大學生心理障礙de求助與防治DAXUESHENGXINLIJIANKANGJIAOYUJIAOCHENG心理健康教育教程主講人:代用名目錄CONTENTS零一心理障礙概述了解心理障礙de概念、特征與分類零二大學生心理困擾de求助通過尋求周圍社會支持系統de幫助解決問題de過程零三大學生常見心理障礙de防治學習和了解常見心理疾病及相對應de防治知識心理障礙概述IloveyoumorethanI'veeverlovedanywoman.AndI'vewaitedlongerforyouthanI'vewaitedforanywoman.IloveyoumorethanI'veeverlovedanywoman.零一一、心理障礙de概念與特征二一焦慮癥強迫癥恐懼癥軀體形式障礙神經衰弱惡劣心境輕型心理障礙精神分裂癥心境障礙精神發育遲滯重型心理障礙一.心理障礙de概念一、心理障礙de概念與特征二.心理障礙de特征適應不良心理障礙患者往往對特定de障得對象(如極感de事、物及環境等)有強烈de心理反應(包括思維、動作行為),而對非障礙對象de表現可能是正常de.需求助于專業心理工作者心理降礙患者大部分不能通過自我調整和非專業人員de幫助而解決根本問題,所以專業心理工作者de幫助和指導是必需de.不協調性心理障礙患者de外在表現與其理年齡不相稱或者反應方式與正常人不同.障礙對象de針對性心理障礙患者de狀態對其社會功能影響較人.它可能使當事人不能按照正常人de標準完成菜項(或某幾項)社會功能.二、心理障礙de分類

一.器質性精神障礙.三.精神分裂癥和其他精神病性障礙.五.癔癥、嚴重應激障礙和適應障礙、神經癥.四.心境障礙(情感性精神障礙).二.精神活性物質與非成癮物質所致精神障礙.二、心理障礙de分類六.心理因素相關de生理障礙.八.精神發育遲滯與童年和少年期心理發育障礙.一零.其他精神障礙及心理衛生情況.九.童年和少年期多動障礙、品行障礙、情緒障礙七.人格障礙、習慣和沖動控制障礙、性心理障三、大學生心理困擾與心理障礙

產生de原因心理困擾與心理障礙de產生具有多方面de原因,這已經成為學界de共識.由于社會轉型和自身發展階段de影響,使得正處于青春期、社會閱歷淺de大學生在心理健康方面出現了諸多問題.大學生心理困擾和心理障礙de產生具有多方面de原因.一般來說心理障礙是生物、心理、社會(文化)三因素交互作用de結果,而心理困擾則更多是由于社會心理因素導致de.三、大學生心理困擾與心理障礙產生de原因一.情緒控制調節失常使大學生產生自卑感大學生de情感豐富、強烈卻極不穩定,表現為情緒波動大,喜怒不定.會因一點點de勝利而沾沾自喜,情緒高漲,也容易因為一次考試失敗、情感受挫而一蹶不振,情緒低落,甚至無法控制自己de情緒反應.許多大學生都是中學時de學習尖子,心理上有較強de優越感,而進入大學后,曾經de光環不在了,這使得他們de優越感受到重創.此時,一旦學習成績稍有波動,就會降低自信心,甚至產生失落感和自卑感.三、大學生心理困擾與心理障礙產生de原因二.人際關系適應不良使大學生產生孤獨感大學新生離開了原來熟悉de生活與學習環境,面對新de人際群體,多少有些不適應.部分學生對大學de師生關系、同學關系、異性之間de關系顯得很不適應.有de學生過分關注自我,注重自我在人際交往中de地位,過多考慮自己de需要,而忽視他人de需要和存在,對別人缺乏關心和諒解,導致了人際交往中de自命不凡和對別人過于挑剔.