試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁廣西河池市大化縣二中2020-2021學年高二下學期期中語文試題學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成后面的問題。鄉村文化是鄉村社會得以延續的核心。如果沒有鄉村文化，那么鄉村也就成為一潭死水，無從振興了。如果鄉村的振興只是在鄉村建設幾間民宿，開上幾個咖啡館，讓一些城里人到鄉村來換換空氣，盡管可以增加就業、提高收入，但是卻不是真正的鄉村振興。從這個意義上說，鄉村振興的核心是鄉村文化的振興。文化賦予了生活意義。鄉村社會是由人組成的，同時又超越了個體，是文化將這些個體連接成為一個有機的整體，并賦予鄉村生活以價值。比如鄉村社會中有許多節日，每個節日都有著不同的意義。在人們慶祝這些節日的過程中，人與自然、人與人、生者與亡者保持了溝通，成為聯系密切的共同體。文化也賦予鄉村社會以秩序，在鄉村社會中，文化發揮了更重要的作用，比如要養成尊老愛幼的風氣就需要有尊老愛幼的文化氛圍。在傳統的鄉村社會中，社會變化相對比較緩慢，老年人積累了豐富的知識，可以教導青年人，因此老年人在社會中具有較高的地位。但是到了現代社會，社會發展的速度越來越快，人們有很多渠道獲取知識，受過現代教育的年輕人更容易利用這些渠道獲取知識，要維持年輕人對老年人的尊重，就需要文化力量。鄉村文化為實現鄉村振興提供了基礎。西方國家在迅速的工業化和城市化過程中，農業的快速發展是以鄉村社會的消亡為代價的。與西方國家不同，東方社會都希望在快速的城市化過程中保留鄉村，如日本、韓國等，在高速工業化和城市化過程中，都曾經以不同名義推動鄉村的振興，希望避免走上西方鄉村消亡的道路。東方社會振興鄉村的重要內容之一就是保護鄉村文化。中國鄉村振興的目標之一是實現鄉風文明，通過文化建設，實現鄉村的和諧和有序發展，因此鄉村振興需要文化先行。文化先行可以從物質層面做起。但是，物質層面的鄉村文化建設只是手段，不是目的，鄉村文化建設不能只停留在物質文化建設上。有一些地方的鄉村文化只是停留在物質建設上，精神文化建設沒有跟上，物質文化也就很快消失了。在物質文化建設的基礎上要推動鄉村公共事務的治理。公共事務就是大家參與來管大家的事情。鄉村振興需要鄉村居民之間相互協作，協作的過程就會有更多公共的事務需要大家去參與和決策，在這個過程中需要逐漸完善鄉村的各種制度。比如現在許多村莊制定有村規民約，這就是處理村莊公共事務的手段，但是要避免為了制定村規民約而制定村規民約，要讓村規民約真正發揮作用。鄉風文明與社會主義核心價值觀的建設要結合起來。我們可以看到，社會主義核心價值觀與鄉村文化是相通的，我們可以通過政府推動和村民參與，在鄉村建立起良好的社會風氣。(摘編自王曉毅《鄉村振興，文化建設要先行》）1．下列對文章內容的理解與分析，不正確的一項是（

）A．鄉村文化能使鄉村充滿生機活力，同時也是鄉村振興必不可少的重要條件。B．節日文化具有聯通意義，可使鄉村中的個體連成整體，人與自然、人與人等成為共同體。C．鄉村振興必須經歷一個先物質、經濟層面，再到精神、制度等層面的過程。D．在維持鄉村良好秩序和實現鄉村和諧有序發展上，文化是一種重要的力量。2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（

）A．本文通過東西方對鄉村不同態度的比較，意在揭示東西方鄉村文化的不同。B．本文從鄉村文化在鄉村社會的核心地位說起，引出振興鄉村文化這一論題。C．本文從生活意義、社會秩序和振興基礎三個方面論述了鄉村文化對鄉村的作用。D．本文在論證中，以不少篇幅闡述在鄉村振興中應如何踐行文化先行的做法。3．根據原文內容，下列說法不正確的一項是（

