一個河涌邊的房子膽敢叫“望海樓”？更稀奇的是，越來越多的年輕人特意來這“大言不慚”的牌子底下“打卡”，聽阿蓮講這里跟海的淵源，順便品嘗“望海樓”的美食。就連我，也成了照片里的網(wǎng)紅樹，是一景。?季節(jié)對時，阿蓮會把我滾落在地的熟果子撿起來，在耳邊搖呀搖，神秘兮兮地對食客說：“這里邊藏了一片會響的海呢！”（作者王溱，有刪改）10．從語言表現(xiàn)力的角度分析第④段的作用。11．文章結(jié)尾處阿蓮所說“這里邊藏了一片會響的海呢！”的含義是：（1）；（2）。12．下面對本文主旨理解最準確的一項是（

）A．說明了水蒲桃樹渴望通過自然力量實現(xiàn)向水遷徙的愿望。B．突出了阿勝和阿蓮如何將餐館轉(zhuǎn)型為“望海樓”并吸引顧客的新奇手段。C．通過水蒲桃樹的視角探討了人與自然和諧共處的可能性。D．歌頌了社會對環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的重視和人們的切實行動。13．文章三處劃線句子描述了阿蓮在故事中的情感變化，暗示了水蒲桃樹的移動并非偶然，簡要分析三句句子中“疑惑地”“終于”“忽然”三個副詞運用的妙處所在。四、名著閱讀閱讀下面材料，完成下面小題。在當今時代，我們可以看到大量經(jīng)典名著被陸續(xù)搬上熒幕，這無疑為經(jīng)典作品的傳播帶來了新的途徑和機遇。然而，與此同時，也有部分人對改編后名著的經(jīng)典性提出了質(zhì)疑，認為改編后的作品可能與原著存在較大差異，這也引發(fā)了廣泛的討論和關(guān)注。接下來，讓我們一起深入探究這一現(xiàn)象。【環(huán)節(jié)一】擇影“辨”名著14．下面是四部由名著改編影片中的劇照，請根據(jù)圖片細節(jié)與所學將初中14本必讀名著篇目中的名著與圖一、圖四相匹配。【環(huán)節(jié)二】觀影“變”名著15．在《海底兩萬里》一書中，故事的結(jié)局是（用簡要語言概括，不超過30個字）；而在影視劇中，尼莫船長由于受到土著攻擊傷害無法治療，決定和船員們隨著鸚鵡螺號共同沉沒、毀滅，而教授三人在最后逃出潛艇，重歸自由，你認為這樣改編的用意可能是。16．你認為《海底兩萬里》被翻拍成電影的原因不包括（

）A．小說具有豐富的想象力和冒險精神。 B．故事內(nèi)容引人入勝，情節(jié)跌宕起伏。C．小說主題較為深奧，難以理解。 D．作品具有較高的文學價值和知名度。【環(huán)節(jié)三】析影“辯”名著詹姆士?納雷摩爾：“文學名著的影視改編是一次冒險的旅程，它既是對原著的致敬，也是一種再創(chuàng)造。”瑪格麗特?杜拉斯：“電影改編應該保持原著的精神內(nèi)核，同時又要賦予其新的生命力。”安德烈?巴贊：“電影改編不應只是簡單地復制原著，而應該在視覺呈現(xiàn)上有自己的獨特見解。”17．下面對三位學者的話分析最恰當?shù)氖牵?/p>

）A．詹姆士?納雷摩爾強調(diào)了影視改編的風險性，而瑪格麗特?杜拉斯和安德烈?巴贊更側(cè)重于改編的創(chuàng)造性。B．三位學者都認為文學名著的影視改編既要尊重原著，又要有所創(chuàng)新，只是側(cè)重點不同。C．瑪格麗特?杜拉斯主要從內(nèi)容角度談改編，安德烈?巴贊重點在視覺呈現(xiàn)方面，詹姆士?納雷摩爾則是總體概括。D．安德烈?巴贊的觀點與詹姆士?納雷摩爾和瑪格麗特?杜拉斯的觀點相互矛盾。18．不同版本《水滸傳》影視作品的改編是人們長期討論的話題。