第五課我為節水做宣傳（二）（教學設計）2024-2025學年四年級上冊信息技術龍教版主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課主要教授四年級學生如何利用信息技術進行節水宣傳的制作，包括設計宣傳海報、撰寫節水標語等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的內容與課本中的信息技術知識緊密相關，學生需要運用之前學到的計算機操作技能，如文字處理、圖片編輯等，結合節水知識，完成宣傳作品的制作。核心素養目標1.培養學生的信息技術應用能力，使其能夠運用所學知識進行創意表達。

2.增強學生的社會責任感，引導學生關注環保問題，積極參與節水宣傳活動。

3.提升學生的合作交流能力，通過小組合作完成宣傳作品的制作。教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握宣傳海報的設計流程，包括素材選擇、排版布局、色彩搭配等。

②能夠運用文字處理軟件撰寫有吸引力的節水標語，體現創意和宣傳效果。

2.教學難點，

①學生在有限的時間內完成高質量的宣傳海報制作，需平衡創意與實用性。

②將節水知識融入宣傳內容，使宣傳信息既有教育意義又能引起共鳴。

③在小組合作中，引導學生有效溝通與分工，確保宣傳作品的協同完成。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括信息技術教材和節水宣傳相關資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于展示節水宣傳案例和設計技巧。

3.實驗器材：準備好計算機設備，確保每位學生都能進行實踐操作。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，設置分組討論區，并準備實驗操作臺，以便學生分組合作完成作品。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過播放一段關于水資源短缺的新聞視頻，引發學生對節水問題的關注和興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧上一節課所學的信息技術基礎知識，如文字處理、圖片編輯等。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：

-詳細講解宣傳海報的設計流程，包括素材選擇、排版布局、色彩搭配等。

-指導學生如何運用文字處理軟件撰寫節水標語，強調標語要有吸引力和宣傳效果。

-舉例說明：

-展示優秀的節水宣傳海報案例，分析其設計特點和成功之處。

-分享一些節水標語，讓學生體會其簡潔明了、富有創意的特點。

-互動探究：

-引導學生分組討論，提出如何將節水知識與宣傳設計相結合。

-安排學生進行小組實驗，嘗試設計一個節水宣傳海報。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：

-學生分組，根據所學知識和討論結果，動手設計節水宣傳海報。

-每組需完成海報的設計，包括文字、圖片、排版等。

-教師指導：

-教師巡視各組，觀察學生操作情況，及時解答學生在設計和操作過程中遇到的問題。

-對學生設計的海報進行點評，提出改進建議。

4.展示與評價（約20分鐘）

-學生展示：

-各組展示自己的節水宣傳海報，分享設計思路和創意。

-其他學生進行評價，提出自己的看法和建議。

-教師總結：

-教師對本次課程進行總結，強調節水宣傳的重要性。

-對學生在設計過程中表現出的優點和不足進行點評。

5.作業布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業，要求學生回家后繼續設計節水宣傳海報，并思考如何將海報推廣到更廣泛的范圍內。

6.課堂小結（約5分鐘）

-教師回顧本節課的主要內容，強調節水宣傳的重要性和設計技巧。

-引導學生反思自己在課堂上的表現，鼓勵學生在日常生活中關注節水問題。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠熟練掌握宣傳海報的設計流程，包括素材選擇、排版布局、色彩搭配等基本技能。

-學生能夠運用文字處理軟件撰寫具有吸引力和宣傳效果的節水標語。

2.技能提升：

-學生在信息技術應用能力上得到顯著提升，能夠將所學知識應用于實際問題的解決。

-學生在創意設計能力上有所提高，能夠結合節水主題進行創新性的海報設計。

3.情感態度：

-學生對節水問題有了更深刻的認識，增強了節約用水的社會責任感。

-學生在參與設計節水宣傳海報的過程中，培養了環保意識和團隊合作精神。

4.行動能力：

-學生能夠將所學知識和技能應用到實際生活中，如在家中進行節水宣傳，鼓勵家人共同參與。

-學生在班級或學?；顒又校軌蛑鲃影l起或參與節水宣傳活動，成為節水宣傳的小使者。

5.創新思維：

-學生在海報設計中展現出豐富的想象力和創新思維，能夠提出獨特的設計理念和創意。

-學生在討論和互動中，能夠提出建設性的意見和建議，為節水宣傳提供新的思路。

6.交流合作：

-學生在小組合作中學會了有效溝通和分工合作，提高了團隊協作能力。

-學生在展示和評價環節，能夠傾聽他人意見，尊重他人創意，學會了批判性思維。

7.自主學習：

-學生在完成課后作業時，能夠獨立思考，查找資料，自主完成海報設計任務。

-學生通過自主學習，拓寬了知識面，提高了自主學習能力和解決問題的能力。板書設計①宣傳海報設計流程

-素材選擇

-排版布局

-色彩搭配

②節水標語撰寫技巧

-簡潔明了

-富有創意

-具有宣傳效果

③信息技術應用

-文字處理軟件操作

-圖片編輯技巧

④節水宣傳重要性

-節約用水意識

-環保責任

-社會責任

⑤小組合作要點

-溝通交流

-分工合作

-協同完成

⑥課堂活動總結

-設計思路分享

-創意展示

-評價反饋教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂討論、互動環節的積極性，記錄每位學生的發言情況。