）A．建設鄉風文明，既必須著眼于鄉村文化的建設，又應該具有更高更廣的視野。B．鄉村振興要文化先行，文化先行的意義之一在于確保鄉村社會可持續、良性發展。C．在村規民約的制定上，只有村民團結協作，積極參與決策，才能發揮其獨特作用。D．與西方國家不同，東方社會城市化和保留鄉村不存在矛盾，可避免此長彼消的現象。【答案】1．C2．A3．D【解析】1．本題考查對文章內容的理解與分析能力。C項，“鄉村振興必須經歷一個先物質、經濟層面，再到精神、制度等層面的過程”錯誤，“必須經歷”不當，原文說的是“中國鄉村振興的目標之一是實現鄉風文明……因此鄉村振興需要文化先行。文化先行可以從物質層面做起”，而不是“必須經歷”。故選C。2．本題考核分析論點、論據和論證方法的能力。A項，“意在揭示東西方鄉村文化的不同”錯誤，選項對應信息在文章第二段，從文中來看，作者意在說明“東方社會振興鄉村的重要內容之一就是保護鄉村文化”。故選A。3．本題考查對原文的理解能力。D項，“東方社會城市化和保留鄉村不存在矛盾，可避免此長彼消的現象”屬于主觀臆斷，在文中找不到依據，文中只提到“東方社會都希望在快速的城市化過程中保留鄉村”“希望避免走上西方鄉村消亡的道路”。故選D。二、現代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：可移動文化遺產的保護是指運用各種方法延長可移動文化遺產壽命的專業性活動。保護技術推進的核心是找到與遺產變化狀況相適應的保護方法，以便及時對藏品進行預警、干預，使藏品保持健康的狀態。在此過程中，預防、治理、修復三個方面的技術運用起著至關重要的作用。預防是所有的減緩文化遺產惡化和損毀的行為的總稱，它涉及光照度、環境條件、安全、防火和突發事件的準備等方面。治理是通過外接的干預直接作用于可移動文化遺產的保護行為，是為了消除正在損毀遺產的外界因素，從而使遺產恢復到健康的狀態。根據可移動文化遺產遭受“病痛”情形的差異，治理技術可以分為殺蟲、去酸、脫水和清潔等類型。修復是對已經發生變形或變性的遺產進行處理，使之恢復到原有的形態或性質。修復的內容大致分為兩個方面：一是清除文物和標本上的一切附著物；二是修補文物和標本的殘缺部分。（摘自周耀林《可移動文化遺產保護策略研究》）材料二：以溫度25℃、相對濕度50%為標準壽命（設其指數為1．00），計算在溫度15℃、35℃和濕度10%、30%、70%條件下，紙張的壽命和標準壽命的倍數關系，結果見下表：濕度（%）壽命倍數溫度（℃）一年平均濕度（%）70503010350．140．190．300．68250．741．001．563．57152．745．819．0520．70（摘編自李景仁等《圖書檔案保護技術手冊》）材料三：毛里求斯是非洲一個島國，位于赤道南部的西印度洋上，氣候濕熱多雨。毛里求斯擬修復的檔案文件，形成于18世紀，文件紙張為破布漿機制紙，字跡材料為酸性煙黑墨水，雙面手寫。以手感鑒別，柔韌性極差，幾乎一觸即碎。通過測試數據可知，文件紙張嚴重酸化。應毛里求斯大使館的要求和委托，國家圖書館圖書保護組和修整組的技術人員，對部分檔案文件進行了實驗性去酸和修復。方案如下：（1）去酸方案酸是紙張纖維發生化學降解的催化劑，能加快紙張纖維的水解反應，使紙張脆化變黃、機械強度下降，直至脆裂粉碎，不能使用。為避免酸性對文獻紙張的損害，人們研究了各種去除紙張酸性的方法。根據毛里求斯檔案文件的損壞程度和特點，技術人員認為采用氫氧化鈣溶液去酸法比較好，以氫氧化鈣溶液去酸，可根據紙張酸化的程度調節去酸溶液的濃度和去酸時間，去酸徹底，可操作性強，在操作處理過程中也不會使文件出現新的損壞。（2）修復方案紙漿補書機與邊緣、局部裱相結合的修復法。用紙漿補書機修補書頁，既不遮擋字跡又能增強紙張強度。但紙漿補書機法也有其不足，如對書頁的邊緣殘缺處和書口的斷裂處補后的強度不夠，主要原因是書口的斷裂處及書頁上的裂口縫隙過小，使得紙漿難以通過，邊緣殘缺處的紙漿與書頁的連接方式屬單側直線連接，不夠牢固。為了彌補這一缺陷，紙漿補書機與邊緣、局部裱相結合顯然是必要的。檔案文件修復后，紙張的強度和柔韌性有了很大程度的提高，原來一觸即碎的文件紙張，現在不但可以正常翻閱，甚至可以拿起抖動。對于文件修復前后的變化，毛里求斯大使館人員表示驚訝，稱之為“魔術般的變化”。（摘編自周崇潤等《關于毛里求斯檔案文件的去酸與修復》）4．下列不屬于可移動文化遺產“修復”工作的一項是A．使用真空干燥法對受潮的古代文獻進行處理。B．使用鹽酸、硝酸等化學試劑給青銅器除銹。C．使用紙漿補書機對破損的古籍進行修補。D．使用樹脂黏合劑粘接破碎的古代瓷器。5．下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是A．預防是為了減緩可移動文化遺產遭受損害而采取的必要措施和行動，其側重點主要在于可移動文化遺產的外部環境。B．如果將溫度25℃、相對濕度50%下紙張的壽命定為標準壽命，當濕度不變、溫度降低10℃時，紙張的壽命倍數就會達到5．81。C．紙漿補書機修補法對于修復紙張的酸性特別理想，這種方法既可以增強紙張的強度，又不會影響字跡的清晰度。D．國家圖書館的技術人員對毛里求斯形成于18世紀的檔案文件的修復工作是可移動文化遺產保護的成功案例。6．請結合材料，分析毛里求斯想要修復的檔案文件的受損原因。【答案】4．A5．C6．（1）氣候方面，位于赤道附近，濕熱多雨，造成紙張壽命短；（2）檔案材料所用紙張方面，所用破布漿機制紙，柔韌性差，紙張嚴重酸化。（3）檔案形成的年代久遠。【解析】4．本題考查理解文中重要概念的能力。這類題目解答時，一般要找出文中重要概念在文章中相對應的語句，然后結合上下文認真揣摩理解，注意將選項轉述內容與原文內容逐一比對，尋找細微的差別確定答案。本提要求選出“不屬于可移動文化遺產‘修復’工作的一項”。