2024-2025學(xué)年新教材高中語文第七單元16.1赤壁賦教學(xué)實錄部編版必修上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2024-2025學(xué)年新教材高中語文第七單元16.1《赤壁賦》教學(xué)實錄，主要涉及《赤壁賦》的文學(xué)鑒賞、寫作手法和思想內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以《赤壁賦》為載體，引導(dǎo)學(xué)生回顧并鞏固高中語文必修上冊中關(guān)于賦體的寫作特點、表達技巧和情感態(tài)度等知識，進一步培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫作能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）文學(xué)鑒賞能力，通過分析《赤壁賦》的文學(xué)特色，提升學(xué)生對古代文學(xué)作品的鑒賞水平；2）文化理解能力，引導(dǎo)學(xué)生理解賦中的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強文化自信；3）審美情趣，通過品讀《赤壁賦》的優(yōu)美文字，培養(yǎng)學(xué)生的高雅情趣；4）思辨能力，通過討論賦中的哲學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解《赤壁賦》的寫作背景和作者情感，明確文章的主旨。

-把握賦中的對仗工整、排比鋪陳的修辭手法，體會其藝術(shù)魅力。

-掌握賦中的哲學(xué)思想，如人生無常、功業(yè)得失等，引導(dǎo)學(xué)生對生命和人生價值進行思考。

2.教學(xué)難點

-理解賦中復(fù)雜的歷史典故和人物形象，如周瑜、曹操等，以及這些人物在賦中的象征意義。

-解讀賦中的抽象概念，如“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”中的“風流人物”所指。

-感受賦中意境的營造，如“清風徐來，水波不興”所描繪的寧靜與壯闊，以及如何通過語言來營造這種意境。

-在鑒賞過程中，如何將個人的情感體驗與作品中的情感相融合，形成自己的理解和感悟。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師引導(dǎo)學(xué)生逐句分析《赤壁賦》的文辭，幫助學(xué)生理解詞句含義和文章結(jié)構(gòu)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論賦中的難點問題，如人物形象、歷史典故等，培養(yǎng)合作學(xué)習能力和思辨能力。

3.演示法：通過多媒體展示《赤壁賦》的歷史背景和相關(guān)圖片，增強學(xué)生對文章意境的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT播放《赤壁賦》原文、相關(guān)歷史圖片和注釋，提高視覺體驗和教學(xué)效率。

2.視頻輔助：播放與《赤壁賦》相關(guān)的紀錄片或影視片段，幫助學(xué)生直觀感受文章背景和人物形象。

3.互動軟件：運用在線學(xué)習平臺或手機應(yīng)用程序，設(shè)計互動練習和討論區(qū)，增強學(xué)生的參與感和自主學(xué)習能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放《赤壁賦》的朗誦音頻，讓學(xué)生初步感受文章的音韻美和情感表達。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于賦體文學(xué)的基本特征，引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的賦體作品，如《歸去來兮辭》等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-詳細講解《赤壁賦》的寫作背景，包括赤壁之戰(zhàn)的歷史背景和蘇軾的生平經(jīng)歷。

-分析賦中的修辭手法，如對仗、排比、夸張等，舉例說明其在文中的運用和效果。

-探討賦中的哲學(xué)思想，如人生無常、功業(yè)得失等，引導(dǎo)學(xué)生思考人生價值。

-舉例說明：

-以“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”為例，講解賦中的意境營造和情感表達。

-分析賦中周瑜、曹操等人物形象的塑造，探討其象征意義。

-互動探究：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論賦中的難點問題，如人物形象、歷史典故等。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演文中的角色，模擬對話，加深對人物性格和情感的理解。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

-完成課后練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，檢驗學(xué)生對文章內(nèi)容的掌握。

-撰寫一篇短文，結(jié)合自己的理解，談?wù)剬Α冻啾谫x》中某個觀點或形象的看法。

-教師指導(dǎo)：

-針對學(xué)生的練習情況，進行個別指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-鼓勵學(xué)生分享自己的觀點和感受，促進課堂討論。

4.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-拓展：布置課后閱讀任務(wù)，推薦學(xué)生閱讀蘇軾的其他作品，如《念奴嬌·赤壁懷古》等，進一步了解蘇軾的文學(xué)成就。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-學(xué)生分享：讓學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和體會。