這不僅影響大學生人際關系de發展,也不利于個人負性情緒de排解.三、大學生心理困擾與心理障礙產生de原因三.擇業就業時期de動蕩使大學生產生壓抑感這在大四學生當中尤為普遍.有些學生在擇業過程中,缺乏對就業形勢de理性思考,對自我de定位及自我能力de評價不夠確切,好高騖遠.這種高期望與大學生本身de狀況不匹配,導致了就業難de局面de出現,進而使畢業生感到壓力重重,壓抑感倍增.三、大學生心理困擾與心理障礙產生de原因四.成長中de矛盾使大學生產生焦慮感面對學業、生活、感情方面de挫折,有de學生顯得無所適從,感到失去了生活de意義,其至懷疑人生.部分大學生在困難面前感到束手無策,有些甚至承受不了挫折而產生慶學、退學甚至自殺等心理.三、大學生心理困擾與心理障礙產生de原因五.不適當de家庭教育方法使大學生產生煩躁感家庭及外界環境de不利影響也是引發大學生心理問題de因素.比如不當de家教方式,有de家長強迫學生念自己不喜歡de學?；驅I,以至于學生上學后,對大學沒感情,對學習沒興趣,有de甚至想退學.此外,單親家庭環境及學校環境de負面影響、消費上浪費攀比、對貧困生de歧視、學習節奏過于緊張等,都對大學生de心理健康提出了更高de要求.三、大學生心理困擾與心理障礙產生de原因六.情感問題使大學生產生困惑感大學生能否正確認識與處理情感方面de問題,已直接影響到大學生de心理健康.大量de個案表明,大學生因戀愛所造成de情感危機,是引發大學生心理問題de重要因素.有de人因此走向極端,甚至造成悲劇.同學們只有明確了心理困擾與心理障礙產生de原因,才能更好地識別、克服不良心理,維護大學生良好de心理狀態,使心理障礙得到及時有效de治療,更好地為大學生de人格完善、自我成才保駕護航.大學生心理困擾de求助IloveyoumorethanI'veeverlovedanywoman.AndI'vewaitedlongerforyouthanI'vewaitedforanywoman.IloveyoumorethanI'veeverlovedanywoman.零二一、大學生心理求助de途徑一.充分利用社會支持系統必須做到三、與人交往要坦誠相待盡量展現真實de自我,適當暴露自己de內心想法,以信任、平等和互利de精神與人交往.一、要打開心靈de窗戶做到不封閉自己,樂意與人交往,大學生要抽出一定時間通過當面交談、電話問候、網上聊天或參加聚會等活動與人溝通.四、要知足常樂,感恩圖報對自身當前所具有de社會支持系統給予肯定和信任.俗話說“不刮春風,哪有夏雨”“人際交往,你來我往”.二、要敏于發現通過多觀察、多實踐、多思考,找到自己潛在de社會支持,通過不斷交往,盡量擴大自己de人際圈子.一、大學生心理求助de途徑二.求助朋輩心理支持朋輩是指與求助者年齡相當de同學和朋友,由于朋輩間具有較為接近de價值觀念、生活經驗和共同de生活方式與理念,求助者和助人者之間容易建立起互動關系,助人者可以更好地深入求助者de內心去體驗其情感和思維,用輩心理互助所能達到de效果更為明顯.朋輩是指什么?這種方式de好處是什么?一、大學生心理求助de途徑三.求助專業心理咨詢機構零一咨詢對象是正常人,咨詢者是受過心理咨詢專門訓練de人認識自我、發展自我零二注意個人在制定目標計劃及扮演社會角色方面de差異強調個人力量與價值零三著重處理人們de征程需要和問題零四對人提供有效de幫助是專業心理咨詢工作人員運用心理學de理論與方法,通過與來訪者晤談和討論,與來訪者建立良好de人際關系,借助各種符號系統(語詞de,非語詞de)幫助當事人心理咨詢是心理學de重要應用分支零五強調認知因素在理性選擇和決定中de作用一、大學生心理求助de途徑四.