A項，“使用真空干燥法對受潮的古代文獻進行處理”張冠李戴，結合原文“治理技術可以分為殺蟲、去酸、脫水和清潔等類型”，可知“使用真空干燥法對受潮的古代文獻進行處理”是脫水，屬于治理方面的技術。故選A。5．本題考查對文章內容的理解和分析能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內容、觀點等進行分析概括，注意結合語境。本題要求選出“對材料相關內容的概括和分析,不正確的一項”。C項，“紙漿補書機修訂法對于修復紙張的酸性特別理想”曲解文意，材料三中所說的“技術人員認為采用氫氧化鈣溶液去酸法比較好，以氫氧化鈣溶液去酸，可根據紙張酸化的程度調節去酸溶液的濃度和去酸時間，去酸徹底，可操作性強，在操作處理過程中也不會使文件出現新的損壞”，可見去酸方案是氫氧化鈣溶液去酸法；紙漿補書機修訂法主要是修補書頁。故選C。6．本題考查學生理解文本內容、篩選整合文本信息的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內容大意，在此基礎上，仔細閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題。對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關注各段的段首和段尾句，分條作答。本題要求結合材料分析毛里求斯想要修復的檔案文件的受損原因。材料二列舉了溫度和濕度對紙張壽命的影響，結合材料三所說的“毛里求斯是非洲一個島國，位于赤道南部的西印度洋上，氣候濕熱多雨”，可以概括出氣候方面，位于赤道附近，濕熱多雨，造成紙張壽命短；材料三中“文件紙張為破布裝機制紙，字跡材料為酸性細黑墨水，雙面手寫。以手感鑒別，柔切性極差，幾乎觸即碎。通過測試數據可知，文件紙張嚴重酸化”，可以概括為檔案材料所用紙張方面，所用破布漿機制紙，柔韌性差，紙張嚴重酸化。結合材料材料三中“文件紙張為破布漿機制紙，字跡材料為酸性煙黑墨水”“酸是紙張纖維發生化學降解的催化劑，能加快紙張纖維的水解反應，使紙張脆化變黃、機械強度下降，直至脆裂粉碎，不能使用”可概括整合出“檔案材料書寫所用墨水方面，檔案材料書寫材料為酸性煙黑墨水，加快了紙張纖維的水解反應，使紙張脆化變黃、機械強度下降。綜合以上內容，整理一下用簡潔文字分條表述即可。三、文學類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成下面小題。米蘭花香于艷麗老吳坐在火車上，看著窗外的樹，和遠處已經返青的大地，總是覺得火車開得忒慢了些。他忍了幾忍，還是沒忍住，叫來乘務員道：“丫頭，你能不能跟你們司機師傅說一聲，讓他開快些？”乘務員一臉模式化的笑容，說：“大爺，火車已經很快了，您感受不到嗎？”鄰座一個和老吳相熟些的人打趣道：“老爺子，您以為火車是火箭呢？一眨眼就到家了。不要土包啦，火車不比你家的牛車快？”老吳本來就語遲，被鄰座搶白一頓，不再言語，局促地正了正身體，將一個小包緊緊摟在懷里。火車停到火車站，老吳和相熟的人匆匆道了別，便急忙走出站臺。回家要去長途客運站坐大巴車，但老吳已經在火車上想好了，下火車就打出租車回家，多少錢也得打。離家不過是一個星期的光景，可老吳覺得像是過了一輩子。老吳鉆進出租車，司機從后視鏡里看了老吳一眼，問：“您去哪？”“于家莊。”“于家莊？”司機重復了一遍。“對，于家莊，鹽山鄉于家莊。”“老爺子，”司機一只手搭在方向盤上，回過頭來看著他說，“您知道從火車站到于家莊得多少錢？”“我沒和你談錢，你快點送我回家，多少錢我都給你！”司機搖著頭笑了，卻也不好再說什么，轉過身子，車子穩穩地滑出站前停車場，沿著不遠處的高速公路，向于家莊駛去。老吳下了出租車，已是黃昏時分。他惶急地走進院子，晚春的暖風穿堂而過，帶來屋里米蘭花撲鼻的香氣，幾天來，旅途勞頓的疲憊似乎都融化在彌漫的花香里了。“米蘭！”老吳叫道，聲音里有不易覺察的顫音。一張俊美的少女的臉從窗里閃過。隨后，穿著紅色運動服，扎著馬尾辮的素素從屋里奔出來。素素激動地喊：“吳爺爺，您回來啦！”“嗯嗯，素素在吶。”老吳欣慰地看著這個孩子，唯一的兒子吳天參軍后留在部隊，家里多虧著她和一幫年輕人照顧。他一邊應著素素的問候，一邊三步并作兩步跨進屋子。“他娘，我回來了。”屋里被叫作米蘭的女人歪靠在枕頭上，氣息微弱，如一盞將熄的燭火，卻在老吳進門的瞬間拼盡全力爆出一星火花，她睜開眼睛看著老吳，想說什么卻似乎醞釀不出合適的氣力。老吳看懂了她的心思，忙道：“看到了，都看到了。”老吳的話讓女人閉上了眼睛，眼角有幾顆淚珠重重地滾落下來，落在女人散在枕邊的白發上。“莫哭莫哭！”老吳急忙勸慰道，“我把你養的那盆米蘭按你的意思栽到了他的墓旁。你不曉得，那盆花開得多香，掃墓的人都說，還沒到墓地就聞到花香了。還有，你讓我說的話，我也都對他說了。”女人還是哭出了聲，雖然聲音微弱，但這絲絲縷縷的哭聲更讓人覺得心痛。“哎呀，你看你，還病著，哭啥哩？你看我給你帶啥回來了。”老吳小心翼翼從小包里拎出一個黃綢布口袋，女人認得，這是老吳走之前她親手縫制的，雖說她連捏針的力氣都快沒有了，但她還是拒絕了素素要替地縫袋子的請求，花了幾個時辰，一針一線，縫好了這個袋子，甚至故意在針腳里壓進一根自己的白發。老吳將裝得滿滿的袋子遞給她，不消說，她就知道袋子里裝的是啥，她緊緊地將布袋摟在懷里，枯瘦的前胸劇烈地起伏著。站在一邊的素素知道，吳奶奶連哭的力氣都沒有了。老吳回家一個星期后，米蘭去世了。埋葬米蘭的時候，老吳鄭重其事地把黃綢布袋拿來，大家看見，老吳從黃綢布口袋里倒出一抔黃土，將黃土覆在米蘭的棺蓋上。回來參加母親葬禮的吳天，從志愿者素素那里知道，那抔黃土是鐘國英墳冢上的，是父親為鐘國英掃墓時帶回來的。鐘國英是米蘭以前的愛人，于1952年犧牲在抗美援朝的戰場上。（節選自于艷麗小說《米蘭花香》）7．下列對小說思想內容的分析與概括，不正確的一項是（