以宋江為例，1983年版的宋江形象設(shè)計重點突出了其亂世梟雄的氣質(zhì)與江湖氣息；而1998年版的宋江，外形“面黑身矮”，在性格上著重表現(xiàn)其窩囊的一面。有人認為1983年版的宋江更具英雄氣概，符合人們對梁山好漢的想象，也有人認為1998版的宋江更貼近原著，將其性格的復雜性展現(xiàn)得淋漓盡致。據(jù)此，簡述你的觀點。（80字左右）五、作文19．閱讀下面材料，完成小題。破碎的陶罐，象征著生活中那些難以彌補的遺憾和不完美的殘缺，它身上的每一道裂痕，都像是我們經(jīng)歷過的傷痛與失落；而那些散落的碎片，則代表著我們曾經(jīng)破碎的夢想和希望。請以“修復破碎的陶罐”為題，寫一篇600字左右的記敘文。要求：（1）不得透露個人信息；（2）不得抄襲。《2025年上海市中考一模語文試題（A卷）》參考答案1．隔江猶唱后庭花水何澹澹一任群芳妒商旅不行檣傾楫摧【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“庭、澹、妒、商旅、檣、楫、摧”等字詞容易寫錯。2．C3．知道C瓦面上隱隱隆起四個字，篆字隨著瓦面的形勢而刻寫，不采用方正的字體。4．教學相長記敘5．③“嘉肴”與”至道”之間是類比而非對比關(guān)系。⑥乙文主要傳達的是羽陽宮遺址發(fā)現(xiàn)及相關(guān)歷史文化信息，而非內(nèi)部結(jié)構(gòu)信息。6．（1）通過自身經(jīng)歷或事例得出結(jié)論，總結(jié)全文（2）講述羽陽宮瓦的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過（3）生活中的常見事物或現(xiàn)象【導語】《雖有嘉肴》與《羽陽宮瓦記》文體各異，各有千秋。《雖有嘉肴》以“嘉肴”類比“至道”，借日常飲食體驗闡述“教學相長”這一深刻教育哲理，文風簡潔明了、邏輯清晰，富含啟發(fā)意義。《羽陽宮瓦記》則通過記敘居民發(fā)現(xiàn)羽陽宮古銅瓦一事，追溯羽陽宮歷史，描述其地理位置，語言平實客觀，為研究歷史文化提供了生動資料。2．本題考查文學常識。《雖有嘉肴》出自《禮記》，《禮記》是中國古代一部重要的典章制度選集。故選C。3．本題考查文言實詞的理解及句子翻譯。（1）“雖有至道，弗學，不知其善也”：即使有最好的道理，不去學習，就不知道它的好處。“歲久，不可究知其處”：年代久遠了，不能詳細地知道它所在的地方。在甲文“雖有至道，弗學，不知其善也”和乙文“歲久，不可究知其處”中，“知”都表示“知道”的意思。（2）“以貽好事者”中，“貽”結(jié)合語境，是將摹刻的羽陽宮瓦相關(guān)內(nèi)容置于瑞豐亭，留給那些有興趣的人，“貽”在這里是“贈送”的意思，故選C。（3）翻譯時，注意關(guān)鍵詞：“隱起”即隱隱隆起，“隨勢為之”指隨著瓦面的形勢而刻寫，“為”在這里是“刻寫、制作”的意思；“取”是“采用”的意思。4．本題考查對文章表達方式和主題的理解。【甲】文“是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也”，通過論述學與教過程中各自會遇到的問題及帶來的效果，得出“教學相長”的觀點，即教與學是相互促進的。“學學半”的引用也進一步論證了這一觀點。【乙】文主要運用記敘的表達方式。從“元祐六年正月，直縣門之東百步，居民權(quán)氏浚池，得古銅瓦”“其地北負高原，南臨渭水，前對群峰”等語句可以看出，文章按照時間順序，依次記敘了羽陽宮瓦的發(fā)現(xiàn)時間、地點以及對發(fā)現(xiàn)地周邊環(huán)境的描述，還提及了武公作羽陽宮的歷史以及古瓦的相關(guān)情況，是在講述羽陽宮遺址的發(fā)現(xiàn)過程以及對其歷史的追溯。