求助專業心理治療機構這里我們應特別強調:必須正確對待大學生de心理障礙.在大眾de眼中,心理障礙是一種嚴重de不可根治de病癥.任何人一旦被貼上“心理障礙”de標簽,在接下來de生活、學習和工作中似乎都將受到周圍人de歧視和不公正待遇.心理障礙不僅可以通過心理治療來消除或緩解癥狀,同時心理障礙也能夠像身體疾病一樣,通過藥物來治療,而且隨著醫療技術和生物技術de發展,更加有效de藥品也在不斷研發上市.當大學生出現嚴重de心理障礙時,我們要主動、及時地尋求專業心理治機構de幫助二、心理障礙de三級防御體系一.大學生心理障礙de一級防御體系一級預防de根本目de是促使大學生對心理健康知識和自我調適方法de學習,采用有益de生活行為方式,降低心理障礙de危險因素,提高大學生普遍de心理健康水平,避免或推遲:大學生心理障礙de發生,及時發現大學生中有心理問題或心理障礙de學生.二、心理障礙de三級防御體系二.大學生心理障礙de二級防御體系專職心理咨詢機構是大學生心理障礙二級預防體系de核心.一級預防de根本目de是對有心理問題及心理障礙de大學生及時給予必要de幫助,采取必要de心理干預措施,防止發生傷人及自傷de事件給社會造成惡劣影響.二、心理障礙de三級防御體系三.大學生心理障礙de三級防御體系三級預防de根本目de是對有心理障礙de大學生進行藥物治療與心理治療,并實行一定de監控措施.專業de精神科醫生和權威de心理治療機構是三級預防科學、高效實施de基礎和保證.大學生常見心理障礙防治IloveyoumorethanI'veeverlovedanywoman.AndI'vewaitedlongerforyouthanI'vewaitedforanywoman.IloveyoumorethanI'veeverlovedanywoman.零三一、神經病及其防治大學生常見de精神疾病神經癥抑郁癥分裂癥心理障礙要預防心理疾病,大學生首先需要培養良好de品質和提高自身對挫折de認識水平和承受能力,建立科學de世界觀和人生觀,積極參加各項實踐活動,豐富人生閱歷;其次,通過對課堂心理健康知識de學習和對課外心理學知識de涉獵,理解基本de心理健康知識,掌握一定de心理調適方法,在遇到各種困惑時,能正確分析產生de原因,用自己所學,進行必要de自我調適,將一些不良de情緒消滅在萌芽狀態,維護身心de健康狀態;再次,在出現心理問題而自己又沒辦法調整過來de時候,應該主動尋求幫助,避免負性情緒de累積和逐漸加重;最后,對于患有心理障礙de大學生要從思想上正確看待疾病本身,積極主動尋求醫生de幫助,堅信疾病能夠治愈,提高自己對治療de依從性,改善治療de效果.一、神經病及其防治神經癥,也稱神經官能癥神經癥在大學生人群中de發病率較高,但是至今沒有準確de發病率統計數據.在高校心理咨詢中,神經癥這一心理障礙是排在首位de.這就需要同學和老師們對神經癥這類心理障礙給予高度關注.在神經癥中我們主要介紹焦思癥、強迫癥、恐懼癥、軀體形式障礙中de疑病癥、神經衰弱等類型.神經癥(Neuroses)以前也被稱為神經官能癥,是一組精神障礙de總稱.癥狀一、神經病及其防治一.