）A．火車上在被人搶白后，老吳“將一個小包緊緊摟在懷里”，可看出他對包里抗美援朝烈士鐘國英墳冢上的一抔黃土的珍視。B．“歪靠在枕頭上”“眼角有幾顆淚珠重重地滾落下來”兩處描寫，和“如一盞將熄的燭火”這一句，形象地表現了米蘭的虛弱。C．小說詳細地交代了米蘭縫袋子這一情節，非常感人，我們能從米蘭的針針線線中體會到米蘭對作為革命烈士的以前的愛人的真摯感情和深切的懷念。D．吳天在文章中出現了兩次，第一次交代了吳天參軍的事，既交代了志愿者愛心行動的原因，也暗示了烈士后繼有人的主題，第二次出場，文章借以補足情節。8．小說首段在全文有什么作用？請結合作品內容簡要分析。9．小說標題“米蘭花香”有哪些含義？請結合作品簡要分析。【答案】7．B8．①情節：表現了老吳內心的急切之情，設置懸念，激發讀者的閱讀興趣。②人物：以老吳內心的急切之情表現了他對祭拜烈士的熱心和對妻子的擔心、悲憫。③老吳的話語讓人莞爾，有一種喜劇感，與后文的莊嚴、沉重形成反差，產生較好的藝術效果。9．①“米蘭花香”表面指院中米蘭花的香氣，它給人帶來了香氣；②“米蘭花香”象征著抗美援朝烈士鐘國英偉大的獻身精神；③“米蘭花香”象征著米蘭的品質及其對鐘國英深沉的愛與思念；④“米蘭花香”象征著人們對烈士的崇敬緬懷之意。【解析】7．本題考查學生鑒賞作品內容和藝術特色的能力。B.“‘眼角有幾顆淚珠重重地滾落下來’……形象地表現了米蘭的虛弱”錯誤，分析不全面，結合后文故事情節“老吳小心翼翼從包里拎出一個黃綢布口袋，女人認得，這是老吳走之前她親手縫制的，雖說她連捏針的力氣都快沒有了，但她還是拒絕了素素要替她縫袋子的請求，花了幾個時辰，一針一線，縫好了這個袋子，甚至故意在針腳里壓進一根自己的白發”等可知，應是表現米蘭急切地想知道老吳帶來的消息，而并非僅僅是體現“米蘭的虛弱”。故選B。8．本題考查學生分析重要情節、語段的作用的能力。由開頭“老吳坐在火車上，看著窗外的樹，和遠處已經返青的大地，總是覺得火車開得忒慢了些。他忍了幾忍，還是沒忍住，叫來乘務員道，‘丫頭，你能不能跟你們司機師傅說一聲，讓他開快些？’”可知，從情節發展來看，小說的首段就引起了讀者的興趣，吸引著讀者想知道老吳為什么這么著急。從人物塑造的角度看，首段表現老吳的焦急與后文中的米蘭的急切期盼有密切關系。首段表現了老吳內心的急切之情與他的熱心，他要趕快回到于家莊，趕緊告訴米蘭祭拜她的愛人鐘國英的一些情況，從中可以看出老吳對米蘭的關愛。從小說結構上看，寫老吳略顯可笑的話語與行為與后文寫米蘭臨死之時及葬禮上的莊嚴凝重的場面形成對比，從而突出表現了人們對抗美援朝的烈士的崇敬與緬懷之情，產生較好的藝術效果。9．本題考查學生分析文章標題的含義和作用的能力。從“他惶急地走進院子，晚春的暖風穿堂而過，帶來屋里米蘭花撲鼻的香氣，幾天來，旅途勞頓的疲憊似乎都融化在彌漫的花香里了”可知，“米蘭花香”表面指院中米蘭花的香氣；從“埋葬米蘭的時候，老吳鄭重其事地把黃綢布袋拿來，大家看見，老吳從黃綢布口袋里倒出一抔黃土，將黃土覆在米蘭的棺蓋上。回來參加母親葬禮的吳天，從志愿者素素那里知道，那抔黃土是鐘國英墳冢上的，是父親為鐘國英掃墓時帶回來的。鐘國英是米蘭以前的愛人，于1952年犧牲在抗美援朝的戰場上”可知，鐘國英為了保衛國家和人民犧牲在了朝鮮戰場上，“米蘭花香”象征著抗美援朝烈士鐘國英偉大的獻身精神；米蘭一直念念不忘烈士鐘國英，臨死前還要讓丈夫老吳去看鐘國英，掙扎著親自縫了口袋讓老吳把鐘國英墳上的土帶來，“米蘭花香”象征著米蘭忠貞的品質及其對鐘國英深沉的愛與思念；志愿者素素等人常來照顧米蘭，米蘭下葬時大家來送葬，象征著人們對烈士的崇敬緬懷之情。四、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。顧覬之，字偉仁，吳郡吳人也。謝晦為荊州，為南蠻功曹。晦愛其雅素，深相知待。時大將軍彭城王義康秉權，殷、劉之隙已著，覬之不欲與殷景仁久接事，乃辭腳疾自免歸。在家每夜常于床上行腳，家人竊異之，而莫曉其意。后義康徙廢，朝廷多以異同受禍。復為山陰令。山陰民戶三萬，海內劇邑，前后官長，晝夜不得休，事猶不舉。覬之理繁以約，縣用無事，晝日垂簾，門階閑寂。自宋世為山陰，務簡而績修，莫能尚也。孝建元年，出為義陽王昶東中郎長史。明年，出為湘州刺史，善于蒞民，治甚有績。幸臣戴法興權傾人主，而覬之未嘗降意。或嫌其風節過峻，覬之曰：“不過使吾不為三公耳！”時沛郡相縣唐賜，往比村朱起母彭家飲酒還，因得病。臨死語妻張死后刳腹出病后張手自破視五藏悉糜碎郡縣以張忍行刳剖賜子副又不禁駐事起赦前法不能決三公郎劉勰議：“賜妻痛往遵言，考事原心，非存忍害，謂宜哀矜。”覬之議曰：“法移路尸，猶為不道，況在妻子，而忍行凡人所不行。不宜曲通小情，當以大理為斷，謂副為不孝，張同不道。”詔如覬之議。子綽私財甚豐，鄉里士庶多負其責，覬之每禁之，不能止。及后為吳郡，誘綽曰：“我常不許汝出責，定思貧薄亦不可居。民間與汝交關有幾許不盡，及我在郡，為汝督之。凡諸券書皆何在？”綽大喜，悉出諸文券與覬之，覬之悉焚，宣語遠近：“負三郎責，皆不須還。”太宗泰始初，四方同反。覬之家尋陽，尋陽王子房加以位號，覬之曰“禮年六十不服戎，以其筋力衰謝，況年且八十，不敢聞命。”孔覬等不能奪。太宗甚嘉之。三年卒，時年七十六。追贈鎮軍將軍，常侍、刺史如故。謚曰簡子。(選自《宋書·顧覬之傳》有刪改)10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．臨死語妻張／死后刳腹出病／后張手自破視／五藏悉糜碎／郡縣以張忍行刳剖／賜子副又不禁駐／事起赦前／法不能決／B．臨死語妻張／死后刳腹出病／后張手自破／視五藏悉糜碎／郡縣以張忍行刳剖／賜子副又不禁駐／事起赦前法／不能決／C．臨死語妻張／死后刳腹出病／后張手自破視／五藏悉糜碎／郡縣以張忍行刳剖賜／子副又不禁駐／事起赦前法／不能決／D．臨死語妻張／死后刳腹出病／后張手自破／視五藏悉糜碎／郡縣以張忍行刳剖／賜子副又不禁駐／事起赦前／法不能決／11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（