5．本題考查對文章語言特點的分析。錯誤一：③處理解錯誤，甲文以“嘉肴”與“至道”類比，通過人們對“嘉肴”不品嘗就不知其美味，類比人不學習就不知“至道”的好處，并非對比關(guān)系。所以應改正為“‘嘉肴’與‘至道’之間是類比而非對比關(guān)系”。錯誤二：⑥處理解錯誤，乙文主要傳達的是羽陽宮遺址的發(fā)現(xiàn)過程、相關(guān)歷史以及其地理位置等文化信息，文中并未提及羽陽宮遺址內(nèi)部結(jié)構(gòu)信息。所以應改正為“乙文主要傳達的是羽陽宮遺址發(fā)現(xiàn)及相關(guān)歷史文化信息，而非內(nèi)部結(jié)構(gòu)信息”。6．本題考查對文章寫作思路的梳理。（1）甲文開篇以生活中常見的飲食現(xiàn)象“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也”為類比，進而引出學習的道理“雖有至道，弗學，不知其善也”。隨后圍繞學與教展開論述，闡述“學然后知不足，教然后知困”，最終得出“教學相長”這一結(jié)論。整個論述過程從生活實例出發(fā)，經(jīng)過層層推導，在文末總結(jié)出核心觀點，總結(jié)全文。（2）講述羽陽宮瓦的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過。乙文中明確寫道“元祐六年正月，直縣門之東百步，居民權(quán)氏浚池，得古銅瓦，五皆破，獨一瓦完。面徑四寸四分。瓦面隱起四字，篆字隨勢為之，不取方正，曰羽陽千歲。始知即羽陽舊址也”。從時間（元祐六年正月）、地點（直縣門之東百步）、人物（居民權(quán)氏）以及事件的具體過程（浚池得瓦，描述瓦的情況并確定為羽陽舊址）等方面，詳細講述了羽陽宮瓦的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過。（3）甲文開頭“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也”，“嘉肴”是人們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷娘嬍常瑢儆谏钪械某Ｒ娛挛铩Ｗ髡呓柚藗儗γ朗场安黄穱L就不知其美味”這一普遍認知，類比引出“雖有至道，弗學，不知其善也”，即人不學習就不知道“至道”的好處，從而展開關(guān)于學習與教學的論述。所以甲文寫作思路是從生活中的常見事物或現(xiàn)象切入。【點睛】參考譯文：【甲】雖然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；即使有最好的道理，不學習，就不知道它的好處。所以學習以后知道自己的不足之處，教導人以后才知道困惑不通。知道自己不足之處，這樣以后能夠反省自己；知道自己困惑的地方，這樣以后才能自我勉勵。所以說教與學是互相促進的。教別人，也能增長自己的學問。《兌命》上說：“教人是學的一半。”大概說的就是這個道理吧？【乙】秦武公建造了羽陽宮，（羽陽宮）在鳳翔府寶雞縣境內(nèi)。由于年代久遠，沒辦法徹底弄清楚它所在的位置。元祐六年正月，在距離縣城大門東邊一百步遠的地方，有個姓權(quán)的居民挖池塘，挖到了一塊古代的銅瓦，（一起挖到的）其他五塊都已經(jīng)破碎了，只有這一塊銅瓦是完好的。銅瓦的正面直徑有四寸四分。