-教師點評：對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置作業(yè)：布置與《赤壁賦》相關(guān)的閱讀作業(yè)和寫作作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-作業(yè)要求：明確作業(yè)要求和截止日期，確保學(xué)生能夠按時完成。學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學(xué)生能夠準確理解和記憶《赤壁賦》中的詞句，包括生僻字詞和修辭手法。

-學(xué)生能夠識別和分析賦中的歷史典故和人物形象，理解其在文中的象征意義。

-學(xué)生能夠概述《赤壁賦》的寫作背景和作者情感，明確文章的主旨。

2.能力提升

-學(xué)生在文學(xué)鑒賞能力上得到提升，能夠通過閱讀和分析，評價《赤壁賦》的藝術(shù)價值和思想深度。

-學(xué)生在文化理解能力上有所增強，能夠從《赤壁賦》中感受到古代文學(xué)的文化內(nèi)涵和時代背景。

-學(xué)生在審美情趣上得到培養(yǎng)，能夠欣賞古代文學(xué)作品的優(yōu)美語言和藝術(shù)魅力。

3.思維發(fā)展

-學(xué)生在思辨能力上有所提高，能夠?qū)Α冻啾谫x》中的哲學(xué)思想進行深入思考，如人生無常、功業(yè)得失等。

-學(xué)生在批判性思維上得到鍛煉，能夠從不同的角度分析問題，形成自己的觀點。

-學(xué)生在創(chuàng)新思維上有所啟發(fā)，能夠結(jié)合自己的知識背景，對古代文學(xué)進行創(chuàng)新解讀。

4.應(yīng)用能力

-學(xué)生能夠在實際寫作中運用《赤壁賦》中的修辭手法和表達技巧，提升自己的寫作水平。

-學(xué)生能夠?qū)ⅰ冻啾谫x》中的思想融入自己的寫作中，表達個人觀點和情感。

-學(xué)生能夠?qū)⒐糯膶W(xué)與現(xiàn)代生活相結(jié)合，提出自己的見解和思考。

5.綜合素養(yǎng)

-學(xué)生在歷史素養(yǎng)上有所提升，能夠通過《赤壁賦》了解中國歷史上的重要事件和人物。

-學(xué)生在道德素養(yǎng)上得到培養(yǎng)，能夠從蘇軾的生平和作品中感受到高尚的人格和道德品質(zhì)。

-學(xué)生在審美素養(yǎng)上得到加強，能夠欣賞和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。板書設(shè)計①《赤壁賦》文學(xué)特點

-賦體文學(xué)

-修辭手法：對仗、排比、夸張

-意境營造：大江東去、清風徐來

②人物形象與象征

-周瑜：英勇、智慧、忠義

-曹操：雄才大略、野心勃勃

-風流人物：英雄豪杰、歷史名人

③哲學(xué)思想與人生觀

-人生無常：歲月流逝、功業(yè)得失

-命運觀念：順其自然、淡泊名利

-價值觀：忠誠、勇敢、智慧

④寫作背景與作者情感

-赤壁之戰(zhàn)：歷史事件

-蘇軾生平：文學(xué)家、政治家

-情感表達：懷古之情、憂國憂民

⑤重點詞句

-大江東去，浪淘盡，千古風流人物

-青風徐來，水波不興

-人生如夢，一尊還酹江月教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天上了《赤壁賦》這一課，感覺整體上還算順利，但也有些地方值得反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯。播放《赤壁賦》的朗誦音頻，一下子就抓住了學(xué)生的注意力，讓他們對這篇文章產(chǎn)生了興趣。在回顧舊知的時候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對賦體文學(xué)的基本特征還是有認識的，這讓我感到欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于賦體文學(xué)的歷史淵源和文學(xué)價值理解還不夠深入，這可能需要在今后的教學(xué)中加強。

在互動探究環(huán)節(jié)，我組織了小組討論和角色扮演，學(xué)生們參與度很高，討論得很熱烈。這讓我很高興，說明我的教學(xué)方法是有效的。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論中過于依賴同伴，自己的思考不夠深入。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生完成了課后練習題，并進行了個別指導(dǎo)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于選擇題和填空題掌握得比較好