）A．郡是古代行政區域的名稱。郡的長官稱“守”，秦設天下三十六郡，郡下設縣。B．南蠻是先秦中原王朝對中原以南各部落的稱呼，與東夷、西戎、北狄合稱四夷。C．海內和九州、神州、赤縣、瀚海等同為中國別稱，源于我國疆土四面環海之說。D．追贈指朝廷給已死的官吏或其父祖追封官爵，是給予死者及其親屬的特殊榮譽。12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）A．顧覬之富有遠見。劉義康當權，他借口腳病辭官歸家，家人不理解其做法。等劉義康被免官流放，他因未卷入殷、劉二人的紛爭，得以脫身。B．顧覬之治政有方。山陰縣一向難以治理，與前后在此任職的官員相比，他更善于化繁為簡，以至山陰縣政治清明，其治理效果無人能及。C．顧覬之不畏權貴。幸臣戴法興權傾朝野，而顧覬之寧愿放棄前程也從不降低身份，屈心以從，以致戴法興嫌棄厭惡他風骨節操過于剛直。D．顧覬之嚴于教子。他對兒子放債的行為十分不滿，多次勸阻，而顧綽總是不聽。于是他以智騙取了兒子的信任，火燒了債券，恩澤鄉里。13．把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）明年，出為湘州刺史，善于蒞民，治甚有績。（2）禮年六十不服戎，以其筋力衰謝，況年且八十，不敢聞命。【答案】10．A11．C12．C13．(1)第二年，他調出京城做湘州刺史，善于管理百姓，治理很有政績。(2)按禮制規定年到六十不穿軍裝，因為他們體力衰退，何況我年近八十，不敢接受您的任命。【解析】【分析】10．本題考查學生文言斷句的能力。劃線句的翻譯是：死前對他的妻子張氏說，死后要把他的肚子剖開查清病因。之后張氏親手剖開她丈夫的肚子察看，唐賜的五臟都粉碎了。郡縣的官員認為張氏殘忍地進行解剖，唐賜的兒子唐副又不阻攔，因為這事發生在大赦之前，法官們不能決斷。“破視”是剖開察看之意，中間不宜斷開，排除BD；“賜子副”是唐賜的兒子唐副，作下一個分句“不禁駐”的主語，之間不宜斷開，排除C。故選A。11．本題考查學生理解古代文學文化常識的能力，C.“瀚海等同為中國別稱”錯誤，“翰海”是沙漠，不是中國的別稱。故選C。12．本題考查學生歸納內容要點，概括中心意思的能力。C.“以致戴法興嫌棄厭惡他風骨節操過于剛直”錯誤，由原文“或嫌其風節過峻”可知，“或”是指示代詞，文中并沒有具體指明是誰，不一定是指“戴法興”。故選C。13．本題考查學生文言文語句翻譯能力。第一句關鍵詞：明年，第二年；蒞，管理。第二句關鍵詞：禮，按禮制；服戎，穿軍裝；且，將近；聞命，接受您的任命。參考譯文：顧覬之，字偉仁，吳郡吳縣人。謝晦任荊州刺史時，讓顧覬之做南蠻功曹。謝晦欣賞他文雅素凈的風度，對他倍加重視優待。當時大將軍彭城王劉義康當權，殷景仁和劉義康的矛盾已顯露，顧覬之不想和殷景仁過多接觸，于是以腳病為借口辭官回家。在家時每天晚上常在床上走來走去，家里人私下里都非常驚異，但不知他的意圖。后來劉義康被貶謫和廢去官爵，朝廷中很多人因為受牽連而遭到懲罰。顧覬之再當山陰縣令。山陰縣有百姓三萬戶，是海內大縣，前后到任的長官，即使日夜不停地奔波，事情仍然處理不好。顧覬之用簡單的辦法對付繁雜的問題，縣里因此沒什么麻煩，他白天把縣衙門門簾放下來，門外寂寞無聲。在宋朝建國以來的所有山陰長官中，事務簡約而政績最突出的，沒有人能超過他。建元年，調出京城做義陽王劉昶東中郎長史。第二年，他調出京城做湘州刺史，善于管理百姓，治理很有政績。得寵大臣戴法興權力壓過皇上，而顧覬之不曾向他低頭。有人嫌他風骨節操過于嚴厲苛刻。顧覬之道：“不過讓我不做三公罷了。”當時沛郡相縣人唐賜，到鄰村人朱起的母親彭氏家里喝酒，回來便病了。死前對他的妻子張氏說，死后要把他的肚子剖開查清病因。之后張氏親手剖開她丈夫的肚子察看，唐賜的五臟都粉碎了。郡縣的官員認為張氏殘忍地進行解剖，唐賜的兒子唐副又不阻攔，因為這事發生在大赦之前，法官們不能決斷。三公郎劉勰認為：“根據事實推究他們的心情，他們沒有殘忍傷害丈夫和父親的動機，我認為應該原諒他們。”顧覬之認為：“法律規定移動路頭的尸體，尚屬不合法，何況是自己的妻子兒女，竟然殘忍地做出一般人所不敢做的事情，對他們不應顧及小的情面，應該按照法律處理，判定唐副的罪行是不孝，張氏是犯法。”詔書同意了顧覬之的判決。顧覬之的兒子顧綽家財非常多，鄉親父老親戚子弟很多人欠他的債，顧覬之每每勸他不要這樣作，但沒有效果。在顧覬之當吳郡太守時，騙他的兒子顧綽說：“我經常不許你放債，細細想一想，貧窮也確實不能忍受，和你有關的鄉親中還有幾多人的債沒有還清？趁我在太守任上，為你討回債務。那些債券在哪里！”顧綽大喜，把他的所有一大柜債券送給顧覬之，顧覬之將這些債券全部燒掉，并且告訴鄉親們：“凡是欠我家三郎的債務，都不需要償還。”明帝太始初年，四方各鎮同時反叛。顧覬之家在尋陽，尋陽王劉子房給顧覬之授予爵位名號，顧覬之說：“按禮制規定年到六十不穿軍裝，因為他們體力衰退，何況我年近八十，不敢接受您的任命。”孔覬等人不能改變他的主意。明帝非常贊賞他。泰始三年去世，享年七十六歲。死后被追贈為鎮軍將軍，常侍、刺史的稱號照舊。謚號為簡子。五、古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。賦得暮雨送李胄【唐】韋應物楚江微雨里，建業暮鐘時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。海門深不見，浦樹遠含滋。相送情無限，沾襟比散絲。14．下面對這首詩的賞析不恰當的一項是（