瓦面上隱隱約約地隆起四個字，篆體字是順著（瓦面的）形勢來刻寫的，不采用（字體）方正（的形式），（上面的字）是“羽陽千歲”。（人們）這才知道這里就是原來羽陽宮的舊址。這個地方北面靠著高原，南面瀕臨渭水，前面正對著群峰，地勢和風景雄偉壯闊，真是一處風景優(yōu)美的地方。秦武公在位的初期，到現(xiàn)在已經(jīng)有一千七百八十八年了。武功人游景叔當時正擔任秦鳳地區(qū)的刑獄總管，（他）把（銅瓦上的文字）臨摹下來刻在石頭上，把它放置在岐陽的憲臺之瑞豐亭，用來贈送給那些對這件事有興趣的人。7．（1）催化劑的使用不會對環(huán)境造成污染（2）人工影響天氣技術(shù)仍在不斷發(fā)展8．放入乙處。這段文字具體舉例說明了人工影響天氣技術(shù)在干旱地區(qū)增雨和解救機場大霧方面的應用，是對乙處前文“在特定的天氣條件下，通過科學的方法，對大氣的物理和化學過程進行微調(diào)”的具體闡釋。9．D【導語】這篇文章詳細介紹了人工影響天氣技術(shù)的原理、應用及其對環(huán)境的影響。文章通過具體的實例和科學數(shù)據(jù)，解釋了人工影響天氣技術(shù)的核心在于“適當”的微調(diào)，旨在減輕氣象災害。同時，文章強調(diào)了催化劑的選擇和使用量對環(huán)境的低影響，并通過科學研究佐證了其安全性。最后，文章展望了未來技術(shù)的發(fā)展方向，體現(xiàn)了科技進步與自然和諧共處的理念。整體結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容詳實，既有科學性又具實用性，為讀者提供了全面的知識背景。7．本題考查內(nèi)容理解概括。（1）結(jié)合第④段“但是，這些催化劑的使用，會不會對環(huán)境造成污染呢？”可知，文章引出了人們對于人工影響天氣技術(shù)中使用催化劑是否會污染環(huán)境的疑問。接著第⑤段介紹了人工影響天氣中使用的催化劑主要包括干冰、液氮和碘化銀。第⑥段具體闡述，“干冰和液氮在氣化后，分別成為二氧化碳和氮氣，這兩種氣體都是大氣的主要成分，不會對環(huán)境造成污染。而碘化銀的使用量非常小……遠低于世界衛(wèi)生組織規(guī)定的安全標準，因此不會對環(huán)境造成污染”。由此可知，人工影響天氣技術(shù)中催化劑的使用不會對環(huán)境造成污染，這是人工影響天氣技術(shù)工作過程中的一個重要方面，也是對前文疑問的解答，所以可作為思維導圖的一個要點。（2）結(jié)合第⑦段“同時，隨著科技的不斷進步，人工影響天氣技術(shù)也在不斷發(fā)展”可知，直接點明了人工影響天氣技術(shù)的發(fā)展趨勢。該段還舉例說明“類似于通過提高催化劑的使用效率，減少對環(huán)境的影響，或通過改進播撒技術(shù)，提高作業(yè)的精確度”，進一步解釋了技術(shù)發(fā)展的方向。由此可知，人工影響天氣技術(shù)不斷發(fā)展是該技術(shù)的重要特點，對于理解該技術(shù)的未來應用和前景有重要意義，因此可作為思維導圖的另一個要點。8．本題考查材料還原。結(jié)合第②段“為了更好地應對這些挑戰(zhàn)，科學家們開始探索如何利用科技手段影響天氣，這就是人工影響天氣技術(shù)”可知，此處主要是在闡述人工影響天氣技術(shù)出現(xiàn)的原因，即應對天氣不可預測性帶來的挑戰(zhàn)，引出這項技術(shù)，還未涉及到技術(shù)具體如何微調(diào)大氣過程。