焦慮癥及其治療第一,它是無緣無故de、沒有明確對象和內容de焦急、緊張和恐懼；第二,它是指向未來,似乎某些威脅即將來臨,但是病人自己說不出究竟存在何種威脅或危險；第三,它持續時間很長,如不進行積極有效de治療,幾周、幾月甚至數年遷延難愈；最后,焦慮癥同時伴有多種軀體癥狀.焦慮癥與正常焦慮情緒反應不同:一、神經病及其防治二.強迫癥及其治療癥狀以強迫觀念和強迫動作為特征de神經癥強迫癥含義:有意識de自我強迫與有意識de自我反強迫同時存在,兩者de沖突導致患者de緊張不安,十分痛苦,患者明知強迫癥狀是異常de,但無法擺脫.強迫癥常發生于青年期.癥狀特點:一、神經病及其防治三.恐懼癥及其治療癥狀恐怖癥又稱恐懼癥,是指對某些特殊處境、物體或與人交往時產生異于尋常de恐懼或不安de內心體驗,常伴有心悸、氣促、面紅、出汗等自主神經功能紊亂癥狀.含義:場所恐懼、社交恐懼、空間恐懼、動物恐懼、疾病恐懼表現形式:一、神經病及其防治四.軀體形式障礙及其治療癥狀疑病癥又叫疑病性神經癥,是一種以擔心或相信患嚴重軀體疾病de持久性為主de神經癥,病人因為這種癥狀反復就醫,各種醫學檢查陰性和醫生de解釋,均不能打消其疑慮.定義:高度敏感,疑慮重重,恐懼不已.性格特點:一、神經病及其防治五.神經衰弱及其治療癥狀神經衰弱是指由于大腦長期de情緒緊張和精神壓力,使精神容易興奮或腦力容易疲勞,并伴有情緒苦惱和一些心理生理癥狀（如肌肉緊張性疼痛、睡眠障礙等）de神經癥.定義:一．衰弱癥狀；如腦力易疲乏,反應遲鈍,記憶力降低.二．情緒癥狀；緊張煩惱,激動易怒癥狀:二、抑郁癥與精神分裂癥及其治療一.抑郁癥及其治療“三低”,情緒低落；思維遲緩；運動語言動作減少和遲緩明顯特征:睡眠障礙、食欲和性欲減退、倦怠無力,也有人表現為軀體慢性疼痛等.伴有:可出現妄想、幻覺等精神病癥狀.嚴重者:二、抑郁癥與精神分裂癥及其治療二.精神分裂癥及其治療孤僻內向,不愛與人交往；應變能力差,社會適應能力不良；情感冷漠,無親切感；喜歡幻想,行為怪誕；工作、學習缺乏積極性.明顯特征:三、人格障礙與性心理障礙及其治療一.人格障礙及其治療人格障礙亦稱為病態人格,指在沒有認知過程或智力障礙de情況下,人格特征明顯偏離正常,形成了一貫de反映個人生活風格和人際關系異常行為模式.定義:一．社會適應性差.二．沒有自知之明.三．無責任感.四．極端猜疑和固執.五．否認自己de人格障礙.（一）主要表現特征:三、人格障礙與性心理障礙及其治療二.性心理障礙及其治療泛指性心理和性行為明顯偏離正常,以異常de性行為作為滿足性需要de主要方式de一組心理障礙.性心理障礙是由于成長過程中de性心理發育、遺傳因素、教養方式、教育背景、社會影響等一系列因素造成de.應從嬰兒時期就正確培養,加強青春期性知識教育,引導正常性行為發展,一旦出現不正常性心理、性行為,應及時求治,防止其發展.性心理障礙:四、網絡心理障礙及其治療網絡心理障礙及其治療感謝傾聽學習結束,下節課再見DAXUESHENGXINLIJIANKANGJIAOYUJIAOCHENG主講人:代用名大學生心理健康講座動態PPT模板目錄ONTENTS一點擊添加標題二點擊添加標題三點擊添加標題四點擊添加標題一五四二三這里可以添加主要內容這里可以添加主要內容這里可以添加主要內容這里可以添加主要內容這里可以添加主要內容這里可以添加主要內容這里可以添加主要內容這里可以添加主要內容這里可以添加主要內容這里可以添加主要內容添加標題單擊此處添加標題標題文本一點擊輸入你de文字內容或復制你de文本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