）A．這是一首詠暮雨的送別詩。首聯寫送別之地，緊扣“雨”“暮”的主題。B．尾聯中將沾襟的別淚與散絲般的密雨交融在一起，十分含蓄地表達了詩人的送別之情。C．詩中的雨雖是微雨卻下得細密，以致船帆漲滿，鳥兒飛緩。D．暮雨中航行江上，鳥飛空中，海門不見，浦樹含滋，意境開闊渺遠。15．“漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。”兩句歷來為人稱道，請結合詩句賞析其妙處。【答案】14．B15．①“遲”“重”二字用意精深，動中有靜，靜中有動，帆來鳥去為動，但帆不能進，鳥不振翅，這又顯出相對的靜來。表現出離別之時的依依不舍之情。②“漠漠”“冥冥”運用疊詞，展現了細雨朦朧的景象，渲染出濃濃的離愁別緒。更為詩歌增添音韻美，是感情更加纏綿濃重。③作者使用寓情于景的手法，那冥冥暮色，霏霏煙雨，渲染出自己沉重的心境，帆的形象寄托作者的遙念。去鳥是遠去行人寫照。【解析】14．本題考查鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。B.“十分含蓄地表達了詩人的送別之情”錯誤。尾聯為“直抒胸臆”，又在結句用一個“比”字，把別淚和散絲交融在一起。詩人再也抑止不住自己的感情，不禁潸然淚下，離愁別緒噴涌而出。故選B。15．本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。答題時，結合具體內容從“遲”“重”二字用意，“漠漠”“冥冥”兩疊詞運用以及寓情于景的手法三個角度進行賞析即可。“漠漠帆來重，冥冥鳥去遲”，江面水汽迷蒙帆影重重，天色昏暗鳥兒緩緩歸去。細雨濕帆，帆濕而重；飛鳥入雨，振翅不速。雖是寫景，但“遲”“重”二字用意精深。從景物狀態看，有動，有靜。“帆來”“鳥去”表動作，為動景，但帆重猶不能進，鳥遲似不振翅，這又顯出相對的靜來。動中有靜，靜中有動。表現出依依不舍之情。從畫面設置看，帆行江上，鳥飛空中，顯其廣闊，“漠漠”“冥冥”運用疊詞，“漠漠”，水氣迷茫的樣子；“冥冥”，天色昏暗的樣子。生動地展現了細雨朦朧的景象，讓整個畫面都籠罩在煙雨薄暮之中，都染上離愁別緒。音韻和諧優美，為詩歌增添韻律美。所謂景的設置，總是以情為轉移的。這是寓情于景。在這首詩里，那冥冥暮色，霏霏煙雨，固然是詩人著力渲染的，以求與自己沉重的心境相吻合，就是那些用來襯托暮雨的景物，也無不寄寓著詩人的匠心，掛牽著詩人的情思。此詩只寫來帆，則暗示離舟已從視線中消失，而詩人仍久留不歸，同時又以來帆的形象來襯托去帆的形象，而對來帆的關注，也就是對去帆的遙念。其間的離情別緒似更含蓄深沉。而那羽濕行遲的去鳥應該也是遠去行人的寫照。六、情景默寫16．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《琵琶行》中描寫琵琶女初次出場時，詩人急切邀請、琵琶女羞怯遲出的詩句是：“______，______。”（2）《琵琶行》中表現全詩的主旨，更是詩人與琵琶女感情共鳴的詩句是：“______，______。”（3）《錦瑟》一詩中回環曲折地表達了自己的惆悵苦痛，讓人為之哀惋不已的句子是：“______，______。”【答案】