由此可知，給出的文字“例如，在干旱地區(qū)，通過人工增雨來增加降水量，緩解旱情；在機場，通過人工消霧來提高能見度，保障航班的正常起降”并非是對技術(shù)出現(xiàn)原因的進一步說明，所以不適合放在【甲】處。結(jié)合第③段“它不是隨意改變天氣，而是在特定的天氣條件下，通過科學的方法，對大氣的物理和化學過程進行微調(diào)。這種微調(diào)的目的，是為了減輕或避免氣象災害，如干旱、冰雹、大霧和霜凍等”可知，這里先說明了人工影響天氣技術(shù)的核心是“適當”微調(diào)，接著提到微調(diào)目的是減輕或避免氣象災害，但較為籠統(tǒng)。給出的文字中“在干旱地區(qū)，通過人工增雨來增加降水量，緩解旱情”對應了干旱災害的應對，“在機場，通過人工消霧來提高能見度，保障航班的正常起降”對應了大霧災害的處理，具體舉例說明了在不同場景下人工影響天氣技術(shù)是如何對大氣過程進行微調(diào)來減輕災害的。由此可知，這段文字是對【乙】處前文內(nèi)容的具體闡釋，所以適合放在【乙】處。結(jié)合第④段“這項技術(shù)的應用，涉及到一系列精密的操作。科學家們會使用小型飛機、地面高射炮等工具，向云中播撒催化劑。但是，這些催化劑的使用，會不會對環(huán)境造成污染呢？”可知，此處重點轉(zhuǎn)向了對人工影響天氣技術(shù)中使用催化劑是否會污染環(huán)境的疑問，話題與給出的文字關(guān)于技術(shù)在不同場景應用的內(nèi)容不相符。由此可知，給出的文字不適合放在【丙】處。可據(jù)此作答。9．本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合⑤段“在人工影響天氣中使用的催化劑，主要包括干冰（固態(tài)二氧化碳）、液氮和碘化銀。這些物質(zhì)的選擇，是基于它們高效的成冰能力和對環(huán)境的低影響”、⑥段“干冰和液氮在氣化后，分別成為二氧化碳和氮氣，這兩種氣體都是大氣的主要成分，不會對環(huán)境造成污染。而碘化銀的使用量非常小，每平方千米的播撒劑量僅有幾克到幾十克。科學研究和長期監(jiān)測表明，這些微量的碘化銀在水體和土壤中的積累，遠低于世界衛(wèi)生組織規(guī)定的安全標準，因此不會對環(huán)境造成污染”可知，人工影響天氣使用的催化劑主要有干冰、液氮和碘化銀。干冰、液氮氣化后為大氣主要成分，無污染；碘化銀使用量小，經(jīng)科學研究和監(jiān)測，其在環(huán)境中積累低于安全標準，也無污染。由此可知，第⑥段加點部分“科學研究和長期監(jiān)測表明”的作用是：準確說明催化劑使用基于其高效的成冰能力和對環(huán)境的低影響。故選D。10．此段運用短句/運用反復的修辭手法，生動地表現(xiàn)出水蒲桃對餐館污水排放造成的惡劣環(huán)境的強烈厭惡，引出下文水蒲桃努力向河涌遷徙的情節(jié)。11．阿蓮對餐館轉(zhuǎn)型為“望海樓”后美好前景的期待與憧憬。水蒲桃的果子里的種子象征著希望，暗示著這片土地與海的淵源以及未來的發(fā)展?jié)摿Α?2．C13．“疑惑地”寫出阿蓮首次發(fā)現(xiàn)水蒲桃移動時的不解；“終于”體現(xiàn)阿蓮在多次觀察后對水蒲桃移動的確認，以及內(nèi)心的震驚；“忽然”表現(xiàn)出阿蓮聽到“親水區(qū)”消息時的驚喜與期待。這些副詞生動地展現(xiàn)了阿蓮的情感變化，暗示水蒲桃樹的移動與周邊環(huán)境變化息息相關(guān)，并非偶然，引發(fā)讀者對環(huán)境問題的思考。【導語】《一棵水蒲桃的遷徙》以獨特視角展開。