-學生對知識的掌握程度：通過提問和回答問題的方式，評估學生對節水宣傳海報設計流程和節水標語撰寫技巧的理解和應用。

2.小組討論成果展示：

-宣傳海報設計質量：評估每組設計的海報在創意、布局、色彩等方面的表現。

-小組合作效果：觀察學生在小組討論中的分工合作情況，評估團隊協作能力和溝通能力。

3.隨堂測試：

-知識點掌握情況：通過隨堂測試，檢驗學生對海報設計流程和節水標語撰寫技巧的掌握程度。

-創意應用能力：測試學生在實際操作中運用所學知識進行創新設計的能力。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后反思自己的學習過程，評價自己在知識掌握、技能運用和團隊協作等方面的表現。

-互評：組織學生進行小組互評，相互學習，共同進步，提高評價的全面性和客觀性。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對學生在課堂上的積極參與、主動提問和正確回答給予肯定，對表現不足的學生提出改進建議。

-針對小組討論成果展示：對每組的設計成果給予具體評價，指出優點和不足，并提出改進方向。

-針對隨堂測試：對測試結果進行分析，針對學生的錯誤和疑惑進行個別輔導，幫助學生鞏固知識。

-針對創意應用能力：鼓勵學生在今后的學習中勇于創新，不斷嘗試新的設計理念和方法。

-針對自主學習：引導學生養成良好的學習習慣，提高自主學習能力，為今后的學習打下堅實基礎。典型例題講解1.例題：

設計一條節水標語，要求簡潔明了，富有創意。

答案：水是生命之源，節約用水，從我做起。

2.例題：

請根據以下素材，設計一個節水宣傳海報。

素材：水資源現狀圖片、節水設備圖片、節水小竅門文字。

答案：

-海報標題：珍惜水資源，共建美好家園

-設計元素：

-左側：水資源現狀圖片，配以文字說明“我國水資源現狀嚴峻”

-中間：節水設備圖片，配以文字說明“使用節水設備，減少用水浪費”

-右側：節水小竅門文字，如“一水多用，循環利用”

3.例題：

請運用文字處理軟件，設計一條節水標語。

答案：

-使用文字藝術效果，如加粗、斜體、下劃線等，使標語更具吸引力。

-設計標語：“水是生命，節約有功”

4.例題：

請根據以下要求，設計一個節水宣傳海報。

要求：突出節約用水的重要性，展示節水小竅門。

答案：

-海報標題：節約用水，從我做起

-設計元素：

-上方：展示水資源現狀的圖片，配以文字說明“水資源短缺，形勢嚴峻”

-中間：展示節水小竅門的文字，如“一水多用，減少浪費”

-下方：鼓勵大家參與節水活動的呼吁語

5.例題：

請根據以下素材，設計一個節水宣傳海報。

素材：家庭節水小竅門圖片、學校節水活動照片、節水宣傳標語。

答案：

-海報標題：節水行動，從我做起

-設計元素：

-左側：展示家庭節水小竅門的圖片，配以文字說明“家庭節水，從小事做起”

-右側：展示學校節水活動的照片，配以文字說明“學校節水，共同參與”

-中間：展示節水宣傳標語，如“節約用水，人人有責”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：通過模擬真實生活場景，讓學生在情境中學習節水知識和技能，提高學生的學習興趣和參與度。

2.強化實踐操作：鼓勵學生動手實踐，通過實際操作來加深對節水宣傳設計的理解，培養學生的實踐能力和創新精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂討論和互動環節不夠積極，可能是因為對節水問題缺乏足夠的認識和興趣。

2.教學內容深度不夠：在教學過程中，可能對節水知識的講解不夠深入，未能充分調動學生的思考。

3.評價方式單一：目前主要依靠隨堂測試和小組展示來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：

-在課前準備階段，通過調查問卷或小組討論，了解學生對節水問題的關注點和興趣點。

-課堂教學中，設計更多互動環節，如角色扮演、辯論賽等，激發學生的參與熱情。

-鼓勵學生提出問題，鼓勵學生主動思考，培養學生的批判性思維。

2.深化教學內容