千呼萬喚始出來

猶抱琵琶半遮面

同是天涯淪落人

相逢何必曾相識

此情可待成追憶

只是當時已惘然【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字有：猶、遮、涯、惘。七、選擇題組閱讀下面的文字，完成下面小題。紅色文化是中國共產黨領導人民在革命、建設、改革進程中創造的精神文明成果，是馬克思主義中國化的重要體現。在實現中華民族偉大復興的歷史征程中，文化強國建設被提升到______的戰略高度，（

）。一代人有一代人的長征，世界在不斷發展變化，每一代人所面臨的世界都是不一樣的。紅色文化雖然形成于革命時期，但紅色文化也要______。要結合新的時代背景，不斷為紅色文化增加新內涵，不斷______其傳承與發展的方式，才能使其煥發和保持活力。青年學生理解進而認同紅色文化，必須根據他們的身心特點和接受方式，不斷注入新的時代特色，使紅色文化資源“可敬，可親、可學、可用”。當代解放軍戰士的保家衛國，消防救援人員的無畏逆行、科研人員的勇攀高峰、抗戰一線的______等都是新時代的紅色文化，這些精神離我們更近，更能觸動當代青年學生的內心。17．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（

）A．前所未有

革故鼎新

改變

集腋成裘B．毋庸置疑

與時俱進

改變

眾志成城C．前所未有

與時俱進

改進

眾志成城D．毋庸置疑

革故鼎新

改進

集腋成裘18．下列在括號中補寫語句，最恰當的一項是（

）A．紅色文化作為中國文化軟實力的重要內容，其重要性不言而喻B．中國文化軟實力的重要內容是紅色文化，其重要性不言而喻C．作為中國文化軟實力重要內容的紅色文化，其重要性不言而喻D．把中國文化軟實力作為重要內容的紅色文化，其重要性不言而喻19．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（

）A．青年學生理解進而認同紅色文化，就必須根據他們的身心特點和接受方式，不斷注入新的時代特色，使紅色文化資源“可敬、可親、可學、可用”。B．青年學生理解進而認同紅色文化，就必須根據他們的身心特點和接受方式，不斷注入新的時代特色，紅色文化資源“可敬、可親、可學、可用”。C．要讓青年學生理解進而認同紅色文化，就必須不斷注入新的時代特色，根據他們的身心特點和接受方式，使紅色文化資源“可敬、可親、可學、可用”。D．要讓青年學生理解進而認同紅色文化，就必須根據他們的身心特點和接受方式，不斷注入新的時代特色，使紅色文化資源“可敬、可親、可學、可用”。【答案】17．C18．A19．D【解析】17．本題考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。第一處：“前所未有”，歷史上從來沒有過。“毋庸置疑”，事實明顯或理由充分，根本就沒有懷疑的余地。此處強調戰略高度的空前，應選“前所未有”。第二處：“革故鼎新”，指除去舊的，建立新的。“與時俱進”，隨著時代的發展而不斷發展、前進。此處強調紅色文化隨時代而變化，應選“與時俱進”。第三處：“改變”，事物變得和原來不一樣。“改進”，改變舊有情況，著重于使某方面有所進步。此處說的是傳承與發展的方式要不斷向好，應選“改進”。第四處：“眾志成城”，比喻大家團結一致，就能克服困難。“集腋成裘”，比喻聚少成多，積小為大。此處說的是抗疫一線人員的高尚品質，應選“眾志成城”。故選C。18．本題考查學生語言表達之語句復位的能力。語段的話題中心詞是“紅色文化”，前句“在實現中華民族偉大復興的歷史征程中，文化強國建設被提升到前所未有的戰略高度”提到了“文化強國”，本著話題一致的原則，此句“紅色文化”應放在句首，與前句銜接更緊密。B.“中國文化軟實力的重要內容”作主語，與前句銜接不緊密；C.“紅色文化”未放在句首位置。D.語意表述錯誤，概念混淆。“紅色文化”應是“中國文化軟實力”的內容。故選A。19．本題考查學生辨析并修改病句的能力。畫橫線的句子語病主要是：中途易轍。原句“青年學生理解進而認同紅色文化，必須根據他們的身心特點和接受方式”主語不一致，本句主語不應該是“青年學生”，前后是條件關系，可以在兩個分句前面分別加上“要讓”“就”，改為：要讓青年學生理解進而認同紅色文化，就必須根據他們的身心特點和接受方式。故選D。八、語言表達20．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。藥品可以幫我們預防、治療疾病，但若使用不當，①______，以口服藥為例，藥物進入胃腸道后逐漸被吸進血液，隨著時間推移，②______，當藥物濃度高于某一數值時就開始發揮療效，然而，③______，超過一定限度就可能產生毒性，危害身體健康。【答案】