水蒲桃因餐館排污，渴望遷至河涌，其不斷挪動。餐館夫妻阿勝和阿蓮起初未在意，后阿蓮察覺。隨著河道疏通工程開展，餐館轉(zhuǎn)型為“望海樓”，吸引眾多顧客。文章借水蒲桃遷徙，探討人與自然和諧共處，展現(xiàn)環(huán)境改善帶來的積極變化，富有深意。10．本題考查對文章段落語言表現(xiàn)力及作用的分析。從語言形式看，第④段“臭，太臭了！逃，我必須逃離這里！”運用了短句，簡潔有力地傳遞出強烈情感。同時，“臭”字的重復使用，屬于反復的修辭手法，起到強調(diào)作用。從第③段“阿勝有根威力無窮的高壓水管，片刻就能把污水、爛菜葉、魚鱗還有內(nèi)臟都沖進河涌里。沖水的力度太大不好把控，有時他會把污物沖到我腳邊”可知，水蒲桃所處環(huán)境惡劣，此段通過短句和反復，生動地表現(xiàn)出水蒲桃對這種惡劣環(huán)境的極度厭惡。這種對惡劣環(huán)境的厭惡，自然引出下文第⑤段水蒲桃在雷雨幫助下開始向河涌遷徙的情節(jié)，在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的作用。11．本題考查對文中關(guān)鍵語句含義的理解。從第?段“他們正兒八經(jīng)地把‘勝記小炒’的牌子摘下來，掛上了‘望海樓’的牌子，做精品私房菜，限量供應”以及第?段“越來越多的年輕人特意來這‘大言不慚’的牌子底下‘打卡’，聽阿蓮講這里跟海的淵源，順便品嘗‘望海樓’的美食”可知，餐館轉(zhuǎn)型后有了新的發(fā)展態(tài)勢。阿蓮說果子里藏著會響的海，表達了她對餐館轉(zhuǎn)型為“望海樓”后，能吸引更多顧客，擁有美好前景的期待與憧憬。結(jié)合第⑨段“很久很久以前這一帶就是海。海與陸在一番相愛相殺的較量之后才定下今天這樣的格局”，這片土地與海有淵源。水蒲桃的果子里有種子，種子象征著希望，暗示著這片土地與海的淵源以及未來的發(fā)展?jié)摿Γ拖窆永锊刂黄瑫懙暮＃N含著無限可能。12．本題考查對文章主旨的把握。本文借水蒲桃因餐館排污渴望遷至河涌這一經(jīng)歷，展現(xiàn)了自然環(huán)境變化對生物的影響。隨著河道疏通，餐館轉(zhuǎn)型，環(huán)境得到改善。文章通過這一系列情節(jié)，深入探討了人與自然和諧共處的重要性，強調(diào)了環(huán)境改善能帶來積極改變，呼吁人們重視生態(tài)，實現(xiàn)人與自然的和諧共生。A.文章雖然描寫了水蒲桃樹向水遷徙的愿望，但這只是故事的一部分，并非文章主旨，A選項過于片面。B.阿勝和阿蓮將餐館轉(zhuǎn)型為“望海樓”并吸引顧客的過程，只是文章情節(jié)發(fā)展的一個方面，不能涵蓋文章整體主旨，B選項不準確。C.文章以水蒲桃樹的視角，講述了它因環(huán)境惡劣向河涌遷徙，以及周邊環(huán)境改變（河道疏通、餐館轉(zhuǎn)型等）的故事，探討了在人類行動影響下，人與自然如何和諧共處的可能性，C選項正確。D.文章沒有直接歌頌社會對環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的重視及人們的切實行動，更多是從故事中體現(xiàn)出一種人與自然關(guān)系的思考，D選項不符合文章主旨。故選C。13．本題考查對文中副詞作用的分析，以及對人物情感變化與情節(jié)關(guān)聯(lián)的理解。“疑惑地”：從第⑥段“阿蓮疑惑地盯著我看，看得我發(fā)怵”可知，此時是阿蓮首次發(fā)現(xiàn)水蒲桃移動，“疑惑地”這個副詞準確寫出阿蓮看到這種不尋常現(xiàn)象時內(nèi)心的不解，不明白水蒲桃為何會移動。“終于”：第⑦段“在我第三次成功挪動時，阿蓮終于崩潰了”，“終于”一詞體現(xiàn)出阿蓮經(jīng)過多次觀察，在第三次確認水蒲桃移動這一事實時，內(nèi)心的震驚達到頂點，也表明她從最初的疑惑到現(xiàn)在的確定，情感上有了巨大變化。“忽然”：從第?段“‘親水區(qū)？’阿蓮忽然變得興奮極了，馬上就喚阿勝一起動手拆大棚”可知，“忽然”表現(xiàn)出阿蓮聽到“親水區(qū)”這個消息時，瞬間產(chǎn)生的驚喜與期待之情，因為這意味著環(huán)境將改善，也可能給餐館帶來新機遇。這些副詞依次展現(xiàn)了阿蓮的情感變化過程，從對水蒲桃移動的不解，到確認后的震驚，再到聽到環(huán)境改善消息后的驚喜。同時，暗示水蒲桃樹的移動與周邊環(huán)境變化緊密相關(guān)，并非偶然，引發(fā)讀者對環(huán)境問題以及環(huán)境變化對自然和人類影響的思考。14．圖一：《駱駝祥子》圖四：《魯濱遜漂流記》15．阿龍納斯教授等人逃離潛艇，尼摩船長及其船員在大漩渦后不見蹤影。用增強故事的悲劇色彩和戲劇性，突出尼摩船長的悲壯形象。16．C17．B18．示例一：我認為1983年版宋江更具魅力。其亂世梟雄氣質(zhì)和江湖氣息，符合大眾對梁山好漢豪爽俠義、敢于反抗的期待，更能展現(xiàn)英雄氣概，在那個時代背景下更具感染力。示例二：我傾向于1998年版宋江。“面黑身矮”且窩囊的形象，貼合原著描寫，將宋江性格的復雜多面性呈現(xiàn)出來，如他在招安問題上的糾結(jié)等，使人物更加立體真實。【解析】14．本題考查文學常識和圖文轉(zhuǎn)換。第一空，結(jié)合圖中“駱駝”可知，此處名著是《駱駝祥子》。《駱駝祥子》以舊北平為背景，描寫了一個外號“駱駝”名叫祥子的人力車夫的悲慘遭遇，反映了生活在城市最底層的廣大勞動人民的痛苦，暴露了舊社會的罪惡。第二空，結(jié)合圖中“一人在海邊叢林面對野人”可知，此處名著是《魯濱遜漂流記》。該作主要講述了主人公魯濱遜·克魯索出生于一個中產(chǎn)階級家庭，一生志在遨游四海的故事。一次在去非洲航海的途中遇到風暴，只身漂流到一個無人的荒島上，開始了一段與世隔絕的生活。他憑著強韌的意志與不懈的努力，在荒島上頑強地生存下來，在島上生活了28年2個月零19天后，最終得以返回故鄉(xiāng)。15．本題考查名著內(nèi)容理解。第一空，《海底兩萬里》主要講述了博物學家和生物學家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德·蘭一起隨鸚鵡螺號潛艇船長尼摩周游海底的故事。故事最后，鸚鵡螺號在北大西洋里遇到一艘驅(qū)逐艦的炮轟，潛艇上除了三位俘虜外個個義憤填膺，用鸚鵡螺號的沖角把驅(qū)逐艦擊沉。不久，他們在潛艇陷入大漩渦的極其險惡的情況下逃出了潛艇，被漁民救上岸。回國后，博物學家才將旅行中所知道的海底秘密公之于世。據(jù)此，故事簡述為：阿龍納斯三人逃離潛艇，尼摩船長等失蹤。第二空，影視劇中改編的用意可能是：增強悲劇色彩，凸顯尼摩船長的悲壯與犧牲精神。這樣的改編使得尼摩船長及其船員的命運更加悲壯，通過他們的沉沒與毀滅，加深了故事的戲劇性和情感沖擊力，使觀眾對尼摩船長這一角色產(chǎn)生更深的共鳴和敬意。同時，教授三人的逃脫也保留了原著中的一線希望，使得整個故事在悲劇中不失希望與光明。16．本題考查名著內(nèi)容理解。C.