就有可能對人體造成傷害

藥物濃度會漸漸上升

藥物濃度不是越高越好【解析】【詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。這段文字談的是藥品存在的危害。第①處根據上文“使用不當”，可知本句寫使用藥品不當的后果，結合下文“產生毒性，危害身體健康”，本句要寫出對身體產生危害。第②處前文“隨著時間推移”，下文提到“藥物濃度高于……”，可知這里在說藥物逐漸累積，濃度升高。第③處根據上文“開始發揮療效”，下文“超過一定限度就可能產生毒性”，可確定這里寫藥品濃度應適量，注意前面“然而”的轉折。21．根據下面的文字，用幾個關鍵詞概括磁懸浮列車的優點。（不超過20字）磁懸浮列車與當今的高速列車相比，具有許多無可比擬的優點：由于磁懸浮列車完全脫離軌道而懸浮行駛，導軌與機車之間不存在任何實際的接觸，成為“無輪”狀態，故其幾乎沒有輪、軌之間的摩擦，時速高達幾百公里；磁懸浮列車其能源消耗僅是汽車的一半、飛機的四分之一；當磁懸浮列車時速達300公里以上時，噪聲只有656分貝，僅相當于一個人大聲地說話，比汽車駛過的聲音還小；由于它以電為動力，在軌道沿線不會排放廢氣，是一種名副其實的綠色交通工具。【答案】速度快、能耗低、噪音小、無污染。【解析】【詳解】本題考查學生壓縮語段的能力。語段敘述的內容是懸浮列車和高速列車的速度，然后介紹磁懸浮列車的特點。以分號為界，分出四個層次。“時速高達幾百公里”可概括出“速度快”，“能源消耗僅是汽車的一半、飛機的四分之一”可概括出“能耗低”，“噪聲只有656分貝，僅相當于一個人大聲地說話，比汽車駛過的聲音還小”可概括出“噪音小”，“綠色交通工具”可概括出“無污染”。在概括時要注意字數要求，不過20字。九、材料作文22．閱讀下面的材料，根據要求寫作。中國早已成為競技體育強國。與之不相稱的是：中小學體育課，經常被占用；強度稍高的運動項目，被移出了校運會；中國青少年的體質連續多年下降，力量、速度以及耐力等多項指標下滑……這引起了人們的熱議。電視臺為此舉辦“體育強國：少年何以強”主題論壇，請嘉賓們各抒己見。應邀嘉賓有：朱女士（女排隊員），林先生（體育專欄記者），方女士（學生家長），王老師（高中班主任），康同學（高三學生）。觀眾席上有學生、家長和其他感興趣的市民。請你以其中一位嘉賓的身份，寫一篇發言稿。要求：結合材料，切合身份，貼合情境；自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】例文：強身心，塑意識，少年強各位嘉賓，觀眾朋友：大家晚上好！我姓方，是學生家長，同時我也是一名競技體育愛好者。大家別看我個子不高，但其實我一直以來都有一個“女籃”夢。每當我在電視上看到女籃隊員們代表國家，在國際賽場上頂住壓力，團結一致，拿下一分又一分時，我內心都會涌上一種屬于女性的自豪。我不是運動員，今天我能站在這里發言，底氣絕不單純來自那份對體育的熱愛，而更多的是作為媽媽對子女的期待。作為父母，誰不希望孩子身心健康，德智體美勞全面發展？可現實是，我們太過重視“智”而忽略了其它，以致“小胖墩”“近視眼”越來越多。下面，我會結合自己的經驗，分享一下我的看法。想讓孩子喜歡上體育鍛煉，言傳身教、家庭氛圍十分重要。這就好比一個孩子出身書香門第，就容易與書籍結緣。當然，我的意思不是家長都得是運動員。但至少，我們要對體育競技，抱有一種起碼的尊重；有尊重，才會產生熱愛；自己有所熱愛，才會影響孩子。去年因為疫情孩子們不是在上線上課嗎，其中體育課面臨前所未有的尷尬，家長們的理由也似乎合情合理，畢竟條件不允許，可條件不允許就可以成為“不運動”的托辭嗎？關鍵還是看有沒有那顆心。我的做法是，利用有限條件，不管孩子學習作業多繁重，每隔一個小時，我都會帶著他在瑜伽墊上，跟著運動軟件做幾組簡單的伸展運動。一來緩解學業壓力，二來這也是彼此親子交流的機會嘛，一舉兩得。講到親子交流，那就要提到體育意識形成的一個很重要因素——來自長輩的肯定與鼓勵。每個人喜歡的體育項目是不同的，我的孩子是個男孩兒，就特別喜歡足球、籃球這些競技項目。實不相瞞，我是因為孩子喜歡籃球自己才開始關注籃球賽事，知道一些體壇明星的。也不怕大家笑話，一開始時候我還真的分不清科比和詹姆斯，但無所謂嘛，從開始接觸到喜歡，總有一個過程。在這個過程中，我十分支持孩子積極參與校園、社區舉辦的比賽，不管拿沒拿獎，我都毫不吝惜我的贊美。有時我還會說“孩子，你剛才那個搶