有誤，《海底兩萬里》確實包含了一些深刻的主題，如人類對未知的探索、對自由的追求等，但這些主題并不是難以理解的。相反，它們通過生動的故事情節(jié)和人物形象得以生動展現(xiàn)，使得讀者能夠輕松理解并產(chǎn)生共鳴。此外，電影作為一種視覺藝術(shù)，可以通過畫面、音樂等手法將這些主題更加直觀地呈現(xiàn)給觀眾，因此“小說主題較為深奧，難以理解”并不是翻拍成電影的原因；故選C。17．本題考查內(nèi)容理解和辨析。A.詹姆士?納雷摩爾確實提到了影視改編的風險性，稱其為“一次冒險的旅程”，但瑪格麗特?杜拉斯和安德烈?巴贊的側(cè)重點并非僅僅是創(chuàng)造性。杜拉斯強調(diào)保持原著精神內(nèi)核的同時賦予新生命力，巴贊則強調(diào)視覺呈現(xiàn)的獨特見解，這兩者都包含了尊重原著與創(chuàng)新兩方面的要素，因此A選項的分析過于片面，錯誤；B.三位學者的觀點均體現(xiàn)了對原著的尊重與創(chuàng)新的結(jié)合。詹姆士?納雷摩爾提到改編既是對原著的致敬也是再創(chuàng)造；瑪格麗特?杜拉斯強調(diào)保持原著精神內(nèi)核并賦予新生命力；安德烈?巴贊則主張在視覺呈現(xiàn)上有獨特見解，不簡單復制原著。這三者均體現(xiàn)了尊重原著與創(chuàng)新并重的原則，只是側(cè)重點略有不同，因此B選項分析恰當，正確；C.瑪格麗特?杜拉斯確實從內(nèi)容角度談了改編，安德烈?巴贊也重點強調(diào)了視覺呈現(xiàn)方面，但詹姆士?納雷摩爾并非僅僅是總體概括，他也明確提到了改編的致敬與再創(chuàng)造兩方面，因此C選項對詹姆士?納雷摩爾的分析不夠準確，錯誤；D.安德烈?巴贊的觀點與詹姆士?納雷摩爾和瑪格麗特?杜拉斯的觀點并不矛盾。三者都強調(diào)了在尊重原著的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，只是各自側(cè)重的方面不同。巴贊強調(diào)視覺呈現(xiàn)的獨特見解，這并不與納雷摩爾的再創(chuàng)造或杜拉斯的保持精神內(nèi)核并賦予新生命力相沖突，因此D選項錯誤；故選B。18．本題考查內(nèi)容理解和拓展運用。首先，理解題目背景：題目提供了兩個不同版本《水滸傳》中宋江形象的描述。1983年版宋江形象設(shè)計重點突出了亂世梟雄的氣質(zhì)與江湖氣息。1998年版宋江外形“面黑身矮”，性格上著重表現(xiàn)窩囊的一面。接著，分析兩個版本的特點：1983年版：英雄氣概，符合人們對梁山好漢的想象，具有感染力。1998年版：貼合原著描寫，性格復雜多面，人物立體真實。然后，形成個人觀點：根據(jù)對原著的理解和對影視改編的看法，選擇更傾向于哪個版本的宋江形象。可以從英雄氣概、原著貼合度、人物立體性等方面進行闡述。最后組織語言，清晰、簡潔地表達個人觀點，并給出支持該觀點的理由。開放性試題，答案不唯一。示例：我認為1998年版的宋江更貼近原著且更具深度。其“面黑身矮”的外形和窩囊的性格表現(xiàn)，不僅貼合原著中的描述，還成功展現(xiàn)了宋江性格的復雜性，如他在招安問題上的糾結(jié)和無奈，使得人物形象更加立體和真實。19．例文：修復破碎的陶罐陰沉沉的天空仿佛一塊巨大的鉛板，沉甸甸地壓在心頭。我攥著那張慘不忍睹的試卷，拖著沉重的步伐，獨自一人走在回家的路上。風，冷冷地吹著，似在無情地嘲笑我的失敗。這次考試的失利，如同一只無形的大手，瞬間將我心中那只象征學業(yè)成就的：“陶罐”擊得粉碎。曾經(jīng)，我對自己的學習充滿